在羅馬神話中，丘比特是一個為世人熟知的愛神，他是愛情的象征，身上長著翅膀，十分頑皮。他永遠(yuǎn)背著一個箭袋，高興了就對著誰射出一支“愛之箭”，一旦人們被他的箭穿透心臟，就會不顧一切地傾心相愛。
正因?yàn)椴恢狼鸨忍氐摹皭壑焙螘r會射向自己，所以人們總是認(rèn)為愛情的發(fā)生是不確定的。事實(shí)上，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，丘比特并不如人們想象中的那樣難以預(yù)測，他所發(fā)射的“愛之箭”也不是盲目地亂飛，而是遵循著特定的法則。
美國心理學(xué)家莎倫.布雷姆總結(jié)出了愛情的發(fā)生規(guī)律，例如相愛中的人都有逆反心理，當(dāng)人們面臨得不到或者失去的威脅時，就會更加渴望得到對方，并拼盡全力守護(hù)對方。因此，對于一個人而言，越是得不到的，便越是珍貴。對于這一點(diǎn)，蘇格拉底有著深刻的總結(jié)。
有一個女性問蘇格拉底：“怎樣才能讓男人覺得我的身體更美呢？”蘇格拉底隨即回答道：“先拒絕，然后再滿足他。這樣他就會感受到加倍的快樂。”蘇格拉底一句簡單的話，道出了男女之間一個有趣的心理現(xiàn)象：偶爾的拒絕能讓自己顯得更具吸引力。這一現(xiàn)象與“潘多拉效應(yīng)”有異曲同工之處。
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希臘神話中，普羅米修斯偷來天上的火種給人間之后，觸犯了主神宙斯。宙斯為了懲罰人類，想出了一個辦法：他命令火神赫淮斯托斯派遣了一個美麗的少女，這個少女被賜予迷惑人心的外貌和語言技能。這個擁有無限魅力的少女被取名為潘多拉。在古希臘語中，“潘”指一切，“多拉”則指禮物，就是說少女是一個被賜予一切禮物的女人。
宙斯給潘多拉一個密封的盒子，并叮囑她絕對不能打開。潘多拉被嫁給普羅米修斯的弟弟耶比米修斯后，來到了人間。一開始，潘多拉一直銘記宙斯的告誡，沒有打開盒子。但過了一段時間之后，潘多拉越來越好奇，想知道盒子里到底是什么。在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，潘多拉忍不住打開了那個盒子。原來， 這個盒子里藏著一大群災(zāi)害，各種疾病和災(zāi)難悄然降臨。宙斯用潘多拉無法壓抑的好奇心成功地懲罰了人類。
潘多拉效應(yīng)指的就是因?yàn)楸唤苟ぐl(fā)起欲望，與前面的蘇格拉底所闡述的心理學(xué)現(xiàn)象相同。潘多拉效應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中是普遍存在的。例如常聽故事的人都知道，每次故事告一段落，總是在最扣人心弦的地方，這些講故事的人為聽眾留下懸念，以便聽眾在下一次繼續(xù)收聽。
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再如，每一集電視劇播放的過程中總是在最關(guān)鍵的時候插播廣告，這種做法既能讓廣告的收視率提高，也能吊觀眾的胃口。在生活中，人們要學(xué)會冷靜地面對自己的欲望，避免受潘多拉效應(yīng)的影響。除此之外，還應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用潘多拉效應(yīng)以達(dá)到自己的目的。
日本小提琴教育家鈴木曾經(jīng)創(chuàng)造過一種名為“饑餓教育”的教學(xué)法。他在教學(xué)的過程中，會故意禁止初次到自己這兒學(xué)琴的兒童拉琴，只允許他們在旁邊觀看演奏，這樣就把孩子們的興趣都調(diào)動了起來。而在第二、三次的時候，鈴木只允許孩子們拉一兩次空弦。鈴木的這種教學(xué)法使得孩子們學(xué)琴的熱情高漲，努力程度大增，進(jìn)步也非常迅速。
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總結(jié)：通俗地說，潘多拉效應(yīng)可以解釋為越是得不到的東西就越想得到；越是禁止靠近的領(lǐng)域，就越覺得有誘惑力；越是不清楚的東西，就越想知道。在兩性關(guān)系中，這種效應(yīng)也是十分普遍的，相對于可以接觸到、熟悉的人，人們對于無法知曉、難以靠近的異性更具有好奇心。因?yàn)殡y以接觸、靠近的人會引發(fā)自己的無限聯(lián)想，更能促進(jìn)和強(qiáng)化人們渴望接近和了解的訴求，其心理實(shí)質(zhì)是好奇心和逆反心理的存在。
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【微行為】教你從面部表情、行為舉止、言談之間、衣著打扮、生活習(xí)慣和愛好方面捕捉、分析、判斷他人他事，讀懂自己，讀懂他人。
