直接背減法口訣表，實際上沒有太大意義。很多孩子之所以做不好計算，是因為還沒有培養(yǎng)出數(shù)感，這個時候應該做的是加大動手操作練習，培養(yǎng)出加減法的感覺。
我在孩子5歲的時候，開始有意識的給她做一些動手操作的練習。
她慢慢形成了數(shù)感，熟練知道了2+2,3+3,4+4,5+5....
后來也就意識到8+7可以相當于8+8-1=15.
等到加法熟練之后，慢慢理解了減法是加法的逆運算，所以就可以利用加法解決減法問題了。
這個過程很慢，大概進行了幾個月，但是效果卻很好，因為孩子可以利用自己的感悟做除法問題，比如：
16個蘋果平均分給4人，每人幾個？
我的孩子是這么想的，16有2個8，每個8分成2個4，所以，4份，每份就是4個。
這完全就是自我的意識，是對數(shù)字有一定感覺之后產(chǎn)生的解決辦法。
減法的基礎是加法，所以第一步是要把加法做得非常熟練。等到加法熟練之后，認識減法是加法的逆運算，然后再慢慢加深記憶。
很多家長可能認為減法是加法的逆運算非常簡單，但是對于孩子來說，這是一個新的神經(jīng)鏈接，需要不斷的加深鏈接才可以。
那么背減法口訣表有什么不好的地方呢？
第一是數(shù)感不好，第二是提取依然困難。
你可以回憶或者是看剛背乘法口訣表的孩子，即便是背得很熟了，但是你隨意從中間抽取一句，孩子一般都不能立即提取出來。而是需要從頭背起，這是人腦的認知規(guī)律。
反復練習是記憶必備的，但是不經(jīng)思考的訓練也是效率低下。為什么有些刷題無效，主要原因是這部分孩子不思考。對錯題沒有改變的意愿。
如果家長想改進孩子的計算能力，就需要對不熟悉的算式進行刻意練習。
比如每天反復做一組練習，例如12-？，從12-1，一直做到12-12，這個中間要打亂順序，否則按順序做容易讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后不思考。
每天訓練一兩個數(shù)字，很快就可以完成了。如果孩子出現(xiàn)厭煩，你還可以和孩子玩游戲，把1-20的數(shù)字做成卡片。
比如今天做14的減法，那么就把14這個數(shù)字寫上，然后把1-14的數(shù)字蓋起來。游戲開始后，隨機翻開一張牌，讓14-這個牌的數(shù)字，快速報出得數(shù)。
游戲過程中，可以伴隨一些聲音和肢體動作，能夠有效的增加孩子的積極性！
希望我的回答對你有用，加油！
