本文僅從幼兒鋼琴啟蒙教材提出一些的看法。
幾乎所有學鋼琴的小朋友在入門時都彈過《拜厄》、《哈農(nóng)》這種千篇一律的手指基本練習，雖不能完全否定這類練習的意義，但對于小朋友們來說，每天反復彈沒有變化沒有趣味的東西著實是一件痛苦而折磨的負擔。這類對培養(yǎng)小朋友的音樂性毫無幫助的練習應是輔助性質(zhì)的，而不應占主導地位?！栋荻颉泛汀豆r(nóng)》并不是唯一的選擇，下面介紹兩套比較有意思的教材《巴斯蒂安鋼琴教程》和供所有教小朋友彈琴的老師們參考。
《巴斯蒂安鋼琴教程》是根據(jù)兒童生理、心理特征編寫的一套最易學習、最具趣味性，并附有引導性詳解的鋼琴基礎教程。它倡導快樂學習的理念，能夠讓學生快速、輕松地掌握彈奏、伴奏、輕松地掌握彈奏、伴奏、彈唱的技巧，增加學習自信心，引發(fā)學習動機，滿足成就感。因此，已被譯成多國文字版本，成為世界各國兒童普遍歡迎的鋼琴教材。
基礎：《基礎》是《巴斯蒂安鋼琴教程》的核心課本，集中了重點內(nèi)容，以使學習者循序漸進、穩(wěn)步提高。所選樂曲包括各國古典及現(xiàn)代名曲、民謠。豐富有趣的彩色插圖能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
技巧：《技巧》包括許多有趣而又具有效果的練習，幫助提高手指彈奏的協(xié)調(diào)能力與靈活性，可作為彈奏樂曲之前的預備練習。
樂理：《樂理》是與《基礎》相輔相成的配套教程，將淺顯易懂的樂理知識融入簡短的小樂曲中，寓教于樂，便于學生更加深入地理解和表現(xiàn)音樂。演奏：《演奏》中所選曲目旋律優(yōu)美、生動，有許多人們熟悉和喜愛的各國民謠、流行及改編樂曲，適合音樂會及比賽使用，以提高表達音樂的能力，滿足學習的成就感。
《小湯森簡易鋼琴教程》是使用較早也較多的教材，自1995年由上音社獨家引進出版以來，已成為我國鋼琴初學者的首選教材和市場占有率最大的鋼琴啟蒙類教程。湯普森鋼琴教程以對音樂名作的簡易改編為特點，從“學鋼琴首先是學音樂”的戰(zhàn)略眼光來看有著十分積極的意義。書中的樂曲都經(jīng)過仔細的挑選，盡量簡單，曲子短小生動,節(jié)奏感強.，其中結(jié)合了一些簡單基本的樂理知識,孩子較容易掌握.，對琴童小湯這套教材，里面的旋律簡單生動，插圖與樂譜相結(jié)合，很容易讓幼兒理解，并產(chǎn)生興趣，比較適合啟蒙教學。
《巴斯蒂安鋼琴教程》和《小湯森簡易鋼琴教程》在美國都是很排名靠前的鋼琴入門教學教程。應該說，教材的引進則更加豐富了鋼琴教學內(nèi)容，使小孩子不再拘泥于小湯、拜厄等等?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是激發(fā)幼兒學習和強化幼兒學習的原動力。在幼兒鋼琴教學中，只有注重了興趣的培養(yǎng)，我們才能更好的體現(xiàn)快樂教育，更有效的發(fā)揮出音樂教育在幼兒全面素質(zhì)教育中的功用。幼兒初學鋼琴，教材選用很重要。這種兼趣味性和系統(tǒng)性的教材以后會越來越普遍和受歡迎。幼兒教育強調(diào)快樂學習，游戲化教學，鋼琴的教材也需要注重這一點，我們可以選用富于童趣、形象生動的教材，這樣幼兒會更加喜歡?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭泛汀缎喴卒撉俳坛獭肥菄鴥?nèi)近些年來鋼琴老師選擇比較多的幼兒啟蒙教材，下面就兩部教材在教學中的應用情況進行比較，以便在教學中能更合理有效地選擇應用。
一、趣味性
