我也聽到有人說我是因為年薪百萬而去深圳的，深圳的媒體已經(jīng)刊登“百萬年薪聘校長”的文章，煞是引人注目。
■ 我們不能把突破今天教育僵局的希望寄托在當(dāng)下的民辦學(xué)校和重點中學(xué)身上
■ 深圳明德實驗學(xué)校實施校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制,有點像英國的自由學(xué)?！?/span>
◎ 個人簡介
程紅兵，1961年生于廈門，安徽六安人，中學(xué)語文特級教師，特級校長，教育學(xué)博士。曾任上海市建平中學(xué)校長，浦東教育發(fā)展研究院黨委書記、院長等職。2012年4月開始，任浦東新區(qū)教育局黨工委委員、副局長。現(xiàn)任深圳明德實驗學(xué)校校長。全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，享受國務(wù)院政府特殊津貼，上海市語文名師基地主持人。
在聽其他老師講課時，程紅兵喜歡側(cè)坐在教室前面，他說這樣能看到所有學(xué)生是否參與到老師的教學(xué)中。
最近一段時間，我的電話被打爆了，許許多多的教育同行問我：你真的要到深圳去？你為什么到深圳去辦學(xué)？
于是我非常耐心地對朋友們解說一番，最后幾乎是一樣的結(jié)尾：“佩服你的勇氣，要是我肯定不敢這樣。”我不置可否地笑笑，因為我也聽到有人說我是因為年薪百萬而去深圳的，深圳的媒體已經(jīng)刊登“百萬年薪聘校長”的文章，煞是引人注目。
或許這在我看來是一件小事，他人未必這樣認為；或許我應(yīng)該正面解說一番，用文章的形式，一本正經(jīng)地說。
1994年5月，33歲的我到上海市建平中學(xué)報到，至今整整20年?，F(xiàn)在我已經(jīng)是年過半百的老教師了，當(dāng)語文教師，擔(dān)任學(xué)校中層干部，擔(dān)任常務(wù)副校長，最后擔(dān)任校長，后來又擔(dān)任教育發(fā)展研究院院長，教育局副局長。
我最留戀的還是課堂的日子，留戀在學(xué)校的日子，畢竟有近30年的工作生涯是在學(xué)校度過的。
不知是2013年2月還是3月，接到一個自稱是某著名獵頭公司的人打給我的電話，談起了深圳將創(chuàng)辦一所前景非常燦爛的學(xué)校，需要一位優(yōu)秀的校長去領(lǐng)銜，我非常自然地推薦一位資深的卓越校長，對方以年齡為由婉拒了，但馬上問我：“難道你沒有興趣嗎？”我笑笑：“這是不可能的?！?span lang="EN-US">
我有太多的理由說這句話，因此可以說是毫不猶豫脫口而出。但對方耐心地聽我說完，然后繼續(xù)用一種委婉而執(zhí)著的語氣介紹學(xué)校。
后來我到北京學(xué)習(xí)，他又趕赴北京約我談教育，談?wù)n改，談學(xué)校，這是我十分愿意談的話題，不知不覺我們之間的共識多了很多。后來與這所學(xué)校有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，深圳市福田區(qū)教育局局長、騰訊公司的創(chuàng)始人趕到上海與我面談，他們還邀請我飛赴深圳與他們面商學(xué)校發(fā)展大計。
這是一所具有全新管理機制的學(xué)校，是公立學(xué)校，但不是公辦學(xué)校，福田區(qū)教育局委托騰訊教育基金會管理這所學(xué)校，騰訊是把它作為一種慈善項目來做，而不是營利項目來做，也就是說騰訊要注入資金辦學(xué)，但絕不從學(xué)校獲取一分錢報酬，由福田區(qū)教育局、騰訊教育基金會、社會賢達、家長代表、教師代表、校長組成校董會，實施校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，他們試圖在基礎(chǔ)教育探索一條新的路子，有點像美國的特許學(xué)校、英國的自由學(xué)校。
記得我曾經(jīng)撰文點評過英國的自由學(xué)校：我們不能把突破今天教育僵局的希望寄托在當(dāng)下的民辦學(xué)校身上，當(dāng)下中國雖然有不少的民辦學(xué)校，但尚未進入教育家辦學(xué)的階段，而基本停留在企業(yè)家辦學(xué)階段，他們基本擺脫不了借辦學(xué)以求經(jīng)濟回報的思路，說得重一點，媚俗是其基本表征。
也不能寄希望于重點中學(xué)，因為這些學(xué)校承載了社會太多的功利性需求，來自家長的、政府的、社會各界的，都毫無例外地對他們寄予教育質(zhì)量的高要求，即升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的高要求，所有的期望都是重重的負擔(dān)，就像一把把沉重的鎖鏈把他們的雙翅捆得死死的，他們已經(jīng)習(xí)以為常，飛不起來了，他們已經(jīng)容不得半點閃失，容不得半點所謂的失敗。
我在文章中呼吁政府給有識之士一定的支持，辦中國的自由學(xué)校，這或許能給陷入僵局的基礎(chǔ)教育以突破的可能。
我的這些想法與騰訊、福田區(qū)政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)辦這所學(xué)校的初衷有著驚人的相似。
他們允諾將給校長以非常大的辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校可以有自己的辦學(xué)理念，與功利主義教育完全不同的教育理念，給校長自主招生的權(quán)力，給所有對他們產(chǎn)生興趣的學(xué)生、家長選擇這樣學(xué)校的權(quán)力，給校長和老師經(jīng)營自己特色的權(quán)力，給他們設(shè)置課程的權(quán)力，給校長自己管理學(xué)校的權(quán)力，給校長自己設(shè)定教師工資標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)力，給校長獨立招聘教師的權(quán)力，給校長不參加任何評比(政府只保留對他們督學(xué)的權(quán)力)、檢查、考核的權(quán)力。
作為校長我已經(jīng)體驗了其中一些權(quán)力，我們確定了自由教育的辦學(xué)理念；我們自主招聘了學(xué)校教師，全校26位教師是從3000多位應(yīng)聘者中選出來的，最后都是經(jīng)過我面試確定的；教師的薪酬待遇全部是學(xué)校制定的，與其他公辦學(xué)校不同，自成體系；我們設(shè)立了富有特色的學(xué)校課程譜系……
騰訊基金會、福田區(qū)教育局已經(jīng)部分兌現(xiàn)了他們的承諾，讓我真切地感受到他們的大氣、真誠，以及對中國基礎(chǔ)教育改革的拳拳之心。
作為一個年滿52歲的教育工作者，生命留給我創(chuàng)造的時間和機會都不多了，從這個意義上說深圳辦學(xué)，就是我的一個機遇。
挑戰(zhàn)自我，我決定嘗試一下。
（本文為作者應(yīng)《上海教育》之邀所寫，并授權(quán)早報刊發(fā)）
