網(wǎng)絡(luò)課件及其在教改實踐中的應(yīng)用
在計算機領(lǐng)域和信息領(lǐng)域飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教學(xué)工具已從單一的黑板、粉筆發(fā)展到電視、計算機等各種媒體并重的階段，使得教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了很大變化。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，本文論述了現(xiàn)代教學(xué)體系與網(wǎng)絡(luò)課件之間的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點、網(wǎng)絡(luò)課件的功能和設(shè)計原則，并介紹了作者在教改實踐中網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
（一） 傳統(tǒng)的教育模式及其弊端
在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，最經(jīng)典的教學(xué)模式是以教師為主，教師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽，傳統(tǒng)教育的另一種模式是函授教育、廣播電視教育等遠(yuǎn)程教育模式。它們的最大缺點是不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性和創(chuàng)造性思維，扼殺了個性的發(fā)揮和創(chuàng)意的產(chǎn)生，教育模式的封閉，尤其是當(dāng)坐在一個教室的學(xué)生層次不同、基礎(chǔ)不同時，教師們在選擇授課內(nèi)容或確定教學(xué)進(jìn)度時往往回覺得眾口難調(diào)，制定教學(xué)計劃無從著手。
（二） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點
自20世紀(jì)80年代以來，為了迎接信息話社會對教育提出的各種挑戰(zhàn)，國內(nèi)外的學(xué)者進(jìn)行了許多探索，從CAI、衛(wèi)星電視、多媒體到教育網(wǎng)絡(luò)，努力運用各種最新的信息技術(shù)手段優(yōu)化教育與教學(xué)過程，并取得了顯著成效。當(dāng)前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的新的信息技術(shù)革命已經(jīng)引起教育領(lǐng)域的深刻變革，將教育體制與教學(xué)模式產(chǎn)生重大的飛躍。
目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過網(wǎng)絡(luò)虛擬教室、校園網(wǎng)和Internet等形式在網(wǎng)上進(jìn)行教與學(xué)的活動。在網(wǎng)絡(luò)虛擬教室中，通過網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者實時和跨地域地提供圖文音像并茂的、豐富多彩的人機界面，提供符合人類聯(lián)想記憶特點的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。
在基于校園網(wǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性，既可以進(jìn)行個性化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個性化”與“協(xié)作型”結(jié)合起來，是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按個人需要進(jìn)行，包括對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)地點甚至指導(dǎo)老師的選擇。
基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)可以不受時間、空間的限制，任何一個人在任何地方、在任意時間只要具備上網(wǎng)條件都可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地、有選擇性地學(xué)習(xí)。在Internet上可以利用WWW技術(shù)、電子郵件、BBS等方式實施教學(xué)及信息反饋、交流。在教學(xué)過程中，學(xué)生可在網(wǎng)上閱讀一些教師提供的參考資料。學(xué)生不僅可以在網(wǎng)上同教師交流，還可以通過網(wǎng)絡(luò)同其他學(xué)生或?qū)＜疫M(jìn)行探討。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)特點在于每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際確定學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容、進(jìn)度，可以隨時在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容或向教師請教。但是，這種教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性要求較高，而且要取得好的教學(xué)效果必須有一套能充分體現(xiàn)教學(xué)特點，并能適合網(wǎng)上信息表達(dá)與傳輸?shù)膱D、文、聲并茂的優(yōu)秀電子教案及信息資料庫，從而組成一個完整的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)。
二、網(wǎng)絡(luò)課件
網(wǎng)絡(luò)課件是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為完成某教學(xué)活動所需要的一件或一組數(shù)字化教學(xué)材料。
網(wǎng)絡(luò)課件庫中的軟件，要求能夠自成體系，又能獨立使用。所謂自成體系是指某試點學(xué)科中的網(wǎng)絡(luò)課件要涵蓋所有內(nèi)容領(lǐng)域。所謂能夠獨立使用，是指網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計，要以知識點為單位，對每個知識點，要設(shè)計適合本教學(xué)單元需要的網(wǎng)絡(luò)課件，它可以獨立用于教學(xué)。
（一） 網(wǎng)絡(luò)課件的功能要求
網(wǎng)絡(luò)課件在教學(xué)過程中，要在如下四個方面起作重要作用：
輔助教師教學(xué)：重點在于向?qū)W生演示和表達(dá)知識，輔助教師進(jìn)行知識的傳授。此類軟件，在遠(yuǎn)程教學(xué)中的比重較大，具體的形態(tài)有：傳統(tǒng)的視音頻課件，傳授型和演示型的網(wǎng)絡(luò)課件，基于視頻流的錄像課件，制作成./01網(wǎng)頁的教科書，基于2343的演示型課件等。此類型軟件要求對知識進(jìn)行精心的分析和組織。
輔助學(xué)生學(xué)習(xí)：重點在于幫助學(xué)生鞏固知識，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索知識，此類軟件要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計，注意學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。