鋼琴教學是從聲音角度即效果角度出發(fā)來進行教學，但是對于以形象思維為主的幼兒來說要想接受這種教學是不容易的?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭肥翘貏e為初學鋼琴的學生，能夠正確學習鋼琴演奏基礎而設計的一套有趣的、內(nèi)容全面的鋼琴教材。精心安排的學習順序能夠平衡學生各方面的學習進度；精心設計的全彩插圖能夠增強學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教程中所采用的樂曲，除了原作外，還有大家熟悉和喜歡的各國民歌、流行歌曲和改編曲等。
《小湯森簡易鋼琴教程》這套教材，旋律同樣生動有趣，簡單易于上手，每首小作品都配以活潑形象的插圖，很容易讓幼兒接受并理解，從而激發(fā)學習興趣。小湯由于引進較早，可以說教師在教學上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。雖然晚于小湯進入國內(nèi)，但它在趣味上較之小湯更加完善。它不但在每個單元，每首作品中都配以充滿童趣的插圖，并且全書還以彩色印制，色彩豐富，插圖簡單易懂，一看就會，使幼兒一接觸便很快產(chǎn)生濃厚興趣，引發(fā)彈奏欲望。如識琴的步驟，是指教師要引領孩子初步認識鋼琴的組成：琴箱、琴鍵（包括黑鍵和白鍵的安排規(guī)律）等，《巴斯蒂安》（一）冊中就形象的利用彩圖讓幼兒很快了解了鋼琴的組成。而小湯黑白版雖也有較多插圖，但由于色彩單調(diào)，線條單一，幼兒往往不能長時間保持興趣。任何一種學習，不論它的目的如何，在其初始，乃至整個過程中，興趣的培養(yǎng)都占有極其重要的地位，有了興趣，學習個體才會產(chǎn)生主觀能動性；有了學習的動機，才有一個自覺自愿的學習過程。
興趣是推動學習的一種最實際的內(nèi)部動力，不僅直接影響學習的效果，還將影響其潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮。藝術學習一般分為：初級階段的“感性與體驗”到中級階段的“理性+感性”的嚴格訓練到高級階段的“自由王國”三個層次。幼兒鋼琴教學無疑是屬于初級階段，在這一階段關鍵是讓孩子入門，即讓孩子對鋼琴產(chǎn)生興趣，并初步體驗鋼琴音樂和鋼琴演奏。所以其曲目選擇更多要考慮到表現(xiàn)的趣味性和情緒的單純性。
二、系統(tǒng)性
在幼兒鋼琴教學中，孩子理性思維能力發(fā)育還不成熟，識譜和理論知識始終是一個棘手的問題。但也正因如此，理論知識的學習也成了訓練幼兒抽象思維一種途徑?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭方坛滩捎醚驖u進的多調(diào)性教學法，讓學生在彈奏多種調(diào)性樂曲的過程中，掌握完整的鍵盤知識，并且可以從中學習到各種基礎的節(jié)奏類型、音程、和弦、音階、音樂記號和術語。主要的四本核心教程——《基礎》、《樂理》、《技巧》和《演奏》，是相互配合使用的，為學生掌握每一階段的音樂基本概念提供了最完整的材料。
《巴蒂斯安》是從認識音名開始，即，CDEFGAB而不是唱do，re，mi，fa，sol，la，si。這就給母語不是英文的小孩帶來一定的難度。但如果小孩幼年同步學習英語，這個問題則不大。因此，這也給教師在入門教育時如何考慮到國內(nèi)小孩的特點提出要求。巴斯蒂安中的《樂理》，其他任何教材都沒有像這樣在學鋼琴的第一天就開始系統(tǒng)學習樂理知識的。即使是不會寫字的孩子也可以在這本書上學到很多樂理方面的知識，并且在書上直接寫作樂理作業(yè)。但也有弊端，比如在第三冊出現(xiàn)的增三、減三和弦等知識點幼兒就較難理解。
