經(jīng)過幾年博士階段的煎熬，確實(shí)會(huì)有心力交瘁的感覺，會(huì)有躺平的想法。但在當(dāng)今我國的高校體制下，這是一廂情愿的想法。
首先，職稱的晉升與高校教師的待遇密切掛鉤，比如每個(gè)月的工資、津貼，退休后的退休工資等，副教授與講師的差別還是蠻大的。雖然兼職可賺點(diǎn)外快，但這也要花時(shí)間，況且不是永久的。而職稱上了臺(tái)階，則每個(gè)月都會(huì)享受這種待遇，伴你終身。相比兼職來說，其性價(jià)比更高。而且很多兼職收入，如項(xiàng)目的評審、企業(yè)顧問等，職稱越高，機(jī)會(huì)越多，收入越多。
事業(yè)單位技術(shù)崗位工資
而職稱的晉升，離不開科研。科研無外乎論文和項(xiàng)目，而這兩者是互相支撐的。
其次，學(xué)校對教師的考核會(huì)更加看重科研。一些985學(xué)校，采用非升即走的政策，如果沒有科研成果，連飯碗也保不住。從現(xiàn)在的趨勢來看，非211學(xué)校，對這些考核也會(huì)逐漸加碼。在上課之余，花些時(shí)間來做科研，也是有必要的。
如果這個(gè)時(shí)候不努力，等政策改變后，大量的年輕博士涌入，職數(shù)會(huì)更加緊張，到時(shí)會(huì)悔之晚矣！
第三，做科研與照顧家庭、賺外快并不矛盾。
自己投入科研的時(shí)間是可以控制的。趁博士畢業(yè)，沿原來的方向繼續(xù)往前進(jìn)一步，可以整理出幾篇論文為評副高奠定基礎(chǔ)。而論文的發(fā)表，又可以為申請項(xiàng)目提供支撐。這是一個(gè)慢慢積累、良性循環(huán)的過程。所以，建議不用像博士階段那樣拼命，但需要保持繼續(xù)研究的狀態(tài)，但不能放棄。
如果不想這么拼，建議加入牛人團(tuán)隊(duì)，這樣可以借團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢幫自己進(jìn)步。積累幾年，成果有了，職稱是水到渠成的事。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是很快的，如果這個(gè)時(shí)候躺平，不僅博士階段的付出白費(fèi)了，躺平后也許更難跟上技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致后續(xù)步步都跟不上，豈不可惜！
第四，做科研會(huì)輔助教學(xué)，提高成就感。
做科研在解決實(shí)際問題的過程中，也能夠反哺教學(xué)。在教學(xué)中，可以引用一些科研項(xiàng)目的事例。做科研要學(xué)會(huì)充分利用學(xué)生的力量，自己組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，學(xué)生不僅能夠輔助自己完成科研，而且他們也能夠提高得到學(xué)術(shù)鍛煉，成長起來。這樣學(xué)生培養(yǎng)起來，教師自己也會(huì)非常有成就感。
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