我可愛的玩具
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能根據(jù)玩具編童話故事、歌謠等；完成調(diào)查問卷表。
2、能力培養(yǎng)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、動手操作的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、交往、交易等能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）建立師生之間、生生之間良好的合作關(guān)系。
（2）學(xué)習(xí)與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。能奉獻(xiàn)自己的愛心。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡探究的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、交往和語言表達(dá)能力，滲透愛護(hù)玩具的思想。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
（1）自帶幾件玩具和有代表性的玩具圖片若干。
（2）問卷調(diào)查表。
（3）給學(xué)生分組，選好組長。
（4）打印分類牌。
學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）自帶一至兩個不同類型的清潔衛(wèi)生的玩具。
（2）完成調(diào)查問卷表。
（3）根據(jù)自己的玩具編童話故事，搜集與玩具有關(guān)的故事歌謠等。
（4）最好能帶一件爺爺奶奶小時(shí)候的玩具。
（5）了解拍賣的一些知識。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，想看一看嗎？出示課件玩具圖片。（邊出示圖片邊解說）玩具是我們最喜歡的“朋友”，今天，老師還帶來了一位神秘的“朋友”，我們請它先給大家表演一番吧！
老師上發(fā)條讓玩具猴子翻跟頭。邊介紹：我最喜歡這只玩具猴子了，因?yàn)橐豢吹剿揖拖氲健段饔斡洝分械膶O悟空，他降妖捉怪，既聰明又有愛心，是我心目中的大英雄。小朋友，你也有喜歡的玩具吧，這節(jié)課就讓我們介紹喜歡的玩具吧，（板書課題：我喜歡的玩具）
二、快樂齊分享
1、介紹自己喜歡的玩具
師：你最喜歡什么玩具呢？為什么喜歡？誰能給大家介紹你喜歡的玩具？（介紹時(shí)說清楚玩具的外貌、質(zhì)地、功能、玩法等。教師可以不要求，學(xué)生介紹時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。）
學(xué)生拿著玩具到前面介紹。生：我喜歡的玩具是……
2、分享心愛的玩具
師：聽你們介紹得這么好玩，老師也忍不住想玩了呢，我從你們的眼里看出了你的渴望，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交換玩具玩。玩的時(shí)候注意兩點(diǎn)：第一，玩的時(shí)侯要注意安全，既不要弄傷了自己，也不要弄傷了同學(xué)。第二，在玩別人的玩具時(shí)要愛護(hù)它，不要弄壞了，玩后要及時(shí)歸還。
學(xué)生自由玩，教師拿著自己帶來的玩具加入到學(xué)生中間與學(xué)生交換玩具一起玩
3、分享關(guān)于玩具的童話故事、歌曲
師：看同學(xué)們玩得這么高興，有的同學(xué)可能還沒玩夠呢，課后請大家在班內(nèi)繼續(xù)交換自己的玩具玩好嗎？（師拿出絨布玩具長江七號和長毛狗沖學(xué)生抖一抖）瞧，喜歡嗎？老師給它們編了一個好聽的童話故事，（師講故事：）你知道哪些與玩具有關(guān)的故事或歌曲，自己編的也可以，讓我們一起分享吧！
學(xué)生講故事，唱歌曲，播放自己帶來的歌曲光盤等。
師：洋娃娃和小熊被同學(xué)們精彩的表演吸引來了，出示課件：《洋娃娃與小熊跳舞》動畫片。
三、課堂探究
1、給玩具分類
師：這些玩具不僅美麗好玩，還有這么多感人的故事和動聽的歌曲，它們出來這么長時(shí)間，有點(diǎn)累了，讓它們回到自己的休息室休息一會好嗎？看，這是絨布類玩具的休息室（邊說邊出示分類牌）
A類絨布玩具：動物類、娃娃類、其他類……
B類健身玩具：木馬、空竹、陀螺、風(fēng)箏、毽子……
C類仿真造型玩具：各種動物、動畫人物、武器、車、飛行器、船……
D類益智玩具：積木、積塑、魔方、拼圖……
E類有聲玩具：開關(guān)控制、聲控、感應(yīng)控制、……
F類機(jī)械動力玩具：發(fā)條玩具、齒輪傳動、風(fēng)動……
學(xué)生將自己的玩具送到相應(yīng)的類別里。不會分類的學(xué)生，師指導(dǎo)分類放。
2、匯報(bào)課前調(diào)查，了解不同時(shí)代玩具的不同特點(diǎn)
師：現(xiàn)在讓我們心愛的玩具邊休息邊聽我們上課，你們的爺爺奶奶爸爸媽媽小時(shí)候玩什么玩具，誰上來展示你的調(diào)查結(jié)果？
（切換到實(shí)物投影）學(xué)生展示調(diào)查問卷表，學(xué)生邊展示邊解說，并展示自己帶來的爺爺奶奶小時(shí)候玩的玩具。有的學(xué)生展示的是爸爸媽媽小時(shí)候的玩具。
師：聽了他們的匯報(bào)，看了他們展示的玩具，你們的玩具與爺爺奶奶爸爸媽媽的玩具相比，為什么會有這么大的變化呢？是什么原因使玩具越來越高級了呢？
生：是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步了。（引導(dǎo)學(xué)生說出科技的進(jìn)步帶動了玩具的進(jìn)步。）
師：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要想真正成為時(shí)代的主人，我們應(yīng)該怎么做呢？
生：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為我們的生活學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出更多更高級的產(chǎn)品。 四、愛心拍賣會
師：你們擁有這么多玩具，你們的生活是幸福的，有的玩具同學(xué)們甚至已經(jīng)玩夠了，可是你們知道嗎？在我國有許多和你們同齡的小朋友——他們甚至連買練習(xí)本的錢都沒有，尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子，你們打算怎么做？就讓我們把自己玩夠的玩具拍掉來幫助他們吧！
師：老師相信你們都是有愛心的好孩子，老師請出愿意拍賣自己玩具的愛心天使上臺來介紹自己的玩具，定出底價(jià)，愛心小天使們，我們的拍賣會正式開始了，示課件：愛心拍賣會
師：我先來拍賣自己的玩具，（拿出猴子玩具）這個玩具是過春節(jié)時(shí)我在蘇果超市買的，玩了這么長時(shí)間都沒出過毛病，很結(jié)實(shí)耐用，我當(dāng)時(shí)是花十元錢買的，現(xiàn)在我定的底價(jià)是兩元錢，你愿意買嗎？為什么？
生：愿意！ 因?yàn)閮r(jià)格合理 或者 價(jià)格不高 （師可以引導(dǎo)說出）
師：你是個有愛心的孩子！還有誰愿意來購買？（孩子舉手說出價(jià)格有可能高出原價(jià)，引出哄抬價(jià)格）出示課件：
拍賣規(guī)則：
師：這是我拍賣的（）元錢，（邊說邊將錢遞給負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生，學(xué)生記錄下來：李老師 5.0元）在拍賣時(shí)說清楚玩具的優(yōu)點(diǎn)，下一位拍賣者上臺來拍賣。