《巴斯蒂安》入門教材，強調(diào)通過鋼琴學音樂，移調(diào)練習、重視視奏、多彈伴奏的教學方法。這種方法非常規(guī)范，強調(diào)了學習音樂這種思路?！缎喴卒撉俳坛獭返奶攸c是：采用中央c入門，后逐步轉(zhuǎn)入F、G調(diào)，兒童比較容易掌握，讓孩子知道五線譜‘線’和‘間’之間的相互關系，并圍繞某一個或某幾個中心音來讀譜及能較快地尋找到其他音符的鍵盤位置。并且對于逐步學習較復雜的節(jié)奏、感受內(nèi)聲部及低音旋律、訓練手指的觸鍵和跑動、熟悉和理解各種風格均提供了豐富的訓練內(nèi)容。缺點是對低齡兒童還是比較適合的,使用也比較普遍.但教材不夠系統(tǒng)、清晰。由于僅從中央C入門，在一段時間內(nèi)往往圍繞中央C上下一個八度內(nèi)達轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，”容易產(chǎn)生夾臂現(xiàn)象。而且剛?cè)腴T有點單調(diào),枯燥,且一開始就從一指彈奏，難免造成部分兒童的彈奏手型的缺陷（如蘭花指等）。
三、實效性
在人類對音樂藝術的傳承中，鋼琴的學習是其重要的手段之一。而在幼兒音樂教育中，鋼琴的學習也是引領幼兒走進音樂殿堂，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，豐富幼兒情感世界的重要方式之一。并且重視鋼琴學習的音樂性及實用性培養(yǎng)，而不是單純的技術性訓練，也是幼兒音樂教育中非常關鍵的一點。教材曲目，彈什么曲子向來就是鋼琴教學的主體，其選曲的重要性自然不言而喻。所以選擇能合理有效提高幼兒學習鋼琴效果的教材顯得更為重要。《巴斯蒂安鋼琴教程》教程和《小湯森簡易鋼琴教程》在課程安排上，雖都有轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、各種伴奏音型的掌握及簡單曲式分析的知識學習。但是在具體訓練方面，巴斯蒂安的曲目安排更多，實踐性更強，注重孩子自己動腦動手，曲目簡單通俗，更適合幼兒表演。同時提出了首調(diào)概念，對于培養(yǎng)孩子即興彈奏能力有很好的幫助。且巴斯蒂安的視奏訓練對于提高幼兒的讀譜能力也有很大幫助，為順利進入下一階段教程打好了基礎。小湯是根據(jù)一般兒童的特征編寫的，對于兒童間個體差異的關注則存在不足之處。又由于曲目較少，常常是孩子還沒有完全掌握，就已過渡到了下一單元，不利于幼兒理解記憶。
幼兒教育應該是一種情感教育，它著重于培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面和諧的發(fā)展。而作為美育范疇內(nèi)的音樂藝術教育，更是其中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。對于幼兒而言，他們的心智發(fā)展正處于初級階段，控制力，毅力都很差，對于任何事物，他們都是以興趣為誘因去探索。我們在幼兒鋼琴教學的過程中，要以興趣的培養(yǎng)來貫穿始終，以興趣的培養(yǎng)來達到音樂感、美感的培養(yǎng)。
因此，教師在選擇啟蒙教材時應當在眾多初級教材中根據(jù)學生的性格特征、技術缺陷、風格掌握程度等等情況，進行慎重選擇。并根據(jù)幼兒所處的年齡段所呈現(xiàn)出來的生理和心理特征，所有的教學都要圍繞激發(fā)孩子對鋼琴的興趣這一基本理念來進行，更好的為幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展服務。
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