Oct/18/2019
來源：學(xué)術(shù)志（ID：xueshuzhi001）
作者：梆博士
教育部最新發(fā)布了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中明確提出，嚴把考試和畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消畢業(yè)前補考等“清考”行為；不能達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》合格要求者不能畢業(yè)；同時增加學(xué)生投入學(xué)習的時間；建立學(xué)業(yè)預(yù)警、淘汰機制等。
清考是指大學(xué)一門課程修業(yè)完畢結(jié)業(yè)時，若期末考試沒有通過，參加補考也沒有通過，學(xué)校又不允許重修，或重修考試仍然沒有通過，于是就在畢業(yè)前再給學(xué)生一次考試機會。相對來說，畢業(yè)前的最后這次考試會比較寬松，主要是解決那些讀了好幾年最后怕拿不到學(xué)位的人的問題。
“清考”制度的存在等于告訴給一些不認真學(xué)習的大學(xué)生上了雙保險，你們不用擔心，反正最后都會考試通過，基本沒有不畢業(yè)的危險。
取消了大四畢業(yè)前的最后的“清考”制度，意味著大學(xué)不能再混日子，意味著沒有最后的兜底，如果不好好學(xué)習，真的可能無法畢業(yè)，嚴進寬出或許將成為歷史。有學(xué)生認為，取消畢業(yè)前清考有利于督促學(xué)生加強日常學(xué)習，避免畢業(yè)前的突擊?！皬膶W(xué)生角度考慮，這樣一個政策的出臺肯定對我們有幫助，必須承認，大部分的掛科是因為學(xué)生不認真或是沒有完成學(xué)業(yè)導(dǎo)致的。現(xiàn)在有蠻多大學(xué)生把上學(xué)重心放到創(chuàng)業(yè)或是打工掙錢這方面，其實是一種本末倒置的行為?！?有的學(xué)生其實對現(xiàn)狀是很清楚的。
和高考時候的拼盡全力相比起來，也許有一部分同學(xué)從小聽了老師的話，覺得到了大學(xué)該松口氣了，于是通宵打游戲、談戀愛，出來創(chuàng)業(yè)做買賣，邊學(xué)邊玩就畢業(yè)了。就算考試掛幾科，畢業(yè)前學(xué)校也會網(wǎng)開一面，給個補考機會。在部分高校存在這樣一種現(xiàn)象：一些學(xué)生在畢業(yè)前如果還有“掛科”，學(xué)校為了保證畢業(yè)率，在畢業(yè)前為學(xué)生增加一次補考的機會，而且清考相對容易通過。結(jié)果證明，有相當一部分學(xué)生經(jīng)過高中三年極度壓抑的學(xué)習，到了大學(xué)之后迅速墮落，令人惋惜。在國內(nèi)很多民名校都存在這個問題，即使是某省市縣的狀元，也可能在大學(xué)迷失自我，陷于游戲不可自拔。
“畢業(yè)之前組織畢業(yè)生集中考試這個事，從積極的一面看，我們可以保證畢業(yè)生搭末班車，讓他在規(guī)定時間畢業(yè)，給學(xué)生提供一個便利。但是從不好的、長遠的角度看，弊端就是如果開了這么一個口子，他平時在考試上不下功夫，老是想最后突擊一下就能畢業(yè)?！?/span>
堅決取消清考制度，將有利于提高大學(xué)生的危機感而認真學(xué)習，這對改變?nèi)缃翊髮W(xué)生慵懶的學(xué)習現(xiàn)狀，顯然能起到積極的作用。
2018年1月15日《中科大2017屆就業(yè)質(zhì)量報告》：2017屆畢業(yè)生共5490人，其中本科生1806人。64人未能順利畢業(yè)，休（退）學(xué)率3.4%。
雖然中科大退學(xué)率沒有達到網(wǎng)絡(luò)上傳聞的20%，但管理很嚴所言不虛。最近熱炒的云南考霸中科大退學(xué)考取四川大學(xué)，中科大的理科太難了。中科大該考霸都不能適應(yīng)，當然也不敢去清華了。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計最準確的是中國科學(xué)院大學(xué)，2018屆繼續(xù)深造243人，直接就業(yè)7人，不就業(yè)擬深造40人。其他42人：1人結(jié)業(yè)，1人在休學(xué)，30人延期畢業(yè)，10人退學(xué)，未能正常畢業(yè)率12.7%。
1. 這些高校之所以可以保持前列，保證大學(xué)畢業(yè)生的“含金量”，真的也是付出了相應(yīng)程度的努力！
2. 提醒現(xiàn)在的中學(xué)生們！不要以為考上大學(xué)就萬事大吉了！贏了高考，缺輸了大學(xué)的人，并不在少數(shù)！
隨著中國留學(xué)人數(shù)日漸增多，留學(xué)讀學(xué)位也出現(xiàn)越來越多的各種問題。美國作為最受中國學(xué)生歡迎的留學(xué)國家之一，其優(yōu)質(zhì)的教育資源以及大批量的優(yōu)質(zhì)院校一直吸引著中國學(xué)生前去深造。但是，美國高校的“寬進嚴出”也讓許多出國后“掉以輕心”的中國學(xué)生苦不堪言。被勸退、被退學(xué)成了中國留學(xué)生群體中的一個大問題。
美國高校退學(xué)率：高曾經(jīng)就有新聞報道過“中國留學(xué)生美國名校退學(xué)率達25%”，雖然這一數(shù)據(jù)的真實性遭到質(zhì)疑，但對于很多即將要去美國或者打算申請美國高校的學(xué)生來說，這個問題必須得到重視。
