家長們都知道沒有一個孩子不愛聽講故事，也知道孩子們在故事中能學到好多知識，增長見識，可是怎樣給孩子講故事，孩子既愛聽又能做到開卷有益，這也得動一番腦筋。
許多父母認為，帶些感情色彩去給孩子念書本上的故事，就是講故事，或者讓孩子聽APP軟件講故事，我認為這樣不全面，太籠統(tǒng)也不夠細致，講故事應該分年齡段，或者根據(jù)孩子的接受能力不斷的變化，下面我就介紹一下我是怎樣給孩子講故事的。
我從孩子一歲多就開始給孩子講故事，一歲多的孩子要講那些最簡單的故事，畫面要簡單清晰，比如講小白兔采蘑菇的故事，如果單從故事內容本身看，比較簡單，我覺得給這個年齡段的孩子講故事要把簡單講復雜，大家一定覺得不合常理吧，這么小的孩子往復雜講，你看我是怎么講的。比如在一頁的畫面上有兔子，有藍天，有白云，有樹，有花，有草，有蘑菇，先按書中的順序整體給孩子講個十幾遍，然后就往復雜講，我就和孩子講，寶貝你看，這是一只兔子，他是白色的，兔子的耳朵好長呀，你看這藍藍的是天空，天空上這白白的是云朵，云朵有 1，2，3，三朵，這兒有一顆大樹，樹上的葉子是綠色的，樹上還有 1,2，兩只小鳥，這一片是小草，小草也是綠色的，這兒還有 1,2，兩朵小花，花是紅顏色的，這個角落還有好多蘑菇，為什這么漂亮呢？因為現(xiàn)在是春天了，春天到了，草綠了，花開了，春天真美啊。
通過這樣講，我把大小顏色數(shù)量，這些基本的詞匯都講給孩子了，高處的白云，角落的蘑菇，這種空間對比講給孩子了，你每本書都這樣用心的講，反復的講，不厭其煩的講，某一天，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子能區(qū)分大小多少了，各種顏色也能區(qū)分了，也會數(shù)一二三了，見了小白兔也認識了。這個年齡段講故事，你不要管他聽懂聽不懂，這里面有個量變到質變的過程，比如讓孩子叫爸爸媽媽，你教了很長時間他也不會叫，可是不知那一天，孩子突然開口叫媽媽了，這其中的道理是一樣的。這個階段也是培養(yǎng)孩子愛讀書的黃金階段，因為這個階段孩子畢竟在家里呆的時間多，外部相對接觸少一些，孩子反而在書中學到的知識多。經常給孩子講故事，培養(yǎng)孩子好習慣，讓孩子從小愛上閱讀。
孩子到了兩三歲，講故事要生動活潑，特別是要加上肢體動作，形體語言，要和孩子很好的互動。比如講葉公好龍的故事，一個場景我能演變出好多有趣的游戲，比如那個最精彩的點睛畫面，我就讓孩子假裝給龍點上眼睛了，根據(jù)故事書上的畫面，孩子第一次點上眼睛，我會張大嘴巴露出驚訝的表情，孩子第二次點上眼睛，我趕快捂住眼睛不敢看，表現(xiàn)出害怕的樣子，孩子第三次點上眼睛，我馬上坐到地上假裝被嚇的站不起來，孩子第四次點上眼睛，我立馬倒在地上，表示嚇的暈了過去，孩子第五次點上眼睛，我站在那兒一副無所畏懼的樣子，表示很勇敢一點也不害怕。孩子對這個故事樂此不彼，每次我夸張的倒在地上，孩子都高興的哈哈大笑。邊講故事邊做游戲，孩子特別開心，有時我和孩子互換角色，我來點睛孩子做動作，孩子竟然模仿的惟妙惟肖，孩子的學習能力真的是非常強的。
通過這樣講故事，孩子知道了什么叫膽量，知道了人的膽量是不一樣的，孩子還學會了各種表情，知道了什么是驚訝，什么是害怕，什么是癱軟在地，什么是暈了過去，什么是勇敢無所畏懼。我甚至教會了孩子人暈倒了要做人工呼吸，要做心臟按壓，這就是一個畫面引申出的諸多內容，關鍵看你用不用心了。這個階段講故事，是寓教于樂，讓孩子在玩中學。這個階段講故事要給孩子選一些包含想象力，觀察力，思維能力，空間想象力這些內容，還要給孩子講故事中內涵的優(yōu)秀品質，比如講文明，懂禮貌，講衛(wèi)生，遵守交通規(guī)則，也可以講些簡單的道理。這個階段根據(jù)孩子的接受能力可以給孩子選以下這些書，比如蒙特梭利教育0-6歲兒童智力開發(fā)，奇妙的科學繪本，幼兒科學繪本故事，小豬威比生活繪本，彼得兔的故事，曼弗雷德小狐貍情商故事，中華成語故事繪本，金剛葫蘆娃，哪吒鬧海，恐龍歷險記繪本故事，安徒生童話故事等等。
