怎樣才是真正的尊重學(xué)生？(從心所欲不逾矩：記錄我的班主任生涯)
季子安在原帖地址：http://bbs.ruiwen.com/thread-24228-1-1.html這些年來，尊重學(xué)生的口號喊得越來越響了。當(dāng)了五年半的班主任，我也想談?wù)勎业睦斫狻?/span>
怎樣才是真正的尊重學(xué)生？我認(rèn)為，就是把他們當(dāng)做“人”，而不是孩子，來進(jìn)行尊重。
作為一個“人”的尊重，就是尊重他有選擇權(quán)。但是人在作出選擇后，必須要對其行為承擔(dān)后果。這就是我這一屆班主任工作的核心。
尊重，還是基于同比心的原則。如果這一刻我是一個初中學(xué)生，我希望得到怎樣的尊重？
學(xué)業(yè)的壓力是擺在面前，繞不開的，即使是對一個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。個別學(xué)生因為個性的關(guān)系，還會遇到人際交往的難題。在一個五十人的大集體中，也可能因為你的內(nèi)向得不到老師應(yīng)有的關(guān)注。家里的父母不是你可以選擇的，他們有自己的生活，或許他們把你的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作生活的中心，也或許他們忙著自己的生意，對你不聞不問。更多的情況是，他們想當(dāng)一個好父母，限于認(rèn)識水平，常常以錯誤的方式表達(dá)自己的愛。
這些都是一個普通的孩子會面臨的困擾。作為一個班主任，我們的工作就是協(xié)調(diào)好這些關(guān)系。讓學(xué)生在一種心態(tài)平穩(wěn)、人格健全的狀態(tài)下成長，這是最理想的狀態(tài)。
青春期的特征是自我開始形成，不再滿足于大人說一是一。開始帶著懷疑的眼光打量周遭的世界。如果周邊環(huán)境出現(xiàn)了一些他所不能承受的刺激，就有可能出現(xiàn)行為的偏差，我們通常稱之為叛逆：輕則厭學(xué)，重則心理出現(xiàn)問題。
班主任要做的工作，就是在他們出現(xiàn)行為偏差之前或早期，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
下面就幾個案例來說明我的做法。
一、嚴(yán)格執(zhí)行制度
嚴(yán)格執(zhí)行制度，本身就是對學(xué)生的一種尊重。
以作弊為例，這是屢禁不止的老大難問題了。初一剛?cè)雽W(xué)，我就給他們講過，一個美國教師在中國大學(xué)任教，目睹全班作弊，給全體學(xué)生跪下的故事。美國人不能夠理解，作弊這樣一種嚴(yán)重的道德缺失行為，怎么會成為校園的風(fēng)潮。在美國只要有證據(jù)確認(rèn)是作弊，會馬上留級，甚至是更嚴(yán)重的處罰。
而我們現(xiàn)在的做法，不外乎口頭警告。因為教師會好心地為學(xué)生的前程考慮。這樣的善意在小學(xué)恐怕就已經(jīng)開始了吧。
我跟學(xué)生們說，平時小考的作弊，學(xué)校沒有相應(yīng)的懲戒制度。但是作為班主任，只要有證據(jù)確認(rèn)你作弊，那么我可以行使班主任的權(quán)力。初二一年，有兩位學(xué)生，據(jù)任課老師反映，經(jīng)常在小考中作弊。初二的千分制統(tǒng)計，這兩位學(xué)生是合格的，但因為作弊問題，一票否決。因為此前，已經(jīng)公布了懲戒作弊的措施，學(xué)生沒有怨言。至于對其他學(xué)生能否起到警戒作用，我想，在他們不一定非要作弊的時候，可能還是會收斂一點吧。
我是一個在這方面有潔癖的人。要治作弊這種病，可能需要我的任課老師們都要有潔癖。但是我知道，我們教師心腸大多是很善良的，要給學(xué)生面子。
而我的想法是，這一刻我給了你面子，你的未來出問題，可能會有我這一份責(zé)任。所以，懲戒的措施說在前頭，嚴(yán)格地執(zhí)行下去，讓學(xué)生去承擔(dān)他應(yīng)付的責(zé)任。這就是一種成長教育。
而對制度的嚴(yán)格執(zhí)行，就是對那些遵守制度的人的尊重，同時也是對那些破壞制度的人的尊重——尊重他們有承擔(dān)后果的能力。而具備這個能力，對孩子們的成長是至關(guān)重要的。
二、適當(dāng)?shù)摹胺艡?quán)”
初中的班主任不應(yīng)該再是衣食住行全面照顧的保姆式的班主任。學(xué)生現(xiàn)在需要的更多是精神上的引導(dǎo)。真的放心不下，也要玩“欲擒故縱”這一招。
以班會為例，談?wù)勎沂窃鯓印白晕医夥拧钡摹?/span>
初三了，孩子也大了。知道要分手了，也都想在一起多樂一樂。班會是一個好的場合。一月四次班會，有三次班主任在嘮嘮叨叨，還有一次總要搞些主題活動。以往的班會學(xué)生策劃，班主任過問，那是比開公開課還要累的。既要教學(xué)，還要為班會受累，那是我不太愿意承擔(dān)的。索性就完全交給學(xué)生吧。跟他們說，我不來了，你們自己玩。玩要玩得盡興，如果有一個人玩得不盡興，那我只好回來了。把這個責(zé)任推給了班會的策劃者和主持人。又跟其他學(xué)生說，這兩人為班會已經(jīng)絞盡腦汁了，你們要給他面子。這兩方面一囑咐，我就可以輕松了。
