近日，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院12名本科生畢業(yè)論文被判不及格。對(duì)此，學(xué)位委員會(huì)認(rèn)為：這些論文不是傳統(tǒng)意義上的論文，不具備應(yīng)有的觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)性；而指導(dǎo)老師則認(rèn)為論文不一定非有固定模式——
怎么看待大學(xué)生畢業(yè)論文出“規(guī)”
本報(bào)記者 曹繼軍 通訊員 張利 發(fā)布時(shí)間： 2006-07-15 06:06 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)
郭圣良在上海莫干山路“55畫廊”展出的作品 圖片來(lái)源：雅昌藝術(shù)
7月14日，一個(gè)未能通過(guò)畢業(yè)論文答辯的大學(xué)生作品展在上海莫干山路“55畫廊”落幕，
作品的創(chuàng)作者叫郭圣良。除了作品外，最近郭圣良曝光頻仍還有另外一個(gè)原因——包括他在內(nèi)12名同學(xué)的畢業(yè)論文集體被判不及格。而這12名同學(xué)出自上海師范大學(xué)的同一個(gè)班、由同一個(gè)老師指導(dǎo)。
12名大學(xué)生的畢業(yè)論文被判不及格，是學(xué)生的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)不夠，還是老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有分歧，或者是畢業(yè)論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則未能統(tǒng)一，更甚至是其他原因？
上海師范大學(xué)教務(wù)處在接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)定有規(guī)范的程序和制度，以保證嚴(yán)肅、認(rèn)真、公平。校方得知美術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)12名學(xué)生畢業(yè)論文不及格情況后相當(dāng)重視，教務(wù)處提前介入了對(duì)這些畢業(yè)論文的檢查，并且根據(jù)規(guī)定組織不及格學(xué)生修改論文并重新答辯。目前，這12名學(xué)生中有9人的畢業(yè)論文已經(jīng)及格。
看來(lái)，糾纏事件的過(guò)程已經(jīng)沒(méi)有什么意義，倒是事件發(fā)生的背景值得我們思考。
思考一：規(guī)范與創(chuàng)新
在一家網(wǎng)站的論壇中，一位署名為郭圣良的學(xué)生發(fā)了一篇帖子，名為:“震驚！12名本科生拒絕假權(quán)威、假論文，慘遭全班集體不及格！”文中說(shuō)，這個(gè)班級(jí)曾舉辦全班畫展、參加上海青年美展全部入圍。“學(xué)生中不乏國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、上海市優(yōu)秀畢業(yè)生、考入研究生者，半數(shù)人的作品都入圍全國(guó)性青年美術(shù)大展……”
也就是這個(gè)帖子引來(lái)了最初的驚異：這樣一個(gè)班畢業(yè)論文都不合格？據(jù)悉，美術(shù)學(xué)院學(xué)位委員會(huì)認(rèn)為：這些畢業(yè)論文只能算個(gè)人小結(jié)，不是傳統(tǒng)意義上的論文，不具備應(yīng)有的觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)性，格式上存在問(wèn)題，需要重寫；而論文的指導(dǎo)老師劉大鴻教授則持不同的看法。他認(rèn)為論文不一定非有固定模式，哪怕是寫一首詩(shī)也可以，只要不是泛泛空論。他給這些論文的成績(jī)是“中”以上，其中有的為“優(yōu)”。
于是，分歧的焦點(diǎn)似乎集中到了規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系上。上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)項(xiàng)家祥表明了這樣的觀點(diǎn)：規(guī)范要求并不是扼殺創(chuàng)造性，改革創(chuàng)新不是不要學(xué)術(shù)性。比如說(shuō)，建筑可以追求不同的風(fēng)格，但不能違背科學(xué)的規(guī)范，法國(guó)戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)事故的發(fā)生，就是片面追求風(fēng)格而不尊重科學(xué)所致。
從網(wǎng)上，可以看到郭圣良（不及格者之一）的論文初稿，論文題目是《大學(xué)里認(rèn)識(shí)的一些人》。第一部分是“老師讓我講講大學(xué)里認(rèn)識(shí)的一些人”：剛進(jìn)大學(xué)，跟袁子沖和劉唯堅(jiān)混，后來(lái)和陸春生。袁子沖是這樣的，就是講寫實(shí)，但也沒(méi)畫，所以在學(xué)習(xí)上也沒(méi)交流。劉唯堅(jiān)是這樣的，他說(shuō)你認(rèn)識(shí)一批人，我認(rèn)識(shí)一些人，到時(shí)候交流一下，就認(rèn)識(shí)很多人了，就可以成功了。陸春生是這樣的，他沒(méi)念過(guò)大學(xué)，但他家有很多書(shū)，而且也很謙虛好學(xué)，很努力，這幾年他終于打出了名號(hào)來(lái)了，后來(lái)沒(méi)空，就沒(méi)去找他了。
