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很多被孩子的問(wèn)題折磨得心力交瘁的父母，他們常常發(fā)出的一個(gè)疑問(wèn)是：

“專家說(shuō)別把孩子管得太緊，難道我要完全放手不管嗎？”

“我家孩子不管不行，我天天盯著他還這樣，我要是不管他，他得墮落成什么樣？”

其實(shí)，哪有完全的放手不管，那是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

問(wèn)題的關(guān)鍵是：管什么？怎么管？

好的養(yǎng)育，是讓孩子感覺(jué)不到“管”，父母不累，孩子也不累，雙方都很舒服，但父母確實(shí)又是在用心“管”。

明麗是我的一個(gè)讀者，大兒子濤濤11歲了，她在讀者群里經(jīng)常分享她是怎么養(yǎng)育孩子的，她的理念給到大家很多啟發(fā)。

我對(duì)此很好奇，特地和她聊了一次，試著把她的做法總結(jié)出來(lái)，分享給大家。

主題就是——

“別人家的家長(zhǎng)”是如何煉成的？如何做到既管又不管，無(wú)為而無(wú)不為？

• 問(wèn)題一：孩子寫作業(yè)管不管？

明麗從來(lái)不盯著孩子寫作業(yè)。

濤濤每天放學(xué)回家后的時(shí)間，都由他自己安排：什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)、玩游戲、看書，都由他靈活掌握。

明麗只有一個(gè)要求：在晚飯前寫完作業(yè)就可以。

在寫作業(yè)這件事上，明麗的原則是：給孩子一個(gè)大的框架，給他信任，給他時(shí)間和空間，在這個(gè)范圍內(nèi)讓他自己來(lái)安排。

別把孩子盯得太緊，否則，時(shí)間久了，就像被壓得太緊的彈簧一樣容易崩掉。

那么，問(wèn)題來(lái)了：如果給與了孩子信任，但孩子做得不好，該怎么辦呢？

明麗對(duì)此也很坦然：孩子畢竟是孩子，做不到也是正常的，我會(huì)提醒他，適當(dāng)?shù)囟酱偎?/p>

比如，濤濤喜歡看書，一般都是寫完作業(yè)才看書。但偶爾看書入迷了，舍不得放下書，明麗就會(huì)提醒他：該寫作業(yè)了。

如果需要在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前寫完作業(yè)，明麗就會(huì)留出富余時(shí)間，提前問(wèn)他：寫完作業(yè)了嗎？如果沒(méi)有寫完，這樣還會(huì)有時(shí)間補(bǔ)上。

孩子畢竟是孩子，難免有玩得入迷的時(shí)候、拖延的時(shí)候，這都是很正常的，大人要能接受這一點(diǎn)。何況，我們自己不也有玩游戲玩得放不下，拖延著遲遲不愿動(dòng)筆寫報(bào)告的時(shí)候嗎？

人同此心，心同此理。對(duì)自己寬容一些，也別太苛求孩子。

而且，家長(zhǎng)的立場(chǎng)也很重要。家長(zhǎng)很容易就和規(guī)則站到了一起，把孩子推向了對(duì)立面，當(dāng)孩子做得不夠好，就會(huì)拿規(guī)則說(shuō)事。

明麗的做法是，和孩子一起想辦法，盡量幫孩子不違反規(guī)則，孩子有想不周到的，明麗會(huì)幫他想到，提醒他，盡量做到“隨心所欲而不逾矩”。

• 問(wèn)題二：孩子玩游戲管不管？

明麗的做法還是那句話：設(shè)置規(guī)則，自主安排。

濤濤11歲的時(shí)候，爸爸主動(dòng)把濤濤的游戲時(shí)間增加了15分鐘，變成了每天可以玩30分鐘游戲。

一般來(lái)說(shuō)，濤濤玩到30分鐘后自己就會(huì)停下來(lái)。如果還想多玩一會(huì)兒，就需要做其他事情來(lái)賺出游戲時(shí)間。

比如，多讀10分鐘書，就可以多玩10分鐘游戲。

問(wèn)題又來(lái)了：他不會(huì)嫌游戲時(shí)間不夠，自己偷著玩嗎？

明麗說(shuō)，不會(huì)的。

首先，她會(huì)提前把漏洞補(bǔ)上，不給他偷著玩的機(jī)會(huì)。

濤濤沒(méi)有手機(jī)，大人的手機(jī)不會(huì)讓他玩，他只能用電腦玩游戲，而電腦是放在客廳的，不能拿進(jìn)他的屋里。這樣就減少了偷著玩游戲的幾率。

其次，明麗有意培養(yǎng)孩子的契約精神。

明麗和他說(shuō)：“我答應(yīng)你做的事，我都做了。那么，你答應(yīng)我做的事，你也要做到。這樣才公平，否則，你就成了老板了，我就成了給你打工的了，這樣是不行的。所以，你答應(yīng)了不玩游戲，就要做到?！?/p>