學(xué)生接著拍賣，師選自己滿意的玩具購買。
師：本次拍賣活動非常成功，請記錄員計(jì)算公布本次拍賣所得的愛心款，我們將會把這些錢全部捐給希望工程，為這些貧困地區(qū)的孩子獻(xiàn)上自己的一份愛心。
五、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們介紹了自己喜歡的玩具，通過和伙伴交換玩玩具、給玩具分類等活動了解了玩具與我們的生活是密切相關(guān)的，課后希望同學(xué)們繼續(xù)探索，能設(shè)計(jì)出更多功能、更好玩的玩具。
動物的家
教學(xué)目標(biāo)：
1。讓學(xué)生了解一些動物的家或窩是什么樣的
2．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
3．培養(yǎng)學(xué)生收集消息的能力
4．教育學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入
請同學(xué)欣賞一組圖片和一首小詩
（播放 《 家》 ）
大家還記得詩的名字嗎？
（板書 家）
詩中都說了誰的家？
今天就來研究動物的家
（板書 動物的）
二．交流資料
你認(rèn)識哪些動物？
把你的資料和同桌交流一下
（學(xué)生自由交流）
誰愿意給大家說一說
三．欣賞圖片，了解動物的家
1． 出示動物的家
（學(xué)生說————的家在————）
2． 幫助動物找家
（學(xué)生說，連線）
3． 出示動物的圖片
（學(xué)生說出什么動物，生活在哪里，還知道什么）
四．畫動物的家
教師邊介紹大熊貓邊畫
（畫熊貓，竹林）
學(xué)生小組合作為自己喜愛的動物設(shè)計(jì)一個家，如果能寫上幾句話就更好了
（學(xué)生小組合作畫畫）
作品展示：你能介紹一下嗎？
五．保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境教育
出示小鳥作窩的過程
能說說小鳥是怎么作窩的嗎？
我們要愛護(hù)動物的家，愛護(hù)我們的家
出示死魚的畫面
你看到了什么？你想說點(diǎn)什么？
六．請你和你的爸爸，媽媽一起設(shè)計(jì)一塊保護(hù)動物的宣傳牌，讓我們身邊的人都來保護(hù)動物
七．板書： 動物的家
生活中的紙
活動目標(biāo)
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。
2、 了解紙文化的特點(diǎn)。
3、 通過參觀造紙廠，認(rèn)識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
5、 設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解紙的文化特點(diǎn)
活動內(nèi)容
1、 認(rèn)識紙
2、 紙文化
3、 節(jié)約用紙
4、 多種多樣的紙制品
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課，板書課題
1、導(dǎo)入：
親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！
2、板書課題：認(rèn)識紙。
二、 填寫表格。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
三、 小組討論：我們的生活為什么離不開紙？
四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、 研究不同用途的紙。
1、 舉辦“紙”運(yùn)動會
2、 把自己的想法記下來。
六、 教師總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)勝同學(xué)。
第二課時(shí)
一、 引入新課。
紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風(fēng)貌吧！
二、 根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。
1． 油紙傘
2． 春 聯(lián)
3． 紙風(fēng)箏
4． 紙燈籠
三、 討論：如何設(shè)計(jì)一個有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。
四、 小制作：學(xué)生動手做小帽子折紙。
五、 剪紙藝術(shù)欣賞。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
六、 朗誦詩歌:紙船_____寄母親
七、 課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。
第三課時(shí)
一、 導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查。
二、 小組討論：填寫的數(shù)據(jù)說明了什么？
三、 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
四、 教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說明節(jié)約用紙的重要性。
五、 學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。
五、評出優(yōu)秀作品，教師表揚(yáng)。
六、總結(jié)
七、教學(xué)反思
車的世界
活動目標(biāo)
1．營造一種積極探究的氛圍，讓學(xué)生自然地去體驗(yàn)、探索和學(xué)習(xí)；
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力， 并 讓學(xué)生學(xué)會整理資料；
3．滲透環(huán)保教育和安全教育。
活動評價(jià)
1．是否積極參與小組討論研究；
2．是否能運(yùn)用多種手段廣泛地搜集資料；
3．是否樂意并且有效的把自己的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)。
過程指導(dǎo)
第一課時(shí) 確定課題，制定活動計(jì)劃
1、導(dǎo)入
師：汽車作為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一，正逐漸成為人們生活中必不可少的交通工具。人們的生活越來越離不開汽車，越來越多的家庭擁有了自己的汽車。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)汽車的世界，通過深入的研究去了解有關(guān)汽車的知識。
2、出示課題課件出示題目
師：在上一節(jié)課，老師有布置大家課后收集有關(guān)汽車的資料，你們找到了嗎？
師：你們找到了什么？
生：有汽車的歷史，車的種類。。。
師：找到這么多啊，老師有個建議，我們先來熱身運(yùn)動，做個競猜游戲，看看大家對車的了解。
3、（競猜比賽）課件出示競猜題目
師：通過剛才的競猜，老師發(fā)現(xiàn)大家懂得的知識還真不少，現(xiàn)在你們把自己找到的資料、圖片拿出來和小組的同學(xué)分享。
師：交流了相互的資料、圖片、并討論你們小組準(zhǔn)備通過哪些途徑、方法去研究呢？
師：請同學(xué)來說說你準(zhǔn)備制定汽車哪方面的活動方案?