下面幾段，分別是“老師讓我講講我們班的人”、“老師讓我寫寫教過(guò)我們的一些老師”，提到的人包括同學(xué)、老師、女友等身邊的人，最后一部分則是“大學(xué)各年級(jí)的學(xué)習(xí)情況”，包括藝術(shù)史等理論和繪畫的實(shí)際感受等。
有網(wǎng)民發(fā)表了這樣的觀點(diǎn)：“如果俺是評(píng)委，這樣的論文俺會(huì)斃的。”記者采訪上海高校的幾位教授時(shí)，他們也都表示：這樣的畢業(yè)論文會(huì)給“不及格”。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副教授章濤甫說(shuō)：“創(chuàng)新是思想的創(chuàng)新，角度的創(chuàng)新，觀點(diǎn)的創(chuàng)新，而不是從形式上徹底地顛覆。我自己要求學(xué)生盡量寫出自己的東西，反對(duì)人云亦云，嚴(yán)禁抄襲，但是創(chuàng)新還是要有一個(gè)底線，它必須是論文（比如具有論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素），而不是個(gè)人小結(jié)。”
思考二：真實(shí)與禁忌
這幾年，大學(xué)生的畢業(yè)論文尤其是文科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，一直頗受關(guān)注。有言論尖銳地指出：畢業(yè)論文出爐方式五花八門，其精髓是綜合應(yīng)用了復(fù)制、粘貼手段，大量拼湊、抄襲而成。
在百度打出“畢業(yè)論文”的主題詞搜索一下，很容易找到“槍手”，諸如“某某網(wǎng)——讓您的論文一次性通過(guò)”之類，從論文資料價(jià)格、付款方式，到論文水平的承諾等等，服務(wù)可謂細(xì)致周到。
在所有高校關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定中，都可以找到對(duì)抄襲現(xiàn)象的懲處條目，有些甚至相當(dāng)嚴(yán)厲。例如，2005年底，北京大學(xué)出臺(tái)的《本科考試工作與學(xué)術(shù)規(guī)范條例》規(guī)定下列學(xué)生將被開(kāi)除學(xué)籍：本科生論文中存在抄襲事實(shí)，且抄襲篇幅超過(guò)總篇幅50％者；已提交的畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)中抄襲篇幅超過(guò)總篇幅30％者；被使用的他人觀點(diǎn)構(gòu)成該學(xué)術(shù)違紀(jì)作品的全部、核心或主要觀點(diǎn)者；由他人替自己撰寫論文和替他人撰寫論文者。
但是，抄襲仍然成為一些學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的手段，并且往往可以蒙混過(guò)關(guān)。上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)這12名學(xué)生卻不會(huì)出現(xiàn)這種情況。指導(dǎo)老師給他們確定論文選題的要求是“全都以四年的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)”，傾向于個(gè)人的總結(jié)。學(xué)生們寫出了真實(shí)的感受，就像郭圣良那樣?？墒?，真實(shí)了為什么還不及格呢？其實(shí)，“不及格”并不是給“真實(shí)”的成績(jī)打分，而是對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）學(xué)術(shù)水平的判斷。華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士生小張已經(jīng)邁過(guò)了本科畢業(yè)論文這個(gè)門檻，她說(shuō)：通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出的觀點(diǎn)更真實(shí)、更有價(jià)值，這是對(duì)的。但是，我們不能忘記關(guān)鍵詞“觀點(diǎn)”，而不是“總結(jié)”。大學(xué)時(shí)代發(fā)生過(guò)很多事，認(rèn)識(shí)了很多人，但應(yīng)該選取跟“學(xué)術(shù)”相關(guān)的。
據(jù)悉，劉大鴻教授對(duì)油畫專業(yè)2002級(jí)12名學(xué)生實(shí)行了教學(xué)改革，一切教育活動(dòng)以創(chuàng)作為中心展開(kāi)。比如，他把學(xué)生帶到“新天地”，要求每人以新天地為主題做一次創(chuàng)作，后來(lái)這些作品不僅展出，還出版了畫冊(cè)，有的甚至被開(kāi)發(fā)成產(chǎn)品。上海師范大學(xué)對(duì)劉教授的教學(xué)改革表示了贊同。校方認(rèn)為，這種改革并不妨礙學(xué)生寫出合格的畢業(yè)論文，反而應(yīng)該有利于寫出獨(dú)具見(jiàn)地的優(yōu)秀論文，而學(xué)校對(duì)這樣的論文不僅歡迎而且是鼓勵(lì)的。記者在《上海師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）若干規(guī)定》中看到了這樣的表述：“應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中勇于提出獨(dú)立見(jiàn)解的，應(yīng)受到鼓勵(lì)，即使與教師意見(jiàn)不一致，只要言之有理，也應(yīng)當(dāng)給予肯定。”
