楊玉慧
三年前，我在校長與田主任那充滿信任的目光中走上了班主任這一工作崗位，在這個平凡而重要的崗位上，一轉眼三年過去了。回顧三年來班主任工作所走過的心路歷程，所得到的經驗就是一個字——愛。沒有愛就沒有教育，愛是最有力量的教育手段，是班主任工作獲得成功的基礎。三年來，我始終抱著一顆“不誤人子弟”的職業(yè)良心，懷著對社會、對學生高度負責的人生責任感、使命感和愛心，日復一日，年復一年地把自己的心血和汗水灑在了學生健康成長的土地上。
做班主任之初，我急于做到的是打開學生們的心門，為了這個，我便“同學們”不叫“同學們”，稱“孩子們”：“陳俊文”不叫“陳俊文”，叫“俊文”……這樣，學生們聽著舒坦，我叫起來也親切省時，下課時，我深入學生中間，了解學生們的學習、生活、情趣、愛好等情況。每周掃除時，我便是學生中的一員，我和學生們一起掃地、拖地…就這樣，在親切的稱呼中，在輕松的攀談里，在快樂的活動間，我和學生們很自然地縮短了心距。這時，我水到渠成地打開了學生的心門，學生們便視我為朋友，敞開心扉不再設防。
工作中，我感到最棘手，最頭痛的問題是處理青春萌動期男女生的情感問題。好在學生們的心扉已經敞開。我觀察到我們班一位男生與一位女生接觸比較密切。當時我想，作為一個班主任不能毫無根據的就與學生談這一敏感問題，還應觀察觀察再說。過了一段時間，果然發(fā)現我班這兩名學生有意無意地在一起聊天。男生專門為這位女生講題, 星期天也會結伴同行一起參加補習班, 后來我發(fā)現他們一看見我就會刻意分開, 或許還有一種不自在的感覺， 我想必須打破這一僵局。但是我決不能直接談及男女生關系這敏感的話題。就在學校的運動會上，這位男生正好坐在了我的旁邊, 我不失時機的問了一句: “你想跟我聊聊嗎？”他說：“我都想了好幾天了，我知道您就得找我?！苯涍^一席交談，我了解到, 兩位同學由于興趣愛好相投, 談論的話題容易產生共鳴, 大家能夠互相理解, 能夠緩解平時學習帶來的壓力, 自然接觸的也就相對多了些。我看得出，他像所有中學生一樣忌諱說也說不清什么是“早戀”，因此，我盡可能回避這兩個字。我說：“我能理解你，因為我也有過中學時代，這是很正常的。青春期的你們都可能在冥冥中喜歡上一個異性同學，這只是朦朦朧朧的情感問題，很正常。但你一定要學會移情別戀?！薄耙魄閯e戀”? “是的，‘移情別戀’！就是把情感遷移到學習中去，在書本中找尋樂趣，在題海中充實自己，讓時間沖淡一切．作為中學生主要的精力是學習，你要學會對誘惑說不，就像面對商場中琳瑯滿目的商品，根據自己的財力，要分清主次，該放棄的必須放棄。我覺得你們都是有能力的學生，真正純真的感情應是同學之間廣義的相互幫助理解, 相互尊重愛戴, 是經得起時間考驗的?！痹谖业慕ㄗh下我與兩位學生進行了一次三人間的交流, 雙方都心悅誠服的接受了我的忠告, 再也沒有過去那種看到我就尷尬的眼神了。
我們的學生往往把感情看得很重，如果有意無意傷了感情，就會刺傷他們的心。 學生特別喜歡尊重他們感情的老師。中學生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師對微妙的男女生間的關系也特別敏感。但是如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。這從男孩頻頻上升的成績和輕松的笑容中得到了印證。
我深愛著我的學生們，在班主任的工作中，要求我們能夠根據學生的個性差異，有針對性地開展工作。今年我班估分540分的延君同學就是這樣一個例證。延君生性膽小，糟糕的是這種性格表現在了考試怯場上。在一次數學模擬考試中，各科成績均衡的她，150分的試題，她竟然只得了87分，我心急如焚，于是我找延君了解怯場的原因，提及此事，她哽咽地說：“老師，都是因為你平時對我太好了，在考場上我一看到你，就怕因答錯了題而對不起你?！闭f完便嗚嗚地哭了，我心里十分地難過。回想過去的三年，我對她的愛勝過自己的孩子，善解人意的她也用愛來回報著我。