“閱讀的力量——2013年新教育國(guó)際高峰論壇”在成都舉行，與會(huì)者呼吁重視閱讀在教育中的作用——閱讀改變教育
“忽視閱讀的教育越來越容易走進(jìn)死胡同。缺少必要的閱讀，使我們的學(xué)校異化為分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的訓(xùn)練場(chǎng)，也使得我們的教師和學(xué)生在他們的教育生活中缺少生命的光彩和幸福?！比涨霸诔啥寂e行的“閱讀的力量——2013年新教育國(guó)際高峰論壇”上，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新指出，“閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的基本要素。學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力?！?/span>
本次論壇特別邀請(qǐng)了歐洲的華德福教育團(tuán)隊(duì)、美國(guó)的“核心知識(shí)”研究團(tuán)隊(duì)和烏克蘭蘇霍姆林斯基研究團(tuán)隊(duì)。與會(huì)者以“閱讀的力量”為主題，就閱讀在教育中的意義、如何讓學(xué)生通過閱讀獲得成長(zhǎng)等問題進(jìn)行了交流研討。
烏克蘭國(guó)家教育科學(xué)院教授普斯托維特來自蘇霍姆林斯基的故鄉(xiāng)，他在論壇上提出，“書籍是孩子成長(zhǎng)的源泉”。烏克蘭近年來的研究顯示，“任何年齡階段，愛讀書的孩子在智力水平和思想發(fā)展上，以及在現(xiàn)代社會(huì)中的適應(yīng)水平和承受能力等方面，都顯著優(yōu)于不愛閱讀的孩子”。書籍能擴(kuò)大孩子的詞匯量和視野，拓展他們的想象力，這些對(duì)于他們的成長(zhǎng)極為重要。
同樣一篇文章，為什么有的人看半天弄不明白，有的人卻可以很快理解？美國(guó)麻省大學(xué)波士頓分校教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系主任、終身教授嚴(yán)文蕃認(rèn)為，關(guān)鍵是掌握知識(shí)的情況不同。閱讀是知識(shí)的積累過程，閱讀能力的核心是知識(shí)。他介紹了美國(guó)的“核心知識(shí)”運(yùn)動(dòng)，發(fā)起人赫歇爾（E.D.
20世紀(jì)90年代，赫歇爾在美國(guó)發(fā)起了一場(chǎng)“核心知識(shí)（core
“學(xué)生具有的相關(guān)知識(shí)越多，意味著他們的閱讀理解能力越強(qiáng)?！泵绹?guó)“核心知識(shí)基金會(huì)”公關(guān)部總監(jiān)麗薩·漢賽爾（Lisa
麗薩建議，在閱讀教學(xué)中，教師可以先與學(xué)生對(duì)話討論，讓學(xué)生自己說出他們的需求，然后通過足夠的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
“閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。”朱永新說，“精神發(fā)育最重要的通道就是閱讀。因?yàn)槿祟愖顐ゴ蟮闹腔邸⒆顐ゴ蟮乃枷霙]有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深藏在那些最偉大的經(jīng)典書籍之中?！?/span>
朱永新強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生僅僅閱讀教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！敖炭茣讶祟愔R(shí)的無限可能壓縮了，知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)要素流失是必然的，難以真正給人帶去生命的豐盈。離開了對(duì)于人類經(jīng)典的閱讀，學(xué)生就不可能走得很遠(yuǎn)?！痹诋?dāng)下社會(huì)功利化的大背景下，學(xué)校的應(yīng)試教育有漸漸將閱讀窄化為教材和教輔的趨勢(shì)，豐富的大量閱讀有漸漸從學(xué)校中消退的跡象，與世界新知從未像今天這樣不斷以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)恰恰背道而馳。“應(yīng)試教育這種片面重視分?jǐn)?shù)、忽視閱讀的做法，帶來了許多的嚴(yán)重弊端，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。不僅學(xué)生如此，教師亦然。最該有文化的人越來越?jīng)]文化，最該讀書的人越來越遠(yuǎn)離圖書。”
在中國(guó)教育的大背景下，作為民間教育行動(dòng)的新教育實(shí)驗(yàn)，將閱讀作為改變教育生態(tài)的切入點(diǎn)，將營(yíng)造書香校園作為最重要的教育行動(dòng)，力圖在校園、教室乃至家庭，將閱讀放在最基礎(chǔ)的位置上加以觀照，使教育回歸本真。
“我們始終相信，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀則能夠給種子以美好滋養(yǎng)，并喚醒所蘊(yùn)藏的神奇?！敝煊佬沦澇商K霍姆林斯基所說的“要無限相信書籍的力量”：“只有閱讀成為在我們的學(xué)校里最日常的行為，成為教育最神圣的教育使命，我們才能夠讓學(xué)校真正成為教育在場(chǎng)、生命在場(chǎng)的地方?！?/strong>
“在現(xiàn)代化進(jìn)程越來越造福人類，也越來越困擾著人類時(shí)，我們需要一種精神引領(lǐng)前行，因此就需要一股閱讀的力量來支撐。”朱永新說，新教育點(diǎn)燃的就是“閱讀之燈”，“希望通過我們的努力，點(diǎn)亮更多盞燈，照亮我們的孩子，照亮我們的世界?！?/strong>
“茫茫宇宙，匆匆人生?！沂钦l？我從哪里來？我到哪里去？’——對(duì)自己生命的追問，需要我們通過閱讀來徜徉于人類精神文明的長(zhǎng)廊，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來，在叩問心靈的同時(shí)感悟世界?！闭搲]幕式上發(fā)布的《新教育武侯宣言》，呼吁把閱讀作為國(guó)家戰(zhàn)略，重視通過閱讀喚醒生命的內(nèi)涵，把最美好的童書給最美麗的童年……（記者
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