校園欺凌現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，暴露了我們在孩子教育上存在著諸多的弊端和不足，學(xué)校的教書育人被沖擊的支離破碎，顯得如此的蒼白無力；源遠流長的優(yōu)良傳統(tǒng)如同蟬翼的薄冰，顯得如此的不堪一擊。然而筆者認為，溫文爾雅的心靈浸潤以及高高在上的學(xué)校教育固然有不可推卸的責(zé)任，然而校園欺凌鬧劇的最大的始作俑者，或者是罪魁禍首卻是家庭，是孩子身邊的父母親人。 當(dāng)然，沒有一個孩子的父母和親人愿意出現(xiàn)這樣的事。然而我們不得不面對的現(xiàn)實是，在現(xiàn)在家庭中，孩子是當(dāng)之無愧的老大，吃穿根本不在話下，就孩子的要求，不管貧富，不瞅條件，家長也都會想盡方法盡最大努力去滿足，于是在自覺不自覺中，就給孩子形成了唯我獨尊的思維，形成了伸手必得的概念。更有些家長在家庭教育上走進了誤區(qū)，將當(dāng)前社會上不良習(xí)氣運用到孩子的教育上，從小就灌輸人善被人欺、馬善被人騎的思想，覺著在這個弱肉強食的社會，孩子不能太軟弱，應(yīng)該霸氣一點硬氣一些。要執(zhí)牛耳，要做帶頭大哥，要成為引人矚目的中心，一定要做到以眼還眼以牙還牙，對別人揮過來的手一定要還回去一腳，在孩子的心中種下了睚眥必報的種子，因此當(dāng)小孩子在校園內(nèi)因為雞毛蒜皮的小事鬧些不愉快時，思維單純極易沖動的孩子就更加摟不住火，不計后果地大打出手，甚至就像社會上的小混混一樣，糾結(jié)一幫人去毆打去報復(fù)，造成了觸目驚心的場面。
先前，學(xué)校的老師也是可以適當(dāng)?shù)捏w罰孩子的，對做錯事，或者是苗頭性的問題給予及時的敲打，讓孩子吃到苦頭，記住難受，然后知好歹和可為不可為。我也不贊成“棍棒下出孝子”這樣的話語，但是玉不琢不成器、樹不修不成材，對處于說教行不通的階段，對忘性極大好歹不分的孩子，適可而止的黑臉和體罰是有著事半功倍甚至是立竿見影的效果的。然而當(dāng)前國家和家長的要求是只問學(xué)習(xí)不看其它，讓老師對孩子的教育只停留在學(xué)業(yè)上，在教育的方式上只停留在說教上。于是老師對犯錯的孩子大氣不敢出，只能一味地和顏悅色，甚至是口氣稍微硬一點都不行，老師對付犯錯的孩子最常用的一招就是通知家長，讓其家長來。如果碰到通情達理的家長還好說，掰開了揉碎了，動之以情曉之以理，對孩子進行一番深入心扉觸及心靈的教育，讓孩子明了其中的個中曲直，接受教訓(xùn)，然后自省，避免再次出事。如果碰到一些極度愛孩子的家長，不但不反思認錯，背著牛頭不認贓，相反還千方百計給孩子幫腔圓謊，甚至指責(zé)老師、指責(zé)他人；更有些家長覺著自己的孩子不能受氣不能吃虧，私下里幫著出謀劃策，用各種招數(shù)去教訓(xùn)對方。如此非但沒做到亡羊補牢，結(jié)果還適得其反，起到了推波助瀾助紂為虐的效果，助長了孩子的驕橫和霸道，當(dāng)相似的情形再次出現(xiàn)時，造成無法彌補的后果。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教都能在潛移默化中給孩子留下根深蒂固甚至無法磨滅的印象，因此，面對頻頻發(fā)生的校園欺凌事件的發(fā)生，廣大的父母應(yīng)該深思，應(yīng)該以此為戒，更應(yīng)該反思我們在孩子的教育和引導(dǎo)上是否埋下了禍根。前車之鑒，及時吸收，正面引導(dǎo)，及時出手，不要等到局面無法收拾的時候才悔不當(dāng)初。
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