給小學(xué)生：訂下閱讀守則第一條
梁語喬
“老師，你不是說寫完考卷，可以看自己的書嗎？”學(xué)生像做錯(cuò)事般小聲的回著話。
“是?。∥沂菃柲銥槭裁匆旁诔閷侠锟茨?？”
“呃——因?yàn)槲也淮_定是不是真的可以看課外讀物……”學(xué)生還是不放心的說。
“拿出來看！這樣看書會(huì)駝背。光線不足，對(duì)眼睛也不好！”
閱讀的元素當(dāng)然是書，如何讓學(xué)生想看書的時(shí)候，就看得到書，是我第一個(gè)要完成的目標(biāo)。
其實(shí)，我們學(xué)校有一間很棒的圖書室，里面的藏書也很多，只是，學(xué)生并不習(xí)慣跑圖書室，所以需要一些規(guī)定，讓他們會(huì)去借書。
所以，我訂下了閱讀守則第一條。每個(gè)人隨手都要有一本自己喜歡的書，如果沒有，老師借你一本，三天后，繳交一篇四百字的閱讀心得。
剛開始這樣規(guī)定之后，大部分的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一本書在身邊，可是總有幾個(gè)學(xué)生有各式各樣的借口——
“你為什么在發(fā)呆？你的書呢？”
“老師，我的書看完了，但是還沒去借新的。”
“你呢？”
“老師，我有借一本書，可是被別人借走了?！?/em>
“老師，我們家沒有書?！?/em>
“老師，我本來要去借書，但是下課時(shí)間太短了，我還沒借到書就打鐘了?！薄?/em>
孩子們當(dāng)然會(huì)有各式各樣合理的借口，可是在擔(dān)任代理教師的時(shí)候，我學(xué)到一些教師注意事項(xiàng)——
1.規(guī)定要訂得簡單、可行，才不會(huì)為難學(xué)生，也為難自己。
2.要說到做到，不然以后說的話，就沒人理會(huì)了。
于是，一方面，我趁機(jī)給了這些學(xué)生適合他們看的書，也一定追到規(guī)定的心得作業(yè)。
另一方面，我把家中適合他們閱讀的書，都帶到學(xué)校去。擺滿了幾個(gè)三層書柜，讓他們下課時(shí)間，順手就可以拿到一本書。
除此之外，也盡量安排一個(gè)星期，帶他們到圖書室一次。讓他們有更充裕的時(shí)問，借到自己真正有興趣的書。
因?yàn)槭稚嫌袝娜耍梢宰杂勺栽诘拈喿x，不會(huì)被老師為難。再加上借書變成一件容易的事情，所以，在執(zhí)行不到一個(gè)月的時(shí)間，全班就達(dá)到了閱讀守則第一：隨手有一本自己喜歡的書。
許多國中老師覺得無法推動(dòng)閱讀的最大原因——找不到時(shí)間
書是閱讀的元素，時(shí)間當(dāng)然也是。如果只有書，卻沒有時(shí)間，那么“閱讀”這件事就不可能發(fā)生。
我自己的成長經(jīng)驗(yàn)告訴了我一件事——無聊的時(shí)候，如果只有書讀，是最容易養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，也最容易讓人愛上閱讀。
在學(xué)校里，沒有電視，也沒有計(jì)算機(jī)，應(yīng)該比在家里更容易培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，所以，我該怎么找出學(xué)生無聊的時(shí)間，成為了我第二個(gè)課題。
我那時(shí)并不知道，這個(gè)課題原來是許多國中老師覺得無法推動(dòng)閱讀的最大因素！
在觀察學(xué)生之后，基本上，我把學(xué)生分成兩類，一種是回家不寫功課，然后早上到了學(xué)校，趁早自修，拼命的趕，趕不完的，就被老師罰下課去補(bǔ)寫。好不容易放學(xué)回到家，就開始看電視、玩計(jì)算機(jī)，等到累得想睡的時(shí)候，已經(jīng)是半夜了，功課也早就忘得一干二凈，于是，隔天又是日復(fù)一日被功課追趕的生活。
那學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生呢？功課都完成了，應(yīng)該有時(shí)間可以看書吧？這倒也未必。
這些學(xué)生通常是老師的好幫手，一早來幫忙催收各項(xiàng)作業(yè)；將各科作業(yè)整理好，交到老師的位置上；帶那些功課沒寫的去找老師；幫忙指導(dǎo)同學(xué)不會(huì)寫的功課；幫老師準(zhǔn)備上課的用具；完成老師交辦的事情……