有一次，我因班里幾名學生不用心學習，考試成績不如意而大發(fā)雷霆，繼而含淚離開教室，回到辦公室趴在桌上偷偷地流淚，下課時，延君悄悄地給我送來一封信，這是一封安慰我的信，信中說：“老師，您是一個完美主義者，您要求您的每一個學生都成為您理想中的那樣是不可能的。老師，您應該現實一點，多看看我們班級陽光的一面，絕大部分同學都在埋頭苦學，他們都在盡力呀!您不要太生氣，氣大傷身，要知道我們全班同學是多么地愛您呀!”每當想到這件事，我的心就會激動不已。這樣的學生我無法不愛，可是如今的愛卻成了“傷害”，我絕不能“誤人子弟”：我一定要盡快地將其心態(tài)調整好。于是考試時，我不在她所在的考場出現；課堂上減少提問她的次數；與其它老師探討如何使她的成績反彈；電話中與其家長商量，怎樣跟孩子說話才算策略……，最大限度地給延君減壓，使其能夠輕裝上陣。距高考的時間越來越近，我發(fā)現高考前的三次模擬考試，延君各科成績均衡上升了。此時，我的心里敞亮了許多，高考成績下來了，延君終于考上了心儀已久的大學。
延君讓我費心，張亮則令我勞神。淘氣包張亮是一個聰明好動、很有“能量”的男生．課堂上愛講話，搞小動作，接老師的話茬；課后好打架，搞惡作劇。為了轉變他，班級里、走廊上、辦公室、他家、我家，無不留下我倆談話的身影．其實，張亮有他的優(yōu)點，他善良，講義氣，重情感。工作中，我把他的優(yōu)點作為突破口；他有病時我去看望他；情緒低落我安慰他，成績每提高一分時我鼓勵他。三年來，我是在反反復復，迂回曲折的教育中看著他成長的，如今的張亮已成為一名令人滿意的高中畢業(yè)生了。
以愛心為慧眼，會發(fā)現許多閃光的金子。班級中，元明的拾金不昧；效法的見義勇為；錢濤的助人為樂；宋寅的熱愛集體；胡煒的尊敬師長……，一滴水可以反映太陽的光輝，一件小事反映一個人的心靈。我的班，一班正氣。班級里沒有虛裝偽飾者，沒有持強欺弱者，沒有自私自利者，更沒有無理取鬧者。有的是積極向上的拼搏精神，有的是深厚的情感，濃濃的愛。我們班的愛無處不在。
因為有了愛，我們班才有了好的成績，因為有了愛，我班才被評為“蚌埠市先進班集體”，學生們用成績回報了我，此時汗水已化為烏有，快樂取代了一切。因為有了愛，我們班有了十年之后的約定。最后，讓我在寫給學生的信中，結束
這段告白吧！
高考前寫給高三(5)班同學們的信
楊玉慧
我最親愛的同學們：
你們還好嗎?
幾個月的學習實在是太累了, 連我都感覺到身心疲憊, 更不要說你們這些莘莘學子了, 我看在眼里, 疼在心上! 我要說一聲 “大家辛苦了!”
經歷了兩個月的摔打, 你們長大了成熟了, 懂得了批評和自我批評, 懂得了關心自己, 關愛他人, 關懷這個 “大家庭”, 我要說一聲 “謝謝大家了”!
你們在我心中是最美的生靈, 是我心中最割舍不下的最愛, 雖然平時對你們的要求很是苛刻, 可每當我看到你們中的任何一人哪怕有絲毫的進步, 我都會感覺到空氣中飄逸著一種驕傲的氣息, 我聞得到, 你們?yōu)樽约旱倪M步發(fā)出的喜悅的笑聲, 縈繞在我的身邊, 久久不能散去.
任何一種制度都不是完美的, 更何況是人!! 對你們而言, 成長之中不僅有快樂, 也有憂愁和淚水----這就是真正的生活! 雖然憂愁與不和諧, 淚水, 艱辛是生活的一部分, 但不是全部. 陰云總會散去的, “博大可以稀釋憂愁”, “承受可以磨練意志”, 腳下的路不管是平坦或坎坷, 都是我們自己選擇的, 既然敢于選擇我們就要有勇氣敢于走下去, 困難是考驗我們的一劑良藥, 理想源于夢想, 它之所以可貴, 是因為最終有人能夠實現它. “不經歷風雨, 又怎能見彩虹, 一個人不能隨隨便便成功”, 你們不正是我心目中的 “真心英雄” ----49位好男兒; 14位巾幗英雄嗎!!
冬天是寒冷的, 但是別忘了冬天的到來預示著下一個春天!
失敗是無奈的, 但是別忘了失敗的出現預示著下一個成功!
64位同仁(千萬別忘了還有一個我)我們要相互鼓勵, 相互珍愛, 相互欣賞. 每當我感受著你們63顆澎湃跳動的心, 面對你們渴望自由, 渴望得到尊重, 渴望得到認可的63雙眼睛的時候, 我甘愿做你們身后堅硬的磐石, 要讓每個跳動的生命在我們這個大集體里大放異彩!
我相信我們會做的更好!
我深信不疑!