最重要的是，父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)定又民主的環(huán)境，讓他沒(méi)有耍小聰明的空間。濤濤如果想玩游戲，可以和媽媽商量。

“媽媽，我可以玩一會(huì)兒游戲嗎？”

“你寫完作業(yè)了嗎？”

“還沒(méi)有呢。“

“那你先寫30分鐘作業(yè)，然后可以玩一會(huì)兒?！?/p>

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，通過(guò)和父母商量，就可以得到他想要的東西，他就沒(méi)必要偷著玩了。

所以，玩游戲這件讓很多父母頭疼的事，在明麗這里很自然地就解決了。

• 問(wèn)題三：孩子“早戀“管不管？

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)始對(duì)異性有了朦朦朧朧的好感。

11歲的濤濤也不例外，他也有喜歡的女生。他會(huì)和媽媽聊：我喜歡班上哪個(gè)女生。明麗的回應(yīng)很智慧，她會(huì)對(duì)濤濤說(shuō)：“她有哪些地方吸引你呢？你是不是很喜歡和她一起寫作業(yè)？”

“很好啊，你可以好好和她相處，她英語(yǔ)好，你可以向她請(qǐng)教英語(yǔ)，可以約她一起打球。”

在明麗看來(lái)，這個(gè)年齡段的孩子，所謂的喜歡，就是和她做好朋友，還沒(méi)有想到太多。所以，這是個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，可以教給孩子怎么和人相處、和異性相處。

哪怕孩子說(shuō)：我想要和她結(jié)婚。這個(gè)“結(jié)婚”，在孩子的眼里，也是很單純的，就是喜歡和她在一起。

明麗會(huì)淡定地說(shuō)：“那好啊，那就相處看看吧，相處久了，你才能知道合不合適。”

那么，問(wèn)題又來(lái)了：如果不加限制，允許孩子“早戀”，會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)“失控”？

明麗說(shuō)，當(dāng)然不能放手不管，但這個(gè)“管”不是如臨大敵嚴(yán)防死守，而是滲透在平時(shí)的聊天里，潛移默化地去了解、去引導(dǎo)。

比如，要了解孩子的動(dòng)向，告訴他，去哪里要和媽媽說(shuō)。和他聊聊他和女生的交流情況，引導(dǎo)他往積極正面的角度考慮問(wèn)題。

比如，明麗對(duì)濤濤說(shuō)：談戀愛(ài)就是交最好的朋友、值得信任的朋友、可以談心的朋友。

這個(gè)定義一下，是不是覺(jué)得“談戀愛(ài)”這事充滿了正能量？

另外，明麗還時(shí)不時(shí)和濤濤聊聊關(guān)于身體的事情：“17歲之前，你不要親女生，不要和女生有什么親密的行為。因?yàn)槟悻F(xiàn)在的身體正在生長(zhǎng)發(fā)育，就像蛇要經(jīng)過(guò)蛻皮才能長(zhǎng)大，這個(gè)“蛻皮”的過(guò)程身體是容易受傷的，你要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的身體。”

“別人要你做什么，如果你不愿意，要學(xué)會(huì)拒絕。如果有不明白的事情，要告訴爸媽，我們會(huì)幫你的。”

媽媽是這樣的態(tài)度，濤濤對(duì)這件事也變得很平和、很自然，到目前為止，他喜歡過(guò)好幾個(gè)女生。

“哈哈，這就是小男孩所謂的戀愛(ài)”，明麗說(shuō)，“多相處，才知道自己真正喜歡什么樣的女生?！?/p>

寫作業(yè)、玩游戲、早戀，從這三件事里，可以看出明麗的養(yǎng)育理念。

看上去，她不像很多父母那樣整天盯著孩子管、圍著孩子轉(zhuǎn)，但她的“管”是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的管，是一種無(wú)為而無(wú)不為的管。

大概她就是那種讓很多家長(zhǎng)很疑惑的“別人家的父母”：也沒(méi)見(jiàn)人家怎么管孩子，你看人家的孩子怎么就那么懂事。

我總結(jié)一下明麗的“管”：

• 第一，相信孩子，只管框架、管規(guī)則。

設(shè)置一個(gè)合理的框架、規(guī)則，在這個(gè)框架內(nèi)，給孩子充分的自主權(quán)。

框架以內(nèi)，孩子自己做決定。

涉及到框架，父母要態(tài)度鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，不能因?yàn)榍榫w起伏時(shí)而寬松時(shí)而嚴(yán)格。

當(dāng)孩子的意愿得到充分地尊重，他會(huì)變得尊重自己。

自尊自愛(ài)的孩子內(nèi)心是有力量的，是愿意為自己負(fù)責(zé)的，不會(huì)把什么都推給家長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)省心很多。