師：現(xiàn)在和你小組的成員共同制定一個可行的活動方案。注意：要有研究的意義或自己能解決的問題
4、學(xué)生制定活動方案（小組要事先分好）教師要下去引導(dǎo)
生 可能提出的課題一般都包含在以下主題內(nèi)：課件出示
汽車與環(huán)保
汽車的歷史
汽車的品牌
汽車與安全
汽車的種類與作用
汽車的標(biāo)志
未來汽車的設(shè)計(jì)
5、分發(fā)活動方案的表格
（ ）活動方案
課題名稱
組長
組員
研究內(nèi)容
研究方法
6、請一兩組學(xué)生上臺展示活動方案并介紹交流。
7、師：現(xiàn)在你們已經(jīng)制訂活動方案，那么接下來如何進(jìn)行實(shí)踐活動？
幻燈出示活動計(jì)劃表：課件
交流活動計(jì)劃，師生共同修改。
三、總結(jié)課堂，布置任務(wù)。
剛才我們幾個小組已分別制訂了活動計(jì)劃。在下一階段希望同學(xué)們能通力合作，以出色的表現(xiàn)完成這次實(shí)踐活動
一、直接導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們已就關(guān)于汽車的一些問題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰來說說看,你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？
你們想不想把自己的研究成果帶給大家一起分享呢？好，請每一組匯報(bào)的同學(xué)做好準(zhǔn)備。下面進(jìn)行分組匯報(bào)，看看哪一組最有合作精神、準(zhǔn)備最充分。誰先來？
二、匯報(bào)交流
請匯報(bào)的同學(xué)大方、大膽地說。臺下的小評判們也打起精神，待會兒將由你們給他們做出評判、提出寶貴意見。
生： 1、圍繞核心問題以各種形式匯報(bào)其調(diào)查結(jié)果；
2、向臺下的同學(xué)發(fā)問或請他們提意見、做出評價(jià)。
師：對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行積極補(bǔ)充，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入探討和研究一些相關(guān)問題。
三、交流、互評
通過大家的精彩匯報(bào)我們已對汽車的各方面知識有了一定的了解，如果同學(xué)們還想從別人那得到更多自己感興趣的信息，你可以下位與其它小組的同學(xué)討論。最后將自己的“小紅星”投給合作最好，準(zhǔn)備最充分的小組。
四、總結(jié)
1．總體評價(jià)：評出團(tuán)結(jié)協(xié)作獎
2．后續(xù)延伸：
同學(xué)們，你們是否能從自己或其它小組的研究中得到啟示，設(shè)計(jì)出一種未來的汽車呢？好，課后你就當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，把你的想法畫出來。也歡迎大家把自己的作品拿來與我們共分享。
我和春天有個約會
一、主題的提出：
天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，春天不知不覺來到了我們身邊。剛剛開學(xué)，嫩綠的枝椏、盛放的鮮花讓同學(xué)們感受到了濃濃的春意。學(xué)生對“春天”很感興趣，準(zhǔn)備開展一次綜合實(shí)踐活動。
二、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
4、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。
三、時(shí)間安排
3課時(shí)
三、活動過程：
分組，提出方案
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：
確定主題、設(shè)計(jì)方案。
活動方式：
討論、談話、小組合作探究。
活動課時(shí)：1課時(shí)
活動過程：
1、談?wù)劚敬尉C合
關(guān)于本次實(shí)踐活動主題“春”想研究些什么？為什么？
2、按自愿結(jié)合的原則分小組。
3、各小組制訂初步方案。
4、交流，相互補(bǔ)充，不斷完善活動方案。
收集春天
活動目的：
1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2.通過各種活動（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
活動內(nèi)容：收集春天，展示春天
活動過程：
1、確定收集春天的地點(diǎn)
小組討論在什么地方可以收集到春天
2、小組分工活動
3、展示；
（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條；或者收集動植物的圖片、資料；或者拍照片、去野外錄像等一一展示出來。
（2）、交流根據(jù)個人興趣，喜歡做的和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）
4、上圖書館或書店找有關(guān)春天的資料
(1)、描寫春天的古詩和描寫春天的名句
(2)、描寫春天的散文
校園里的春天
活動目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識春天的特征。
2、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動內(nèi)容：尋找校園里的春天、寫作《校園里的春天》、交流日記
活動課時(shí)：1課時(shí)
1、芝麻開門 ------美文導(dǎo)入：
春天到了，真美呀！(這是一個)大地回春，萬物復(fù)蘇(的季節(jié))。像蛇、熊、青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子(也)飛回來搭窩了，(春天使)(給)大地恢復(fù)了萬紫千紅的氣氛。連春雨、春雷都連綿不斷地來為我們報(bào)春。春天正是播種的好季節(jié)，農(nóng)民伯伯正趁著這個好季節(jié)開始播種了，到了秋天就有好的收成。
春天，它不像夏天那樣(干枯)(炎熱)，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃、充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
人們可喜歡春天了，因?yàn)檫@美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。
隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。我們的校園也更美麗了，你看那------------
2、觀察在線------尋找校園里的春天
組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。
（1）大組小隊(duì)活動
（2）歸隊(duì)、集合
（3）暢所欲言（自由交流校園中發(fā)現(xiàn)的春天）。
春天里的植物
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。
活動方式：
分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動過程：
1、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。
(1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場上春天的植物。