王一家第一次主持完班會，激動地在文章中寫道：“我主持的那場班會，我第一次主持，我不會忘記。沒有任何束縛，就那么幾個游戲，就那么叫著，笑著，瘋狂著。我不會忘記那肆無忌憚的笑聲?！?/span>
07年的元旦班會，也是他們自己在搞。我在去茶去喝茶。雙方都盡興。女孩子拿著我的小數(shù)碼拍下了班會的場景，我給他們的照片做了后期處理，發(fā)在博客上，名為“紀(jì)念日”，還順便撒了一把嬌——最后一個大家在一起的新年，你們都在，我不在。
好多老師都會擔(dān)心學(xué)生處理不好這樣的場面，還有后面的收拾問題。以我的經(jīng)驗，越是給他們自主權(quán)，他們越懂事。當(dāng)然你在事前要指定幾個人負(fù)責(zé)收拾場子。這樣做，還是因為我自己做過孩子，小時候去同學(xué)家里玩，最怕的就是大人在家。再開明的大人，跟小孩子玩在一起，也不是那么回事。明明已經(jīng)人到中年了，何苦去湊這熱鬧，還讓孩子們玩得拘謹(jǐn)。所以這個臺階要自己給自己找。
班主任要當(dāng)?shù)谩拜p松”，就要學(xué)會自我解放。人的精力就那么些，力氣要使在關(guān)鍵處。什么都要親自去管，結(jié)果往往可能適得其反。該放權(quán)的時候就放權(quán)，學(xué)生也覺得得到了尊重。真的出一些亂子也不要怕，成長總需要一點代價。
三、民主訓(xùn)練
什么是民主，民主是最不壞的一種制度，民主也是一種習(xí)慣，民主就是尊重每個人的選擇權(quán)。要抓住一切機(jī)會，進(jìn)行民主訓(xùn)練。簡單的說，班級的大事，都要投票通過。特別是那些學(xué)生敏感的事，比如選舉各類的優(yōu)秀分子，和規(guī)則的制定。
以自修課規(guī)則的制定為例。
自修課很難管。班主任在九樓開教工大會，心思還在教室里。我也是這樣。
這個學(xué)期，有一次自修課出了問題。值日班長說，多次提醒同學(xué)注意紀(jì)律，無效。當(dāng)場我讓值日班長把那些多次被提醒的同學(xué)叫起來，留下來開個小會。其中一位學(xué)生回家給我寫了一封信，說值日班長不公平，明明有些同學(xué)點名的次數(shù)比他還多，為什么就沒被叫起來？是不是做了人情？
這是一個很好的契機(jī)?？梢皂槾巳ブ赜喿孕拚n的規(guī)則。
我讓那位有意見的學(xué)生先去調(diào)查，別的班級怎么管理自修課。他居然在QQ上去問了高中的網(wǎng)友，還有同級段的同學(xué)。然后提出了一個草案。
我專門花了一節(jié)班會課，從他的草案開始，進(jìn)行規(guī)則制訂的民主訓(xùn)練。當(dāng)然，不可以公布這個孩子的名字。讓學(xué)生對草案先進(jìn)行補(bǔ)充，制訂相應(yīng)的懲戒措施，逐條進(jìn)行投票。學(xué)生是很孩子氣的，他們的懲戒無非是四個字：掃地的“掃”、跑步的“跑”、抄書的“抄”、罰款的“罰”。學(xué)生也是很世故的，在這個時候跑步對他們最有利，絕大多數(shù)選擇了跑步。再進(jìn)一步圍繞跑幾圈的問題再進(jìn)行投票。
最后形成了懲戒制度為：自修課只要被提醒三次（學(xué)生說這是“事不過三”），就要進(jìn)行懲戒。由當(dāng)天的值日班長監(jiān)督跑上一周。每天多跑一個中考的長跑量。如果三次提醒還不聽，那就是要他們出血了。
靜?，F(xiàn)在也執(zhí)行這個制度。好像制定至今，還沒有學(xué)生跑過圈。我不知道是他們送了人情，還是制度真的起了效果。反正學(xué)生對自修課的紀(jì)律沒有意見，我就滿意了，而靜校，我也可以休息了。
通俗的說，把學(xué)生當(dāng)作“人”來尊重，就是要把丑話說在前頭。出了事要處理，他們也服氣，班主任也就好當(dāng)了。我對學(xué)生的說法是：我可以跟同事說的話，跟你們都可以說。所以你們有什么難處也只管跟我說。只要事先跟我打個招呼，我會理解你的。
我不是乖孩子。所以我特別理解青春期的叛逆。沒有叛逆，那還叫青春期嗎？
對青春期的小孩，我覺得，最有用的一招就是“給你選擇權(quán)，讓你為自己的行為承擔(dān)一切后果”?！敖o她選擇權(quán)，用在壞處了怎么辦？”其實，這幫小孩子能壞到哪里去呢，有點小憤怒、小煩惱、小心機(jī)罷了。你讓他自己做主，他有時反而不敢了。簡單地說，這就像天平兩頭的砝碼，你這頭管得太“重”了，會失衡。只有把他那頭加重些，才能平衡得起來。
不要怕學(xué)生濫用民主，這個年紀(jì)的學(xué)生，還是在正確的輿論導(dǎo)向下長大的，他們都知道我們的民主是民主集中制，如果他們?yōu)E用了民主的權(quán)利，在我這個“集中”面前，恐怕連這一點點的民主都要失去。用這一招，既滿足了他們小叛逆的需要，又讓他們感覺到被尊重。養(yǎng)成習(xí)慣了，他就不會事事賴著你。
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