放學(xué)后呢？放學(xué)后，等補(bǔ)習(xí)班的車子，直接載到補(bǔ)習(xí)班。上完課，已經(jīng)九點(diǎn)多、十點(diǎn)了，回家寫完功課，準(zhǔn)備好考試的科目，也都快半夜了，所以，也沒有多余的時(shí)間可以閱讀課外讀物。
早自修，除了小考，只能閱讀
可是，如果找不出他們可以閱讀的時(shí)間，又怎么能夠養(yǎng)成他們閱讀的習(xí)慣呢？
于是我努力的想辦法幫學(xué)生找出可以閱讀的空閑時(shí)間，還訂下了閱讀守則第二條：空閑的時(shí)間，只能看課外讀物，也只能閱讀課外讀物。
第一個(gè)找到的當(dāng)然是早自修的時(shí)間，過去擔(dān)任代理教師的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)各班早自修的狀況，是趕作業(yè)的趕作業(yè)；看教科書、背書的繼續(xù)背：玩的繼續(xù)玩；吵的繼續(xù)吵。
這些時(shí)間，如果能夠空下來，大家一起安靜的閱讀，那個(gè)畫面一定很棒！只是，國中早自修的時(shí)間，難免會(huì)安排檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的小考試。我覺得小考本身不是一件壞事，太過在乎成績，才是考試不好的原罪。
如果能夠讓學(xué)生理解小考的目的，是希望透過小考試，協(xié)助學(xué)生清楚他們自己的學(xué)習(xí)狀況，那小考對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其實(shí)是有益的。
所以，我并不打算將班上各科的小考撤掉。不過，我也發(fā)現(xiàn)一般老師出的小考題目，通常在二十分鐘以內(nèi)就可以完成了，所以早自修如果有安排小考的話，學(xué)生不是反復(fù)的檢查早就已經(jīng)檢查過N遍的考試卷，不然，就是猜完了以后，開始坐在位置上發(fā)呆或是睡覺。如果無聊的時(shí)間太久的話，甚至?xí)_始搗亂。
因此，考完試后，讓他們可以拿出課外讀物來閱讀，那么他們每天早自修可以閱讀的時(shí)間，并不會(huì)因?yàn)榘才判】级А?/p>
所以，我決定從早自修整頓起。
然后根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，我訂下了早自修的規(guī)定——
規(guī)定一：七點(diǎn)二十，早自修鐘響前，要將該天的功課交齊，過了，就不再收作業(yè)。
這樣的規(guī)定，主要是要完整早自修的閱讀時(shí)間，不要讓學(xué)生沒寫作業(yè)的抄作業(yè)，收作業(yè)的一團(tuán)亂，然后讓想看書的人，也看不了書。
雖然七點(diǎn)二十之后就不再收作業(yè)，可是學(xué)生還是習(xí)慣在早自修的時(shí)間，借功課來抄，所以再把規(guī)定訂得明確一點(diǎn)。因此，我又加了另一條規(guī)定。
規(guī)定二：早自修不可以寫功課，不可以看教科書。除了小考之外，只能閱讀課外讀物
從此明文規(guī)定，早自修的這段時(shí)間，除了小考之外，可以做的就只能閱讀課外讀物了。
在課堂上，正大光明的看課外課物？
剛開始實(shí)行這個(gè)規(guī)定的時(shí)候，班上發(fā)生許多有趣的事。
平時(shí)會(huì)完成作業(yè)，習(xí)慣拿著教科書一背再背的同學(xué)，對(duì)于這個(gè)規(guī)定可是又信又疑，常?？吹接腥藢⒄n外讀物放在抽屜里看。
這時(shí)，我就會(huì)走過去問他：“你在做什么？”
“老師，你不是說寫完考卷，可以看自己的書嗎？”學(xué)生像做錯(cuò)事般小聲的回著話。
“是??！我是問你為什么要放在抽屜里看呢？”
“呃，因?yàn)槲也淮_定是不是真的可以看課外讀物……”學(xué)生還是不放心的說。
“拿出來看！這樣看書會(huì)駝背。光線不足，對(duì)眼睛也不好！”
然后學(xué)生才會(huì)半信半疑的把書拿到桌面上看。
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