思考三：過(guò)程與目的
撰寫畢業(yè)論文是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)考核的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)計(jì)劃規(guī)定大學(xué)三年級(jí)學(xué)生要寫學(xué)年論文，即將畢業(yè)的學(xué)生要寫畢業(yè)論文。1981年全國(guó)實(shí)行學(xué)位制度，規(guī)定凡申請(qǐng)學(xué)位者，都要提交學(xué)位論文。目前，撰寫畢業(yè)論文制度，不僅在全國(guó)高等院校中普遍實(shí)行，而且在電大、函大、職工大學(xué)、刊授大學(xué)等各種形式的高等業(yè)余教育中也得到了全面貫徹。
在教育部對(duì)全國(guó)大學(xué)進(jìn)行的本科教學(xué)評(píng)估中，畢業(yè)論文的規(guī)范和質(zhì)量也是極其重要的考核指標(biāo)。
那么，撰寫畢業(yè)論文的目的是什么？
《上海師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）若干規(guī)定》的總則中闡述說(shuō)：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科學(xué)生在掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)研究工作的訓(xùn)練，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；畢業(yè)論文是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義……
復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生張睿曾經(jīng)向一位記者談到畢業(yè)論文的三大好處：其一，借論文的實(shí)踐機(jī)會(huì)提早進(jìn)入學(xué)校與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)的磨合期；其二，可以將自己的職業(yè)和學(xué)業(yè)關(guān)聯(lián)起來(lái)；其三，了解如何進(jìn)行一件創(chuàng)造性的工作。“論文的寫作其實(shí)大多數(shù)是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng)造過(guò)程，我們今后工作中的業(yè)務(wù)、專業(yè)，無(wú)論和現(xiàn)在的論文有多大的關(guān)系，至少其工作步驟、模式、論文寫作的格式等是一樣的，所以能在老師的專業(yè)指導(dǎo)下完成一點(diǎn)東西不是更加好嗎？”
但是，也有人基于種種理由，建議取消本科生畢業(yè)論文。原清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授陳丹青的觀點(diǎn)是，讓藝術(shù)系的學(xué)生寫論文，本身就是“胡鬧”，是外行考察內(nèi)行的辦法。
介于兩種對(duì)立觀點(diǎn)之間的說(shuō)法則是：本科生畢業(yè)論文不能“一刀切”，要根據(jù)學(xué)校定位、專業(yè)特點(diǎn)加以區(qū)分。
就在7月14日，郭圣良的個(gè)人畫展在上海莫干山路“55畫廊”落幕了，而此時(shí)，他還沒(méi)有同意修改不及格的畢業(yè)論文…… 鏈 接
■1981年5月20日國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第三條規(guī)定：學(xué)士學(xué)位由國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予。高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）的成績(jī)，表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位。
■2004年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》，要求各高校要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的重要意義。通知指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。通知要求，各高校要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段的教學(xué)管理工作，要切實(shí)做到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題與科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。同時(shí)，各高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師的管理工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，保證對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的經(jīng)費(fèi)投入，等等。(輯自新華網(wǎng))
