別看高中國(guó)際班現(xiàn)在這么火，其實(shí)2008年以前，它還是一個(gè)稀罕物。
以鄭州中學(xué)為例，在2008年剛開(kāi)始辦的時(shí)候，僅僅只有29個(gè)人，幾年后人數(shù)翻了十倍不止。
不過(guò)家長(zhǎng)也別太跟風(fēng)，要不要讓孩子上國(guó)際班，除了真有出國(guó)打算、家里不差錢(qián)外，更重要的是，需要尊重孩子的意愿。
2010年到2011年前后，不少高中都辦起了國(guó)際班，僅2014年，就有4所學(xué)校增加了5個(gè)國(guó)際班，而2015年和2016年鄭州市普通高中中外合作辦學(xué)計(jì)劃分別為2470人和2660人。
選了國(guó)際班的小明同學(xué)，能享受哪些福利呢？
“越來(lái)越多的學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)?；蛘邍?guó)際班，但整體學(xué)生水平仍不如統(tǒng)招班學(xué)生，畢竟很多能上國(guó)內(nèi)名校的高中生，還是愿意在國(guó)內(nèi)上的，這是一種客觀存在的情況?！编嵵菟氖咧袊?guó)際部主任張宏說(shuō)。
但這并不否認(rèn)說(shuō)，近幾年，國(guó)際教育的整體學(xué)生水平是比前幾年有所提高的。
他認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班提供了另一條求學(xué)之路，提供更多優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生搭建走向世界的平臺(tái)，讓學(xué)生不出國(guó)門(mén)就能提前接受和體驗(yàn)先進(jìn)的、世界的教育理念和教學(xué)方法。
那么“高大上”的國(guó)際班是否真的適合每個(gè)孩子？
在鄭州某國(guó)際辦負(fù)責(zé)人看來(lái)，如果家長(zhǎng)讓孩子上國(guó)際班的初衷是因?yàn)槌煽?jī)不好，為了將來(lái)有大學(xué)上，很可能收獲的不是自己想要的結(jié)果。
他說(shuō)，若孩子無(wú)法適應(yīng)國(guó)際班和國(guó)外讀大學(xué)的節(jié)奏，將來(lái)你很有可能會(huì)失望：要知道，國(guó)外的大學(xué)不一定都是好學(xué)校，濫竽充數(shù)的也不少。錢(qián)花了，要么因?yàn)槌煽?jī)不優(yōu)秀申請(qǐng)不到好大學(xué)，要么孩子荒廢了幾年時(shí)光。
“不是所有的海歸都很吃香，沒(méi)有真本事，在哪上大學(xué)都是徒勞?！?br>如果認(rèn)定國(guó)際班，爸爸媽媽則要承擔(dān)更多工作：首先先考慮出國(guó)的方向，確定去哪個(gè)國(guó)家。
比如說(shuō)你的出國(guó)方向是美國(guó)，那你就直接選擇中美班，也就是說(shuō)“看方向選擇合適的項(xiàng)目”。同時(shí)，多考察學(xué)校的課程設(shè)置和師資。
鄭州市的國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班很多，你要看課程設(shè)置是否科學(xué)合理，同時(shí)要看師資是否雄厚、穩(wěn)定，課程設(shè)置和師資是最能體現(xiàn)國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班整體水平的因素。
當(dāng)然，看往年的成績(jī)，也是一個(gè)不錯(cuò)的參考。
一定要看好幾年的數(shù)據(jù)，提前搜集信息，而不是臨時(shí)查看幾個(gè)學(xué)校的情況，畢竟每年每個(gè)學(xué)校的宣傳數(shù)據(jù)都是很光鮮的。
“一定要到學(xué)校實(shí)地考察，不是看校園多漂亮，而是和在校就讀的孩子交流，直觀、全面地去感受學(xué)校是否適合自己的孩子。”藏亦新這樣建議家長(zhǎng)。
她認(rèn)為，家長(zhǎng)的愛(ài)，是獨(dú)特的，尊重孩子的選擇，讓孩子擁有最自主、最舒展、最好的人生，從而贏得自己。
小明想要選擇高中國(guó)際班，怎么練就火眼金睛呢？
要知道，很多學(xué)校的所謂外教，可能只是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)而已，本人的文化素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可能還不如普通家長(zhǎng)。
“有很多雙語(yǔ)小學(xué)的外教老師都是來(lái)自菲律賓等東南亞國(guó)家，口音不標(biāo)準(zhǔn)不說(shuō)，文化素養(yǎng)還很低，更不要說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了?！编嵵菔薪逃块T(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
他建議家長(zhǎng)，在給孩子選擇學(xué)校時(shí)，一定要詳細(xì)了解外教的個(gè)人情況，從什么地方引進(jìn)的，有沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文化水平如何等，不要花了錢(qián)還給孩子一口帶口音的英語(yǔ)。