不僅中國留學(xué)生在美國退學(xué)率高，美國人自己也很高，根據(jù)總部位于華盛頓的智庫“第三路”的一份新報告，只有55%的學(xué)生在6年內(nèi)畢業(yè)于普通的私立非營利性大學(xué)。在研究的1027所私立大學(xué)中，761所大學(xué)的畢業(yè)率不到67%。而公立大學(xué)畢業(yè)率甚至低到46%。
“畢業(yè)率主要是兩個因素:學(xué)生本身和大學(xué)教育質(zhì)量。說到學(xué)生本身，主要是家庭情況，有很多學(xué)生因為經(jīng)濟情況選擇退學(xué);另一個就是因為學(xué)術(shù)問題被延遲畢業(yè)或者甚至放棄繼續(xù)讀書”， 世紀基金會的高級研究員，專門負責研究營利性大學(xué)的Bob Shireman說。高畢業(yè)率的大學(xué)往往更有選擇性，傾向于擁有家庭條件更好、更學(xué)術(shù)化的學(xué)生。畢業(yè)率較低的大學(xué)往往錄取的學(xué)生比例較高，門檻相對低，所以退學(xué)率高，畢業(yè)率低。很多高校也陷入彷徨，付出投入這么多，卻可能面臨有一半的學(xué)生會退學(xué)。到底畢業(yè)率降至多低就已經(jīng)覆水難收了?
澳洲大學(xué)退學(xué)率飆升：2017年的一個報道，退學(xué)率最高的是悉尼大學(xué)，退學(xué)率達到36.8%，前十名的大學(xué)退學(xué)率基本都在20%以上，可見國外高校的退學(xué)率一直較高。
亞洲大學(xué)同樣不容易畢業(yè)：相關(guān)報道，韓國大學(xué)的退學(xué)率也比較高，耽羅大學(xué)的退學(xué)率達到28.5%，退學(xué)率達到10%的有12所。
日本退學(xué)率高企：2014年3月31日報道，日本厚生勞動?。ㄘ撠熱t(yī)療衛(wèi)生和社會保障的主要部門）公布了學(xué)?；菊{(diào)查中有關(guān)大學(xué)本科入學(xué)人數(shù)與畢業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。日本本科生中途退學(xué)問題日益凸顯，導(dǎo)致自由職業(yè)者人數(shù)不斷增加。按照大學(xué)入學(xué)人數(shù)與4年后畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計進行概算，厚生勞動省得出如下結(jié)論：日本每年大約有5萬名大學(xué)生因轉(zhuǎn)學(xué)等原因而中途退學(xué)，占在校大學(xué)生總數(shù)的8.2%。
跟國際上很多大學(xué)退學(xué)率高是經(jīng)濟原因?qū)е碌牟煌?，國?nèi)大學(xué)退學(xué)率主要是學(xué)術(shù)原因造成的，也就是完不成必要的學(xué)分。中國大學(xué)一向嚴進寬出，在校內(nèi)學(xué)習上的要求比較寬松，部分學(xué)生沉湎于游戲等娛樂活動，荒廢學(xué)業(yè)，當然大學(xué)教學(xué)模式幾十年不變也難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習動力。教育部要求大學(xué)必須改變一壇死水的模式，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，保證學(xué)生的學(xué)習動力。
教考分離：現(xiàn)在許多大學(xué)都實施哪個老師授課，就有那個老師出卷考試，給學(xué)生作課程結(jié)束評價。這樣做當然有有利的一面，授課老師比較了解學(xué)生了解學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，但不利之處更明顯。如果取消清考后，學(xué)生為了及格就可能專注于和老師搞好關(guān)系，甚至會出現(xiàn)一些見不得光的事，有損于正常的師生關(guān)系、正常的教學(xué)秩序；授課老師也為了提升自己這門課的合格率，而故意放水。如這樣的情景出現(xiàn)將很不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，人們就提出，大學(xué)日常教學(xué)中，也要實行教學(xué)、考試、評價分離。教師負責授課，有專門的機構(gòu)負責考試事務(wù)和對學(xué)生學(xué)業(yè)評價。有點自考模式的感覺，教考分離。
另外就是提高教師教學(xué)水平，有人把大學(xué)生不愛學(xué)習的原因只歸咎到大學(xué)生身上，認為現(xiàn)在的大學(xué)生沒有上進心，當然有一部分大學(xué)生確實如此；但把板子都打在大學(xué)生身上也不盡合理。大學(xué)一些教師的課堂確實也不敢恭維。一些教師把上課只是當作一項任務(wù)，磨完時間就結(jié)束；不考慮如何適應(yīng)當今學(xué)生的學(xué)習口味、學(xué)習需求，也不考慮教學(xué)手段方法的靈活運用。整個課堂死氣沉沉沒有思維火花的碰撞，如此教學(xué)怎能激起大學(xué)生的學(xué)習興趣？因此，如何設(shè)置適合學(xué)生、適合時代發(fā)展的課程內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的關(guān)鍵；教師如何深入淺出引導(dǎo)學(xué)生思維，是激起學(xué)生課堂學(xué)習熱情的關(guān)鍵。
