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     學(xué)習(xí)是人的本能，是人的天賦，是與生俱來的一種能力。但是，人的學(xué)習(xí)能力又是逐步進(jìn)化的，從最初的觀察到模仿、理解、表達(dá)、綜合、分析、制造直至創(chuàng)造，是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程。 
     人是怎樣學(xué)習(xí)成才的呢？孔子曰“我非生而知之者，好古敏以求之者也。”這說明，天地間不學(xué)而知者沒有，不學(xué)而能者亦沒有。這正如三國時(shí)的思想家和軍事謀略家諸葛亮所說：“才需學(xué)也，非學(xué)無以成才，非志無以成學(xué)?！?nbsp;
      十七世紀(jì)法國杰出的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”可惜的是，現(xiàn)在我國各類學(xué)校都是以傳授知識(shí)為目的，而基本上不開設(shè)學(xué)習(xí)方法方面的課程，大多數(shù)教師也不向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。正是由于這個(gè)原因，我國不少在校的學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途，對學(xué)習(xí)寡情少興，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超重，學(xué)得非常辛苦。他們大多都是死記硬背，不善于自學(xué)，不會(huì)獨(dú)立思考，也缺乏創(chuàng)造性的能力。這是我國冒不出杰出人才的根本原因。 
    古往今來，研究學(xué)習(xí)方法的論著浩如煙海，學(xué)習(xí)方法派別林立。自20世紀(jì)60年代末，隨著“知識(shí)爆炸”形勢的出現(xiàn)，知識(shí)以前所未有的速度激增，同時(shí)又不斷地被淘汰。為了應(yīng)對“知識(shí)爆炸”形勢的挑戰(zhàn)，自20世紀(jì)90年代以來，有關(guān)學(xué)習(xí)方法的研究取得了重大的進(jìn)展。在這些研究成果中，“自主學(xué)習(xí)”、“快速學(xué)習(xí)”、“超級(jí)學(xué)習(xí)”、“全腦學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”等方法占據(jù)了主導(dǎo)地位。雖然這些方法側(cè)重點(diǎn)各異，但它們的共同點(diǎn)卻是一致的，就是把學(xué)習(xí)者從“學(xué)習(xí)的奴隸”中解放出來，變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)變得更加輕松和更加有效。 
     令我十分高興的是，近年來我國一些學(xué)習(xí)方法專家和教師，從長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和出版了不少學(xué)習(xí)方法的書籍。這是一件非常有益的事，是我國學(xué)術(shù)園地里盛開的絢麗奇葩?！?/span>草根教育專家陳克正四快高效學(xué)習(xí)法》是這些著作中比較突出的一部，是在研究和參考了許多學(xué)習(xí)方法著作的基礎(chǔ)上編撰的，可以說是集前人之大成。 
     所謂“四快”，就是快速的讀，快速的寫，快速的算和快速的記，核心是快速，目的是提高學(xué)習(xí)的效率。國外學(xué)習(xí)方法研究者認(rèn)為，學(xué)好學(xué)校里各種科目，都離不開讀、寫、算這三個(gè)要點(diǎn)（三會(huì)），即所謂的The Three R’S（Read 、Write 、Reckon）。實(shí)際上，“四快”與“三會(huì)”頗有異曲同工之妙。 
     那么，一味地強(qiáng)調(diào)快速學(xué)習(xí)是否有科學(xué)根據(jù)呢？現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，人的大腦擁有150種細(xì)胞，含有40多種化學(xué)物質(zhì)，細(xì)胞總數(shù)超過1000億個(gè)，這些細(xì)胞延伸的分枝形成對突觸。也就是說，人的大腦相當(dāng)于個(gè)開關(guān)的超級(jí)電子計(jì)算機(jī)。然而，人的大腦神經(jīng)細(xì)胞只使用了2～8%，即使像愛因斯坦這樣曠世無匹的天才，也僅僅只使用了12%。也就是說，人的大腦的思維能力尚有90%沒有開發(fā)，這就是人學(xué)習(xí)的巨大潛力。另一方面，人有耳、目、口、鼻、身體五官，無論是學(xué)習(xí)直接或間接知識(shí)，無不是通過這五官。但是，平常人們學(xué)習(xí)習(xí)慣于只應(yīng)用單一的感官。如果我們在學(xué)習(xí)時(shí)開動(dòng)全部感官，那么其學(xué)習(xí)的效率就可以增加10～100倍。戈登·德萊頓和珍妮特·沃斯在《學(xué)習(xí)的革命》一書中，曾經(jīng)介紹了用4～8周掌握一門外語和一天可以閱讀4本書并記住的例子。這些都說明，只要我們找到了激活沉睡大腦的方法，那么就可以達(dá)到快速學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，快速學(xué)習(xí)方法，也已經(jīng)得到了包括陳克正先生在內(nèi)的許多教師的教學(xué)實(shí)踐證明。因此，《草根教育專家陳克正四快高效學(xué)習(xí)法》的確是一部有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)參考書，故特向廣大讀者推薦。 
      教育學(xué)上有句約定俗成的諺語：教無定法，學(xué)無定法。它說明，再好的教學(xué)方法，對某些人可能有用，而對另一些人可能就不太有用。因此，我們在學(xué)習(xí)《草根教育專家陳克正四快高效學(xué)習(xí)法》或其他任何學(xué)習(xí)方法時(shí)，只能借鑒而絕不能機(jī)械地生搬硬套。正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是，學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐、總結(jié)、再創(chuàng)造，從中提煉出屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這才是對自己最有效的學(xué)習(xí)方法。須知，模仿是創(chuàng)造的敵人，也是學(xué)習(xí)的敵人，我們要永遠(yuǎn)走創(chuàng)新之路！