“新高考”正向我們走來
又到一年高考季，高三學(xué)子備考忙。2012年是湖北省自2009年全面啟動(dòng)新課程改革以來的高考元年，新課改之后的高考會(huì)怎樣呈現(xiàn)，備考工作又會(huì)有那哪些變化呢？從本期開始，本報(bào)將推出系列報(bào)道，關(guān)注“新高考”備考。
何謂“新高考”
2009年，湖北省全面啟動(dòng)新課程改革，其核心是推進(jìn)素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，今年是新課改后的第一年高考，故有“新高考”之稱。高中課改重在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)探究的精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；而“新高考”也注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力和情感價(jià)值觀的考核。因此，“新高考”也能在一定程度上檢驗(yàn)高中課改成效。
同樣值得注意的是，2012年湖北高考試卷繼續(xù)實(shí)行“3＋Ｘ”模式，語文、數(shù)學(xué)、英語三科由湖北省自主命題，文科綜合和理科綜合仍由教育部考試中心命題。與去年相比，今年新課標(biāo)高考語文、數(shù)學(xué)、英語三科，在滿分值、考試時(shí)間和考試形式（閉卷、筆試）方面沒有變化，但各科主要內(nèi)容都有微調(diào)，總體的命題思路都沒有太大變化。
穩(wěn)中有變從容應(yīng)對
黃石二中化學(xué)老師詹先洪表示，新課改之后的高考變化是必然，但是基本上還是以“維穩(wěn)”為準(zhǔn)，學(xué)生、家長都不必驚慌。他建議學(xué)生在原有考試各科目要求的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“探究能力”的培養(yǎng)，從容應(yīng)“變”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的改革有一個(gè)鮮明的特色，是讓學(xué)生變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)及小組合作式學(xué)習(xí)，以挖掘其學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性。事實(shí)上，這也印證了前不久公布的湖北省2012年高考考試說明中，關(guān)于命題的趨勢和變化。如語文科目突出了人文素養(yǎng)考查，新設(shè)置了探究能力考查題。理科數(shù)學(xué)科目新設(shè)置了“選做題”。而針對英語題型的微調(diào)，二十中高三英語組教師張水英認(rèn)為，新的試題結(jié)構(gòu)明顯加強(qiáng)了“寫”的能力的考查力度，突出應(yīng)用英語知識(shí)解決問題能力的考查，如運(yùn)用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。
詹先洪表示，由于新課程實(shí)行模塊化教學(xué)，各模塊知識(shí)遵循螺旋式發(fā)展的規(guī)律。模塊間既獨(dú)立存在，又相互依賴，內(nèi)容上既有再現(xiàn)，又有拓展。比如化學(xué)科目中，必修Ⅱ中的能量轉(zhuǎn)化、反應(yīng)速率的內(nèi)容與化學(xué)反應(yīng)原理模塊中的化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)的限度與方向。這就要求復(fù)習(xí)教學(xué)不能機(jī)械地按原來的模塊進(jìn)行簡單的重復(fù)，需要進(jìn)行必要的模塊整合，構(gòu)建新的復(fù)習(xí)體系。
所有被訪老師都表達(dá)了一個(gè)共同的觀點(diǎn)：基礎(chǔ)是高考永恒不變的主題，課本是知識(shí)與方法的重要載體，現(xiàn)階段，回歸課本，認(rèn)真研究教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)和要求，理順知識(shí)點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生少走彎路，減少盲目性，同時(shí)也能有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
本文來自《東楚晚報(bào)》