孩子到了四五六歲，講故事就要以講為主了，在講故事的過程中要把故事中孩子不明白的字和詞語講清楚，講詞字要方法多樣，但千萬不要像老師講課那樣正規(guī)的講，那樣只會適得其反，越講孩子越糊涂，因為孩子的知識儲備不足，那樣講孩子接受不了。怎樣講呢？比如烏鴉喝水的故事里有個詞精疲力竭，怎樣講呢，我就躺在床上和孩子說，爸爸現(xiàn)在累的一點勁也沒有了，連動都不想動了，這樣形象生動有趣，孩子一下子就記住了，而且會應用，有一次媽媽讓他取點東西，他馬上說，我現(xiàn)在精疲力竭了拿不動。比如五彩繽紛這個詞，我就讓他看放焰火，告訴他這就是五彩繽紛，以后孩子一見響花炮，就說真是五彩繽紛。另外有的字詞解釋時不一定要特別準確，因為孩子知識面窄，有時的確很難講清楚，這時講的意思差不多就行，用近義詞解釋也可以，這樣孩子起碼能理解一多半，隨著孩子知識的積累慢慢會全部理解的。這個階段還可以穿插著讓孩子認一些常用字，培養(yǎng)孩子的識字興趣。我在孩子識字方面是下了功夫的，現(xiàn)在孩子6歲多，已經認識2500個字，但這是有方法的，是另外一個話題了。這個階段當然更少不了講道理，這時道理就要深入一些了，可以引導的問孩子，這個故事講了個什么道理，要多鼓勵孩子給爸爸媽媽講故事，培養(yǎng)孩子的語言運用能力。
這個階段講故事，主要是讓孩子理解字和詞，根據(jù)孩子的接受能力，進一步的講故事中所包含的優(yōu)秀品質，比如要有好的習慣，有自信心，責任心，同理心，懂分享，敢擔當，不怕困難，堅持不懈，陽光心態(tài)等等，讓孩子在生活中學習這些優(yōu)良的品質，讓孩子從小樹立遠大的理想，讓孩子知道只有努力才能實現(xiàn)自己的夢想。到了五歲就可以讓孩子在APP中聽一些比較長的故事了，這當然得讓孩子自己選擇他愛聽的內容，父母不能強迫孩子聽自己認為有用的內容。到了6歲父母還可以和孩子互動編故事，充分發(fā)揮孩子想想象力，如果互動中孩子想不出千萬不要勉強，否則會適得其反，畢竟孩子還小。這個年齡段可以選擇以下這些書，比如西頓動物記科普繪本，不一樣的卡梅拉，給我三天光明，海底兩萬里，愛的教育，窗邊的小豆豆，伊索寓言，格林童話，中華傳統(tǒng)美德故事，父與子漫畫，少兒百科全書，少兒版史記，孫子兵法，三十六計，四大名著，少兒益智故事。米小圈上學記，米小圈漫畫成語等等。
關于米小圈上學記這套書，我想說一下我的看法，現(xiàn)在這套書非常受孩子歡迎，故事的主人公叫米小圈，他在日記中記錄了他和同學老師家長以及動物之間發(fā)生的故事，這套書完全是以一個孩子的心態(tài)和語氣寫的，非常符合兒童的喜好特點，這也是這套書受孩子歡迎的主要原因。故事中的主人公米小圈，他具備好多現(xiàn)實中孩子的特點，他善良，有愛心，懂分享，幽默，機智，搞笑，活潑，重情義，有上進心，也淘氣，撒謊，遲到，嫉妒，虛榮，不愛學習，上課看漫畫書，不按時完成作業(yè)，不愛學畫畫等，好多家長說怕和米小圈學壞了，這確實是一個比較現(xiàn)實的問題，這個時候就是考驗父母教育水平了，關鍵在于你怎樣把握，怎樣去引導孩子了，世界上什么是善什么是惡，什么是對什么是錯，它是需要相互對比相互比較的，如果你給孩子講的都是真善美，那這個世界上都是真善美嗎？所以父母要引導孩子真善美，但也要教孩子學會識別邪惡丑，況且現(xiàn)實生活中也沒有那么多實例，只有通過講故事才能更好的告訴孩子，講故事不單單是學知識，他能全方位多方面的培養(yǎng)孩子，這一點父母一定要牢記。
在培養(yǎng)孩子的過程中，講故事是一種非常好的教育方式，也是孩子最樂意接受的學習方法，我認為給孩子講故事應該在1歲多就開始，并一直堅持下去，要養(yǎng)成良好的習慣。父母在給孩子講故事時，如何給孩子選書也是件費腦筋的事，具體如何選，我建議父母多帶孩子到圖書館看看，多在各個賣書的網(wǎng)上看看，多和愛看書的家長交流，多和老師交流。利用自己的朋友圈讓朋友推薦，然后自己再根據(jù)孩子的特點選書。另外許多父母在給孩子講一些父母認為比較難理解的書時有顧慮，我告訴你不要有顧慮，孩子的接受能力有時超乎你的想象，只要他愿意聽，你就給他講，可以脫離書本講，可以天馬行空的講，或許是當時，或許是過了一段時間，孩子在你不知不覺中，他竟然懂了，我在這方面是深有體會的。
我孩子現(xiàn)在六歲多，秋天上一年級，現(xiàn)在是放假期間，孩子在家時間長難免淘氣，前幾天孩子把玩具弄得滿地都是，他媽媽說你趕快收拾一下，要不你爸爸下班會批評你的，你猜孩子說啥？他說人人都是平等的，爸爸憑啥管我？還有一次我上班前告訴孩子，看電視上午半小時，下午半小時，不能超時。我剛出門，孩子就對他媽媽說，咱們家還有沒有人權！我記得我沒有給孩子專門講過人人平等人權這些知識, 因為孩子小沒到達到講這些的時候，那他是怎么有了這些概念的呢？我想想還是在平時的故事中講過，或簡單的提過，孩子雖然理解的不全面，但這么小的孩子能有這樣的認識，已經很了不起了。這樣的例子在我孩子身上有很多，真是讓人感嘆孩子的潛力是無窮無盡的。
父母在給孩子講故事的過程中，一定要用心去講，多開動腦筋，多思考，多和孩子互動，在講故事中培養(yǎng)孩子閱讀愛好，只要堅持不懈，孩子在學齡前就會學到好多知識，明白好多道理，這樣就為孩子將來上學打下良好的基礎。也為孩子一輩子的優(yōu)秀素養(yǎng)打下堅實的基礎。