• 第二，尊重人性，事先預(yù)防。

人都有上進(jìn)之心，也都有取巧偷懶之心，這就是人性。大人小孩都如此。

所以，要提前堵住漏洞，與其事后懲罰，不如事先預(yù)防。

比如，提前檢查孩子是否完成了作業(yè)，而不是到第二天上學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)寫完作業(yè)，孩子大哭大鬧，大人大吼大叫。

比如，不給孩子創(chuàng)造偷著玩游戲的條件，孩子也就自然不惦記偷著玩了。

我們總以為讓孩子嘗到教訓(xùn)他才記憶深刻，其實(shí)，事先預(yù)防，不讓問(wèn)題發(fā)生，更是一種智慧。

• 第三，做孩子的靠山，培養(yǎng)順暢的溝通氛圍。

明麗的這些做法之所以有效，其實(shí)有一個(gè)大前提，就是她和孩子的關(guān)系很好，平時(shí)有坦誠(chéng)交流的習(xí)慣。

關(guān)系好，就會(huì)讓溝通變得更暢通，讓孩子更加信任你。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，他的困惑、他的問(wèn)題可以在你這里得到回應(yīng)、得到幫助，他就愿意向你敞開(kāi)心扉。你是他的靠山，而不是他的監(jiān)督者、懲罰者。

同樣是“早戀”問(wèn)題，如果你急吼吼地把這種朦朧的好感定義為早戀，劈頭蓋臉地就是一頓訓(xùn)，孩子的心門是不會(huì)向你敞開(kāi)的。

等孩子到了青春期，你想管都沒(méi)辦法管了。

• 第四，不忘初心，牢記自己也有小時(shí)候。

管什么，怎么管，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，就是想想我們自己小時(shí)候如果遇到類似的問(wèn)題，我們會(huì)希望父母怎么說(shuō)，怎么做。

你期待父母怎么待你，你就這樣對(duì)待孩子，就這么簡(jiǎn)單。這是明麗的“秘笈”。

比如濤濤和她說(shuō)，他喜歡班上的一個(gè)女生。明麗就會(huì)想起，她上小學(xué)時(shí)，也很喜歡班上一個(gè)男生。那個(gè)男生作文很好，她就很想讓男生教她寫作文。

推己及人，她就理解孩子的心理了，體會(huì)一下，她希望她的父母會(huì)怎么處理，她就知道該怎么對(duì)待孩子了。可惜的是，很多父母當(dāng)了好多年大人，都忘了自己小時(shí)候也有這樣的小心思、小困惑，總是拿大人的視角看待孩子。

不被理解的孩子，心好累。

• 第五，心態(tài)平和，父母的心要能容下整個(gè)房子。

明麗說(shuō)這些事情時(shí)，我能感受到她的心態(tài)是放松的、平和的。

她說(shuō)：?jiǎn)栴}都有解決的方法，不用那么著急的。孩子又不是一天兩天就長(zhǎng)大的，來(lái)得及的。

我很喜歡這種放松的心態(tài)。很多父母，管孩子的時(shí)候焦慮，不管也焦慮，想管管不了更焦慮。

為什么焦慮？因?yàn)樾牟粔虼螅曇斑^(guò)于狹窄。

明麗有個(gè)比喻，特別精彩。她說(shuō)：“做父母的，心要夠大，要大得能裝下整個(gè)房子，裝下整個(gè)房子里的東西，吃的喝的，好的，壞的，舒服的，不舒服的?！?/p>

“你要像燈光一樣，照亮整個(gè)房子，這樣就照亮孩子的人生了——因?yàn)楹⒆泳褪窃谀氵@個(gè)房間里長(zhǎng)大的?！?/p>

當(dāng)心夠大，就會(huì)覺(jué)得孩子有時(shí)貪玩是正常的，喜歡玩游戲是正常的，喜歡女同學(xué)也是正常的，只要加以引導(dǎo)，就能讓“壞事”變好事。

如果心不夠大，只能裝下一個(gè)廚房，容不下廁所，這樣就會(huì)容易痛苦，孩子也很累。如果你嫌廁所臟，那你就要勤勞一些，勤刷洗。如果你不勤勞，那就沒(méi)有理由要求別人勤勞了。

“如果你不愿意清洗廁所，那么你就愛(ài)你的懶惰，愛(ài)你孩子的懶惰，愛(ài)這個(gè)人性，愛(ài)人性里面好的和壞的?！?/p>

多有哲理的話。

每個(gè)希望教育好孩子的父母，都可以問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：你的心夠大嗎？能容下整個(gè)房子嗎？你愿意為房屋的整潔付出努力嗎？

這五點(diǎn)，看上去不是很難，但每一點(diǎn)背后都有對(duì)父母“心態(tài)”“心法”的要求，只有從心改變了，才能做到舉重若輕，用四兩撥千斤。

這樣的家長(zhǎng)，就是每個(gè)孩子都渴望的“別人家的家長(zhǎng)”。