資料參考：重點在于提供教師備課以及學(xué)生學(xué)習(xí)時的相關(guān)參考資料，此類教學(xué)軟件要求具備大量的學(xué)科素材，并提供準(zhǔn)確、方便、快捷的檢索機制。
學(xué)生的興趣擴展：重點在于幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好、增長見識、形成個性等，此類軟件要求設(shè)計精良、生動有趣，要具備良好的吸引力。
（二）設(shè)計原則網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計，必須遵循如下設(shè)計原則：
交互性原則：教育軟件要有良好的交互性，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識應(yīng)該是可操縱的，而不是教材的電子搬家。
界面直觀友好原則：軟件界面要美觀，符合學(xué)生的視覺心理；操作要簡單，不需要大量的預(yù)備技能；提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則：知識創(chuàng)新和信息獲取的能力是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心，教育軟件應(yīng)采取多種教學(xué)策略，以便充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的思考，從而在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強信息化素養(yǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
科學(xué)原則：教育軟件中所要表達(dá)的知識要具有科學(xué)性，措辭要準(zhǔn)確，行文要流暢，符合知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
協(xié)作性原則：協(xié)作學(xué)習(xí)有利于高級認(rèn)知能力以及合作精神的培養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)軟件中的協(xié)作學(xué)習(xí)提供了理想的環(huán)境，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，提供協(xié)作學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的工具和網(wǎng)絡(luò)空間。
教學(xué)設(shè)計原則：要重視教學(xué)設(shè)計，即要注意分析學(xué)習(xí)者的特征、要分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知心理知識表現(xiàn)形式，設(shè)計能夠有力地促進(jìn)主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)策略。
三、網(wǎng)絡(luò)課件在教改實踐中的應(yīng)用
目前，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已滲透到各個領(lǐng)域。它以不可想象的速度發(fā)展，為我們傳統(tǒng)教學(xué)提出了新的課題：怎樣在傳統(tǒng)教學(xué)中充分利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來提高學(xué)生的自學(xué)與復(fù)習(xí)的積極性，開辟新的教學(xué)與復(fù)習(xí)手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識的渠道多樣化，進(jìn)而提高我們的教學(xué)質(zhì)量，使整個教學(xué)過程更趨于合理。
（一） 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于學(xué)生的自學(xué)與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的教學(xué)體系，傳統(tǒng)的自學(xué)與復(fù)習(xí)例子較少，沒有完善的系統(tǒng)性和直觀性，而計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有各種視覺特點，學(xué)習(xí)起來比較直觀、方便、有趣。而且還可以完成階段性互動，即學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)課件留言板中提出問題，教師可在短時間內(nèi)在留言板中予以回復(fù)。操作方便簡單，可緩解教師輔導(dǎo)力量的不足，教學(xué)模式如圖1。
網(wǎng)絡(luò)題庫是檢驗學(xué)生每章或每節(jié)課階段性成果的有力工具，它可使學(xué)生盡快知道自己那一方面還有不足，還有待于加強。
作為一種新的教學(xué)方法，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既可單獨教學(xué)，又可與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。其單獨教學(xué)方便、簡單、直觀，但教師要在后臺作大量工作，而且它是基于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性基礎(chǔ)之上的一種教學(xué)方法，因為教師與學(xué)生大多數(shù)時間都是通過網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行交互，如果學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，它的教學(xué)效果將很難預(yù)見，這是一個很難克服的困難。
學(xué)生 課程自學(xué) 習(xí)題求解 自動回復(fù) 網(wǎng)絡(luò)課件 問題求解 反饋給老師 反饋給學(xué)生 學(xué)習(xí)成果 網(wǎng)絡(luò)題庫 教師 課件更新 習(xí)題更新 問題答案 題庫更新
（二） 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)之上的，它是傳統(tǒng)教學(xué)方法的發(fā)展和延伸，也是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充。最好的方式是將計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助方法來應(yīng)用，將得到意想不到的效果。計算機網(wǎng)絡(luò)課件將是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和在課后復(fù)習(xí)的有力工具，作為教師給學(xué)生輔導(dǎo)的有效途徑和檢驗學(xué)生的階段性成果，網(wǎng)上例題和小型題庫是不可或缺的。
通過以上教學(xué)模式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教師的工作效率，而且還提高了教學(xué)效果。作者用#$%&'()*+,-./0制作了“辦公自動化軟件”網(wǎng)絡(luò)課件，為我院網(wǎng)站上發(fā)表網(wǎng)絡(luò)課件之先。在“辦公自動化軟件”課程教學(xué)中廣泛地應(yīng)用該網(wǎng)絡(luò)課件，配合課堂教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)課件取得很好的實效，使學(xué)生的成績明顯提高，也為今后在遠(yuǎn)程教育中使用網(wǎng)絡(luò)課件打下基礎(chǔ)。