(2)明確向誰調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等調(diào)查。
(3)注意調(diào)查、訪問時(shí)要有禮貌。
2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
3、互相交流匯報(bào)。
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的能力。
活動內(nèi)容：
匯報(bào)調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。
活動方式：
交流、匯報(bào)、討論、展示。
活動過程：
1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。
2、展示：自己最喜歡的春天（植物、風(fēng)景）。
3、討論：我們校園里春天的植物有什么特點(diǎn)
活動過程：
1、根據(jù)你對春天植物的了解，你認(rèn)為，我們校園里應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當(dāng)一回春天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
2、展示。
3、評價(jià)。
提出自己對于春天產(chǎn)生的問題，并試著解決它
活動課時(shí)：
2課時(shí)
1、春天的天空
四季是怎樣形成的？天空為什么是藍(lán)色的？北極星為什么能在夜晚為我們指示方向？白天星星到哪兒去了？太陽是最亮的星星嗎？天上的星星為什么會眨眼睛？地球里面有什么？
2、春天在花園里
第一個知道春天來臨的是誰？為什么花有各種不同的顏色？植物為什么要開花？在有香味的花中哪種顏色的最多？花有什么用處？昆蟲冬眠后醒來要做的第一件事是什么？蜂類為什么在春天里筑巢？蜜蜂找到花蜜時(shí)用什么方法通知它伙伴？蜜蜂怎樣把采來的花粉帶回家？怎樣區(qū)別蝴蝶和蛾子？玉蘭花為什么先開花后長葉？
3、春天在果園里
無花果開花嗎？櫻花與梅花的花瓣有什么區(qū)別？燕子每年冬去春來，它是怎樣找回家的？“燕窩”就是家燕筑的巢嗎？為什么鳥大都在春夏季節(jié)產(chǎn)卵？杜鵑怎樣孵小寶寶？瓢蟲的背殼很鮮艷，它是怎樣躲避敵人的？壁虎為什么不會從墻上掉下來？春天雨后，為什么會一下子長出許多蘑菇來？人們?yōu)槭裁纯傇诖禾祓B(yǎng)蠶？
4、春天在農(nóng)田里
春天，地面上為什么會有一些小土堆？春天，菜園里為什么會有許多菜粉蝶？蘿卜有時(shí)為什么會出現(xiàn)空心？蝸牛從哪兒找到它的“小房子”？在誰把小草種到屋頂上去的？蒲公英的種子為什么會飛？為什么蛇要在春天“換衣服”？蛇為什么常常伸出舌頭來？小白兔的眼睛為什么是紅色的？騾子是馬生的還是驢生的？
5、春天在叢林里
為什么植物的葉子大都是綠色的？植物的莖是什么樣子的？春天，楊樹上為什么掛著許多“毛毛蟲”？白樺樹的樹干上為什么有一只只“大眼睛”？孔雀為什么常在春天開屏？猴子和猩猩有什么區(qū)別？大熊貓生的孩子是小熊貓嗎？鳥窩就是鳥的家嗎？斑馬為什么總喜歡和長頸鹿在一起？老虎為什么常常抓大樹？
6、春天在水里
翠鳥把家建在哪兒？蝌蚪是誰的寶寶？河馬愛吃什么？春夏的晚上，為什么海龜會爬到海灘上來？海龜是怎樣孵蛋的？鄂魚吃東西時(shí)為什么會流眼淚？小海馬是怎樣出生的？海星是怎樣捕食的？刺豚有什么樣的自衛(wèi)本領(lǐng)？藍(lán)鯨為什么每年春天要去南極？
家庭用水小調(diào)查
一、活動目的
1、通過活動，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。
2、通過活動，讓學(xué)生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認(rèn)識水是生命之源。
3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力。
二、活動準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)地球上水的資料。
三、活動過程
1、導(dǎo)入新課
地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？
2、交流收集的有關(guān)地球上水的資料。
①小組討論
②全班交流
③小結(jié)：
地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。
3、展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。
①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。
②小組匯報(bào)
③小結(jié):
水是生命之源，沒有水就沒有生命。
4、自由表達(dá)
①學(xué)生用各種方法來表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。
②學(xué)生展示。
5、總結(jié)延伸
讓學(xué)生談?wù)動惺裁词斋@。
第二節(jié)
一、活動目的
1、能對水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫成簡單的考察報(bào)告。
2、通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
3、讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。
4、讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。
二、活動準(zhǔn)備
布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”
三、活動過程
1、調(diào)查研究
根據(jù)教材的要求，設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。”另一份是“家庭用水情況調(diào)查?！闭{(diào)查表如下：
關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查
調(diào)查時(shí)間： 年 月 日 調(diào)查人：
（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因
水污染情況
原因分析
1、
2、
對如何防治水污染，你有沒有好的建議?
（2）家庭中用水情況調(diào)查
調(diào)查方式
調(diào)查內(nèi)容
合計(jì)
詢問、計(jì)算
媽媽一天燒飯的用水量 約（ ）千克水
詢問、計(jì)算
洗衣服的用水量 約（ ）千克水
在你身邊有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實(shí)際提出幾條節(jié)水的建議。
2、匯報(bào)交流
3、為了讓學(xué)生對節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，組織學(xué)生做了一個實(shí)驗(yàn)，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：
時(shí)間
一分鐘
十分鐘
一天
一個月
一年
滴量
4、宣傳展示
