有趣的是，家人到場助陣，當(dāng)天劉歡也格外在意女兒劉熠思對自己的評價，“我女兒音樂品味挺高的，我有點后悔小時候沒強迫她學(xué)音樂，因為她的音樂感悟力特別好，有時候還會給我們挑刺。'
劉歡更感慨，他和太太以前堅持“快樂教育”，不想強迫孩子做自己不喜歡的事。女兒小時候?qū)σ魳返母形蛄﹄m好，也喜歡彈琴，但經(jīng)常懶于練琴，夫婦倆也不曾刻意強迫?！皠袼械呐笥褌?，孩子有這方面的才能，還是可以推一把?！?/strong>
劉歡面對提問：“現(xiàn)在覺得這事兒有點后悔，她真的感悟力特別好，記憶力也特別好，她喜歡的音樂比我強，聽好多非常先鋒的爵士，非常復(fù)雜的音程關(guān)系她聽兩遍能唱下來，所以我覺得從小沒有迫使她學(xué)點音樂有點后悔”。
劉歡的話，又點醒了我們對于“快樂教育”的思考。
“快樂教育”不等于放任自流
我們對“快樂教育”存在很多誤讀！
很多人根本沒搞清楚“快樂教育”本質(zhì)是什么，
快樂教育這個理念是在上世紀(jì)90年代傳入國內(nèi)的，最早是由十九世紀(jì)英國著名教育家、社會學(xué)家赫伯特·斯賓塞提出，他在著作《Essays on Education and Kindred Subjects》（《斯賓塞的快樂教育》）中寫道：“教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的?！?/strong>
在他的培養(yǎng)下，他的侄子小斯賓塞14歲就被劍橋大學(xué)錄取，其他幾個孩子也成長為各個領(lǐng)域的精英。
請注意關(guān)于斯賓塞的兩個重點——
1、 他說的是“教育的手段和方法應(yīng)該是快樂的”，他并沒有說，放任自流、什么都不學(xué)就是快樂的。
2、 在他的培養(yǎng)下，他的侄子們都成為“精英”。沒有足夠辛苦努力的學(xué)習(xí)，能進劍橋，能成為行業(yè)精英？
但也有人質(zhì)疑，學(xué)習(xí)能快樂嗎？教育能快樂嗎？
學(xué)習(xí)本來就是一件苦差事，跟快樂不搭邊。不是有那么一句流傳了千百年的話嗎？——“吃得苦中苦，方為人上人”。
曾國藩也曾說：“能吃得天下第一等苦，方能成為天下第一等人”。
就拿學(xué)琴來說，這個過程十分枯燥乏味，舞臺上那些飛舞的手指，都是經(jīng)歷了上千遍的音階練習(xí)，就像跳舞一樣，基本功練不好，怎么會有飄逸動人的舞蹈。
著名演員羅海瓊就講述了自己陪女兒堅持練琴的故事。
家長們讓孩子學(xué)鋼琴的初衷都差不多：就是想培養(yǎng)培養(yǎng)他們的藝術(shù)情趣。孩子們越不想彈，家長就越是嚴(yán)厲。
而小時候?qū)W過鋼琴的那些孩子，長大了都有什么變化嗎？他們依然十分討厭鋼琴嗎？
不僅是學(xué)音樂，小時候?qū)W的特長長大以后都不會后悔。長大以后越來越覺得智商跟不上，想學(xué)類似的東西的時候全靠小時候打點基礎(chǔ)。
或許從小就無法理解父母為何要這么做，他們的管束甚至達到了專制的程度，但每次被別人認可和表揚的時候，你的特長好像又變得極其有意義一樣。
大華和王迅就很自然的合作了一首歌，何老師也在窗前駐足圍觀，一副吃驚的表情。想必很多網(wǎng)友都跟小編一樣眼前一亮，真的是太意外了！
當(dāng)你對孩子的”逼迫'，“推一把”以后，當(dāng)你們有了收獲，你還擔(dān)心孩子不快樂嗎？你還擔(dān)心和孩子的關(guān)系陷入僵局嗎？羅海瓊講述了自己的真實情形。
其實所有被逼迫的痛苦并不歸咎于學(xué)什么特長或者學(xué)起來有多難，而在于上父母缺乏教育孩子的前瞻性，以及耐心和方法。
很多人都說花那么多時間練習(xí)，都沒有童年的快樂了。難道音樂里找不到快樂么？
我們不要動不動被所謂的“快樂教育”所麻痹，覺得逼孩子掌握一項特長，就是扼殺孩子愛玩的天性。
例如，在陪伴和監(jiān)督甚至逼迫孩子練琴的時候，考驗的不僅僅是堅持，還有大人對生活的理解，對時間的管理，對孩子的信心。
與此同時，孩子漫長人生之旅中，也需要身體力行，慢慢感悟：任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入時間和精力，唯有堅持不懈，方能等來那一泓清泉。