一位國(guó)際班畢業(yè)生建議學(xué)弟學(xué)妹：應(yīng)該多去聽(tīng)聽(tīng)不同國(guó)際班的宣傳講座?！斑x擇國(guó)際班的標(biāo)準(zhǔn)，主要看外教這一塊的質(zhì)量高不高。其它的都差別不大，都是給國(guó)外簽訂協(xié)議。”
“出國(guó)就讀后如果實(shí)力不強(qiáng)，壓力會(huì)更大，如果不能保持好成績(jī)，有可能會(huì)遣返回國(guó)，所以外教質(zhì)量一定要高?！?br>
如何看外教資質(zhì)？
一般鄭州市的正規(guī)外教都有鄭州市外國(guó)專(zhuān)家局發(fā)放的外專(zhuān)證，但凡拿到外專(zhuān)證的外教，他都必須要有對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)經(jīng)歷以及相應(yīng)地語(yǔ)言要求。
另外，再看一看外教在學(xué)校任教的時(shí)間長(zhǎng)短，來(lái)推測(cè)這個(gè)國(guó)際學(xué)?；蛘邍?guó)際班的師資是否穩(wěn)定。
三條注意事項(xiàng)要謹(jǐn)記
同時(shí)，在選擇國(guó)際班的問(wèn)題上，臧亦新提醒家長(zhǎng)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、運(yùn)作安全。
這里的安全指的是，所去的國(guó)外的大學(xué)是安全的，申請(qǐng)國(guó)外就讀的途徑是安全的，獲得的大學(xué)的學(xué)歷是能夠認(rèn)證的、安全的，這是家長(zhǎng)最先考慮的。
2、注意學(xué)校軟實(shí)力。
找國(guó)際班時(shí)，要看老師是否在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，植入了獨(dú)立、自主、親近大自然等能力，而不只是看孩子獲得成績(jī)的能力。
3、在選擇國(guó)際班時(shí)，不能只依賴(lài)中介。
因?yàn)樵谏虡I(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，中介有更多商業(yè)化的東西在里面。中介有可能夸大了某些機(jī)構(gòu)的功能，淡化了后期孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這個(gè)角度來(lái)講，任何一個(gè)中介都能把孩子送出國(guó)，但是送出國(guó)后的發(fā)展，家長(zhǎng)是應(yīng)該考慮的。
當(dāng)然選了國(guó)際班，不代表你就妥妥的可以上國(guó)外名校了。
要知道，小明還要學(xué)會(huì)識(shí)別各種“陷阱”。國(guó)際教育除了學(xué)費(fèi)貴、教學(xué)系統(tǒng)很難做到真正全球同步之外，國(guó)際教育被提到最多的就是國(guó)際教育的安全性問(wèn)題。
這個(gè)“安全性”不是指留學(xué)生的人身安全問(wèn)題，而是指留學(xué)生在國(guó)外能否舒適生存的問(wèn)題。
有不少留學(xué)生通過(guò)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)出國(guó)就讀，到了國(guó)外后發(fā)現(xiàn)所謂的“名校”是一所當(dāng)?shù)睾懿顒艃旱膶W(xué)校，這些國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的“安全性問(wèn)題”被提及。
我就說(shuō)么，怎么可能只有我們這有“大忽悠”。小明想上世界名校，一項(xiàng)重要工作就是，學(xué)會(huì)選擇國(guó)家和學(xué)校。津橋國(guó)際教育創(chuàng)始人趙鵬這樣建議小明：根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和發(fā)展方向來(lái)制定最安全的保障措施。
“如果你是男孩，我們會(huì)給你制定去美國(guó)的保障措施，在美國(guó)，機(jī)會(huì)多，掙錢(qián)容易。如果是男孩去英國(guó)，生存難度會(huì)加大，因?yàn)橛?guó)的工作機(jī)會(huì)沒(méi)有美國(guó)多?！?br>
如果你是女孩，我們會(huì)建議你去英國(guó)，英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間短，就一年，而英國(guó)相對(duì)美國(guó)比較安全。除此之外，英國(guó)有著深厚的文化底蘊(yùn)，比較適合沒(méi)有賺錢(qián)壓力的女孩去品閱與感受。
不過(guò)，小明不用過(guò)于擔(dān)憂，全球化進(jìn)程加快，信息也越來(lái)越透明，國(guó)際教育的“安全性問(wèn)題”逐漸消失。
采寫(xiě)：河南商報(bào)記者 劉慧麗 訾利利 孫科 實(shí)習(xí)生 楊桂芳 鄧萬(wàn)里/圖
統(tǒng)籌：李雅靜 責(zé)編：戴晨曦 校對(duì)：王國(guó)哲
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