了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護(hù)水資源》的手抄報(bào)，然后在教室里展出，向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門，加深愛護(hù)水資源的責(zé)任心。
如何安排課后的生活
一、活動目標(biāo)：
1、通過“小這生的課外閱讀調(diào)查”使學(xué)生了解調(diào)查的概念及掌握調(diào)查的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)會制定調(diào)查表。
3、在制定計(jì)劃中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和合作能力。
二、學(xué)生背景：
自從三年級開展綜合實(shí)踐活動課程以后，五年級的孩子已經(jīng)掌握了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確立主題后，學(xué)生能夠自己去分析主題，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、組織活動的具體開展。最后形式調(diào)查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創(chuàng)造力。
三、活動形式方法：
本課分為三個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán)節(jié)、制作調(diào)查表。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘?qū)W生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內(nèi)的調(diào)查表。
四、教學(xué)過程：
（一）確立主題
師：同學(xué)們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學(xué)們注意觀察。（教師板書主題：“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”）
哪位同學(xué)愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？
生1：讀主題“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”
生2：重復(fù)讀主題。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學(xué)們1分鐘時(shí)間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？
生：小生小組內(nèi)容開始討論，師記時(shí)并巡視。
師：時(shí)間到，現(xiàn)在哪個小組愿意先來回答。
生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調(diào)查活動。
生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。
師：通過這個主題看，我們先來明確一點(diǎn)，要調(diào)查的對象是誰？
生：小學(xué)生。
師：教師將主題中的小學(xué)生用彩色粉筆標(biāo)出。
師：這個學(xué)生的范圍很廣，包括全國各地的小學(xué)生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件，做這么大范圍的調(diào)查。那我們有條件向哪些小學(xué)生開展調(diào)查呢？
生1：我們學(xué)校的。
生2：我們年組的
生3：我們班級的
師：對呀！我們可以調(diào)查本班的同學(xué)，也可以調(diào)查一個年組或是全校的小學(xué)生。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個主題，我們要對小學(xué)生的什么情況進(jìn)行調(diào)查？
生：課外閱讀的情況。
師：同學(xué)們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調(diào)查活動中的重要內(nèi)容。那關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調(diào)查什么內(nèi)容？說說你們的看法和見意吧！你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問題呀！
生1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點(diǎn)。
生2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時(shí)間。
……
師：由于我們剛剛開始進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)量）等開始調(diào)查就可以了。
師：現(xiàn)在我們知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，也知道了具體要調(diào)查哪些內(nèi)容了，那么你們知道嗎？這樣的調(diào)查有什么好處和意義呢？
生1：通過調(diào)查內(nèi)容，可以了解小學(xué)生平時(shí)都喜歡看什么類型的書。
生2：通過調(diào)查地點(diǎn)，可以了解小學(xué)生平時(shí)都在哪里閱讀的次數(shù)比較多，喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀。
生3：通過調(diào)查時(shí)間，可以了解小學(xué)生平時(shí)喜歡在什么時(shí)間選擇閱讀。
……
師：同學(xué)們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點(diǎn)好處，可以了解小學(xué)生課外閱讀了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時(shí)間讀的，對于一些好的讀書方法，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是我們學(xué)會了一種調(diào)查方法，用這樣的方法，可以調(diào)查我們感興趣的其它問題，這對于我們來說，就更重要了。
既然調(diào)查對于我們來說這么重要，下面我們就來繪制一張調(diào)查表吧！這是調(diào)查之前必須要做的一項(xiàng)重要工作。我們已經(jīng)確定了調(diào)查項(xiàng)目是這些了，（如：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)量等）現(xiàn)在老師給大家明確一下調(diào)查分工吧！
師：同學(xué)們，我們從三年級學(xué)生開始進(jìn)行調(diào)查，分別分為三、四、五、六年組。我們班級正好是40人，正好分成四個小組，每10人為一小組?，F(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的年級，進(jìn)行自由組成新的四個小組。記住一個小組只有10個人，如果人多了，就選擇到另外一個小組。
生：自由分組。
師：下面的時(shí)間請同學(xué)們根據(jù)自己小組的分工不同，制定各自的調(diào)查表吧。
