?第7課 怎樣從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
一、看到孩子行為背后的意義
把孩子的表現(xiàn)比作海面上的冰山，內(nèi)心世界就是海面下的冰體，這個(gè)龐大的海下世界是由孩子所處的外部環(huán)境的影響形成的。如果家長(zhǎng)想要了解孩子潛在的心理世界，就需要從四個(gè)角度入手。
孩子錯(cuò)誤行為下的四個(gè)目的
著名兒童心理學(xué)家德雷克斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子?！彼l(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子喪失信心的時(shí)候，他們會(huì)為自己選擇4個(gè)不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤目的，會(huì)出現(xiàn)以下4種表現(xiàn)。
尋求過(guò)度關(guān)注
孩子們認(rèn)為，只有得到家長(zhǎng)的關(guān)注，才有歸屬感。
尋求權(quán)力
孩子們認(rèn)為只有當(dāng)自己說(shuō)了算，或者不由家長(zhǎng)對(duì)自己發(fā)號(hào)施令時(shí)才有歸屬感。
報(bào)復(fù)
孩子們認(rèn)為自己得不到歸屬的同時(shí)，至少要讓家長(zhǎng)受到同樣的傷害。
自暴自棄
孩子們認(rèn)為自己不可能有所歸屬，故而選擇放棄。
父母需要細(xì)致地觀察，方能識(shí)別孩子錯(cuò)誤行為背后的目的，孩子的很多行為看起來(lái)像是無(wú)理取鬧，實(shí)際上他們也有各自的心理需求。
家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為
在面對(duì)一個(gè)犯錯(cuò)的孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)容易有以下幾個(gè)方面的錯(cuò)誤——
無(wú)方法
沒(méi)有具體的方法來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的犯錯(cuò)的行為，只是出于本能的壓制，或者放棄管理。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以去參加一些父母訓(xùn)練活動(dòng)，掌握一些實(shí)際的應(yīng)對(duì)工具、溝通話術(shù)、思路，提高自己的處理能力。
無(wú)培養(yǎng)動(dòng)力
這樣的家長(zhǎng)看不到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不知道如何換一種眼光去看待孩子的行為，如果家長(zhǎng)抱著負(fù)面想法去看待孩子，就很難花更大的精力去理解孩子，更沒(méi)有引導(dǎo)。
無(wú)養(yǎng)育的目標(biāo)
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，完全依賴外界，孩子上學(xué)了，一切的問(wèn)題都問(wèn)學(xué)校，在家庭里對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有更多的研究，走一步看一步，孩子的潛在的能力很大程度會(huì)被掩蓋而得不到良好的開發(fā)。
無(wú)尊重
家長(zhǎng)在孩子面前沒(méi)有體現(xiàn)平等、尊重的理念，認(rèn)為孩子是自己的附屬，故對(duì)孩子的行為采取強(qiáng)制約束和限制，并將其視作“培養(yǎng)”。
無(wú)觀察的態(tài)度
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)逐漸迸發(fā)出來(lái)興趣、愛好和天賦，缺乏觀察能力的家長(zhǎng)容易忽視這一點(diǎn)，導(dǎo)致孩子錯(cuò)失培養(yǎng)興趣和特長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。
家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子犯下的錯(cuò)誤保持同理心
體會(huì)孩子內(nèi)心的負(fù)面情緒，尊重并接納這樣的情況出現(xiàn)。在理解孩子的基礎(chǔ)上，再去找出恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ桨?。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多陪伴、多傾聽，多信任，保持謙虛的心態(tài)。
賦權(quán)
孩子應(yīng)當(dāng)有屬于自己的權(quán)力，家長(zhǎng)需要明白這一點(diǎn)：既然孩子和我產(chǎn)生了權(quán)力的對(duì)抗，不如把權(quán)力給孩子。先將態(tài)度從消極轉(zhuǎn)向積極，再觀察孩子得到權(quán)力后是怎樣使用的，如果孩子做得不夠好，不要著急，和孩子一起商量，找到解決問(wèn)題的方法。
有益的關(guān)注方式
家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注和不愿放手會(huì)讓雙方都陷入高壓的狀態(tài)中，蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)能夠指引孩子，能夠提供孩子鍛煉能力的適當(dāng)環(huán)境，允許老師暫時(shí)離開孩子。這樣一個(gè)環(huán)境的設(shè)立，就是教育的一大進(jìn)步。”
端正為人父母自身處世的態(tài)度
在每一個(gè)家庭中，“家庭價(jià)值觀”是很重要的，家長(zhǎng)各種問(wèn)題的態(tài)度影響著孩子的每一次行動(dòng)，最終，孩子會(huì)在很大程度上接受父母在無(wú)形中提供的信息，轉(zhuǎn)而成為意識(shí)。這些意識(shí)會(huì)影響孩子乃至其成人，所以，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自己的生活理念要有時(shí)刻修正、時(shí)刻提升的警覺(jué)。