生：學(xué)生制定小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表，教師巡視。
師：同學(xué)們，通過巡視看，同學(xué)們調(diào)查表都已經(jīng)完成了。請個小組選擇一名同學(xué)上來，展示你們認(rèn)為制作最好的一張調(diào)查表。
生：學(xué)生展示自己制定的調(diào)查表。
……
師：請同學(xué)們給這位同學(xué)的調(diào)查表，進(jìn)行點(diǎn)評。說出調(diào)查表的優(yōu)點(diǎn)和不足。
生：點(diǎn)評，優(yōu)點(diǎn)：這張表格外表很美觀，但是有些項(xiàng)目中的表格不夠?qū)?。如果文字?nèi)容多，就寫不下了。
……
師：通過剛才大家提出的意見，進(jìn)行修改表格。
生：學(xué)生進(jìn)一步修改自己的表格。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對如何進(jìn)行調(diào)查已經(jīng)有所了解，并且還親自制定了調(diào)查表，課后，請同學(xué)們，再次美化自己手中的調(diào)查表，下節(jié)課，我們就帶著這張調(diào)查表進(jìn)行活動，進(jìn)入各班級對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動《剪紙與折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)：
1．通過對剪紙藝術(shù)的研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。
2．學(xué)生能通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3．學(xué)生在小組合作研究中提高觀察能力、動手能力、協(xié)作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入剪紙。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。
2.學(xué)生參觀教師布置的“剪紙知識介紹”和剪紙作品。
（創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生原有的知識儲備，提供研究范圍，激發(fā)出學(xué)生研究剪紙藝術(shù)的濃厚興趣。）
二、建立學(xué)習(xí)小組，制定研究方案。
1.想想議議，確立研究專題。
（1）你了解了剪紙的哪些知識？對什么方面最感興趣？
（2）你準(zhǔn)備確立什么研究專題進(jìn)行深入研究？
2.學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。
3.各課題組商討各自的課題方案。
學(xué)生從研究方法、研究目標(biāo)、研究過程，聘請合作教師、成果展示等方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。
4.交流課題研究方案。
（學(xué)生積極思考研究專題，自由參加課題小組，自主制定活動方案，這一切，都尊重學(xué)生的個人意愿，呵護(hù)學(xué)生的興趣愛好，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
三、開放時(shí)空，自由研究。
1.教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景。
“擺放大量圖案、工具、材料等供學(xué)生自由創(chuàng)作，合作探究。
2.各小組通過翻閱書刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關(guān)資料。
3.以小組為單位，學(xué)生對信息資料進(jìn)行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報(bào)、制作網(wǎng)頁等多種方式表達(dá)課題研究成果。
四、參觀展覽，交流分享。
1. 學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。
2.學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會。
3.參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對他人的活動提出建議。
五、拓寬延伸，暢談設(shè)想。
1.為了讓更多的人來了解剪 紙藝術(shù)，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù) 展”可以面向?qū)W校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）
2.課后，同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。
第二課時(shí) 折紙動物
教學(xué)目標(biāo)：
1 、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2 、學(xué)會把握動物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3 、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4 、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5 、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2 、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具：
動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1 、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2 、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）
3 、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
4 、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5 、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個小動物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
6 、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
7 、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
8 、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
9 、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1 、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）
2 、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3 、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答。）
4 、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物）。
5 、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6 、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：
（ 1 ）要按照折紙的規(guī)律來折。
（ 2 ）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。
（ 3 ）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習(xí)：
1 、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。
2 、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）
3 、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生自由創(chuàng)作。老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
四、評議：
1 、老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
2 、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3 、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生猜答）
4 、老師請作者上來講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5 、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚(yáng)。
五、延伸：
1 、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2 、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）
3 、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
六、尾聲：
1 、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）
2 、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3 、老師和小朋友們互相說再見。
4 、結(jié)束。
<動物的保護(hù)色》起始課教學(xué)設(shè)計(jì)
起始課教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方式隱藏自己的,能歸納出動物保護(hù)自身的特殊方式；讓學(xué)生了解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)對動物生存的作用；
2、通過觀察、討論、游戲等方法引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題“動物”提出問題；通過歸納、整理問題讓學(xué)生了解問題轉(zhuǎn)化為子課題的技巧，掌握自己想研究的子課題的研究范圍。
3、通過本次活動，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的欲望，體驗(yàn)探索動物世界的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物的情感。
材料準(zhǔn)備：視頻《變色龍》、各種有保護(hù)色的動物圖片（枯葉蝶、野兔、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等）、各種有警戒色的動物的圖片（草莓箭毒蛙、黃金箭毒蛙、胡蜂、毒蛾幼蟲、等）
重、難點(diǎn)：理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的含義；學(xué)生圍繞話題“動物的自我保護(hù)”提出問題的方法和角度。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出話題
師：老師今天為大家?guī)砹嗽S多的小動物，小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，請你們找找看，他們是什么小動物？（板書：動物）（師逐一出示圖片）
師：你在照片中找到了什么動物？它躲在哪里？”
生：
師：為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它？
生：
師：他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像？有什么用處嗎？
生：
師：在這些圖片中你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：
保護(hù)色：是指動物通過偽裝使得自己身體顏色和斑紋與與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱敝自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
特點(diǎn):體色與外界環(huán)境的優(yōu)勢色彩保持一致。
擬態(tài)：是指一種動物在形態(tài)和體色上模仿另一種有毒和不可食的動物來防止天敵捕食和保護(hù)自身的狀態(tài)。
特點(diǎn)是：生物在進(jìn)化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與環(huán)境中其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。
擬態(tài)是指某些生物的外表形狀或色澤斑與其他生物或非生物相似的狀態(tài)。
〔設(shè)計(jì)意圖 圖片內(nèi)容豐富，不僅引出本次活動話題“動物”，而且蘊(yùn)含教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)色、擬態(tài)的含義。用游戲的形式找動物激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，開闊了學(xué)生的視野，又引發(fā)了學(xué)生對動物自我保護(hù)方面知識的聯(lián)想。這一情境的創(chuàng)設(shè)為后面進(jìn)一步探討動物的保護(hù)色做了很好的鋪墊〕
環(huán)節(jié)二：圍繞話題、提出問題
活動一：
師提問：你們還知道有什么動物有保護(hù)色？有什么動物利用擬態(tài)保護(hù)自己？
生：
師：你還知道動物有哪些自我保護(hù)的方法？
活動二：
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察下列幾幅圖，比一比、看一看他們是利用哪種方法保護(hù)自己的？（教師出示圖片：）
生：沙漠中的蛇和沙子的顏色都是黃褐色的
生：草原上的斑馬有黑白相間的花紋
生：北極熊的毛是雪白的，和雪地的顏色是一樣的
生：海洋里的水母是透明的，不易被他的敵人發(fā)現(xiàn)
生：青蛙是綠色的
生：……..
活動三：你發(fā)現(xiàn)了什么不同？有什么疑惑？請?zhí)岢瞿愕膯栴}？
生：……..
（設(shè)計(jì)意圖：圖片展示沙漠、草原、極地、海洋等環(huán)境下動物及保護(hù)色，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動物的保護(hù)色和環(huán)境一致的關(guān)系，同時(shí)出示具有警戒色的典型動物，草莓箭毒蛙、黃金箭毒蛙、黑頭胡蜂、毒蛾幼蟲等，這幾種動物顏色艷麗，與它們所處對環(huán)境造成了極大的反差，引起學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生圍繞動物的保護(hù)色提出問題。）
活動四:
師：觀賞一段《變色龍是怎樣變色》的實(shí)驗(yàn)錄像---環(huán)境與保護(hù)
1、請同學(xué)們觀看錄像，啟發(fā)提問：變色龍是怎樣變色的？
2、討論：變色龍的保護(hù)色和其他動物的保護(hù)色有什么不同？
3、啟發(fā)提問：你還能提出哪些問題 ？
生：還有哪些動物會隨著環(huán)境的變換改變自己的顏色？
生：……….
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)色形式的多樣性角度提出問題）
活動五：欣賞故事（故事大概內(nèi)容是：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊(duì)都穿著綠色的軍裝。他們究竟誰能取勝，為什么？）
1、提問：假如你是英國軍隊(duì)的首領(lǐng)，你有什么辦法可以保護(hù)自己的戰(zhàn)士不被敵人發(fā)現(xiàn)，幫助軍隊(duì)獲勝？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于保護(hù)色的利用，你可以提出哪些問題？
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由動物聯(lián)想到人類，讓學(xué)生從人類利用保護(hù)色的角度提出問題）
學(xué)生可能提出的問題：
1、動物怎樣保護(hù)自己？
2、動物只有一種保護(hù)色嗎？
3、動物的顏色與它們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？
4、什么是警戒色？
5、動物保護(hù)自己的方法有哪些？
6、哪些動物有保護(hù)色？
7、哪些動物利用擬態(tài)保護(hù)自己？
8、哪些動物有警戒色？
9、保護(hù)色是怎樣形成的？
10、變色龍為什么會變色？
11、動物的保護(hù)色都一樣嗎？
12、保護(hù)色有哪幾種？
13、人有保護(hù)色嗎？
14、人類是怎樣利用保護(hù)色的？
15、保護(hù)色、擬態(tài)的區(qū)別？
16、保護(hù)色、警戒色的區(qū)別？
17、為什么各種動物的顏色都不一樣？
18、動物為什么要有保護(hù)色？？
19、動物保護(hù)自己的方法有哪些？
………
環(huán)節(jié)三：整理歸納，形成子課題
教師：同學(xué)們提出了這么多問題，現(xiàn)在到了要解決這些問題的時(shí)刻，在解決問題前我們看一看，想一想，這些問題哪些是類似的、相近的，說的是動物自我保護(hù)同一方面的問題？
可能出現(xiàn)的子課題：
1、 利用保護(hù)色保護(hù)自己的動物
2、 利用擬態(tài)保護(hù)自己的動物
3、 利用警戒色保護(hù)自己的動物
4、 保護(hù)色的特征及作用
5、 人類對保護(hù)色的利用
………
環(huán)節(jié)四：分組選題，確定活動主題
教師：你們想解決哪個問題，就選擇它前面的標(biāo)題，做到對應(yīng)的數(shù)字前，開始選擇。
學(xué)生做到自己選擇的子課題前。
教師：我給每個組發(fā)放一張主題活動記錄卡，請組長按要求填寫第2、3、4項(xiàng)（發(fā)記錄卡）
（ ）活動主題計(jì)劃卡
1
我們小組的名稱
2
我們的組員
3
我們選擇的子課題
4
我們探究的問題
5
我們研究的方法
6
我們的計(jì)劃安排
7
研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式
教師：每個小組都選擇了自己要解決的問題，我們就要像動物王國進(jìn)發(fā)了，為我們的研究活動起個好聽的名字吧，叫什么呢？
學(xué)生：動物的保護(hù)色
教師：各小組的組長可以和組員一起商量，也給你們的的小組起個響亮好聽的名字，也可以討論一下怎樣尋找、到哪里去尋找問題的答案，下節(jié)課我們就制定解決問題的計(jì)劃，看用什么方法，在什么時(shí)間正式開展研究活動，期待你們的精彩表現(xiàn)。
