四年級(jí)上各課中的重要句子整理
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第一單元
1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)（ ?。┑捻懧?，好像（ ?。，F(xiàn)時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，（ ?。∥覀凊谥_往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲（ ），只見(jiàn)東邊（ ）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ?。┢饋?lái)。
2、那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（ ?。?。再近些，猶如（ ）白色戰(zhàn)馬（ ?。ā 。┑仫w奔而來(lái)；那聲音如同（ ?。?，好像大地都被震得（ ?。┢饋?lái)。
3、雅魯藏布江河床的平均海拔在（ ?。┟滓陨?。
4、在青藏高原上切割出一條長(zhǎng)（ ?。┣椎木薮髰{谷。峽谷平均深度（ ）米，最深處達(dá)（ ?。┟住?span lang="EN-US">
5、那么多的綠葉，一簇（ ?。┝泶厣厦?，不留一點(diǎn)兒（ ?。Ｄ谴渚G的顏色，明亮地（ ?。┲覀兊难劬Γā 。┟恳黄G葉上都有一個(gè)新的生命在（ ?。?span lang="EN-US">
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7、＿＿＿＿＿＿＿＿是一年一度的觀潮日。
8、我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是＿＿＿＿＿，到處都是＿＿＿＿＿。大的，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的在＿＿＿＿＿。
9、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒＿＿＿＿＿的，一會(huì)兒＿＿＿＿＿的，一會(huì)兒＿＿＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿＿＿。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。
第二單元
１、默寫古詩(shī)《題西林壁》
（ ?。ā 。?span lang="EN-US">
（ ?。ā 。?span lang="EN-US">
２、（ ），柳暗花明又一村。
３、那些葉子綠得那么（ ?。粗浅＃ā 。?。葉尖（ ?。┏?，在墻上鋪得那么（ ?。?，沒(méi)有（ ?。┢饋?lái)的，也不留一點(diǎn)兒（ ?。?。一陣風(fēng)（ ?。粔Φ娜~子就（ ?。?，好看得很。
４、爬山虎的腳（ ?。Φ臅r(shí)候，（ ?。┘?xì)絲的頭上就變成小圓片，（ ）。細(xì)絲原先是（ ）的，現(xiàn)在（ ）了，把爬山虎的嫩莖（ ），使它（ ?。┰趬ι?。
５、大體上，住所是很（ ?。┑?，（ ?。?、（ ?。?，很（ ）。（ ?。┪覀兿氲襟坝脕?lái)（ ?。┑墓ぞ呤悄菢樱ā 。?，這座住宅真可以算是（ ）了。
第三、四單元
１、從前，一個(gè)小村子里有座（ ?。┑幕▓@。那里，春天（ ?。奶欤ā 。锾欤ā 。欤ā 。?。
２、（ ）要靠（ ?。?，要靠很好地（ ?。?，做出對(duì)人們（ ?。?span lang="EN-US">
３、鵝的步調(diào)（ ），（ ?。┑?，頗像（ ?。├锏模ā 。┏鰣?chǎng)。它常（ ?。┑卣局?，看見(jiàn)有人走來(lái)也（ ）；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)（ ?。?。
４、貓的性格實(shí)在有些（ ?。Ｕf(shuō)它（ ?。┌?，可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么（ ?。Ｋ歉吲d，能比誰(shuí)都（ ?。Ｋ羰遣桓吲d啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也（ ?。?。它什么（ ），可是它又那么（ ?。?span lang="EN-US">
５、它（ ?。?、（ ?。?、（ ?。ⅲā 。?，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它（ ?。?，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)（ ?。┍囟ň褪且晃唬ā 。?。
第五單元
１、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（ ?。冢ā 。┲g（ ）。
２、多少勞動(dòng)人民的（ ?。┖停ā 。┎牛ā 。┏蛇@（ ?。ⅲā 。┑娜f(wàn)里長(zhǎng)城。
３、截至２００３年７月，我國(guó)已有（ ?。┨幘坝^被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)（ ）處，自然遺產(chǎn)（ ）處，自然文化遺產(chǎn)共（ ?。┨?。
?。础⒄懊?，昆明湖（ ?。┫褚幻妫ā 。?，（ ）像一塊（ ?。?。（ ）、畫舫在湖面慢慢地（ ），幾乎不留一點(diǎn)兒（ ?。?。
第六單元
１、默寫古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
（ ?。ā 。?。
（ ?。?，（ ?。?span lang="EN-US">
２、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（ ?。?，（ ?。?span lang="EN-US">
３、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，（ ）是那（ ?。?，前面的（ ），后面的（ ?。┥先?，（ ?。┑穆曇簦瘢ā 。┑囊魳?lè)；（ ?。?，（ ?。?，給人畫一般的美感。
４、那（ ?。缤ā 。貙ⅲā 。﹤飨氯?。
第七單元
１、周恩來(lái)站了起來(lái)，（ ）地回答道：“（ ?。?！”
２、我非常（ ?。?，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位（ ）與（ ?。┒伎胺Q（ ?。┑拇笞骷?。
３、讓我們一起記住“（ ?。ā 。?span lang="EN-US">”這句名言吧！一個(gè)人如果總是用自己的（ ?。┤ケ葎e人的（ ?。?，那么他不但會(huì)（ ），還會(huì)（ ?。?，十分（ ?。蝗绻懿粩嗾页鲎约旱模ā 。?，不斷（ ?。﹦e人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地（ ?。?，越來(lái)越（ ）。
八單元
１、２０世紀(jì)是一個(gè)（ ?。┑氖兰o(jì)。２０世紀(jì)的成就，真可以用“（ ），（ ?。?span lang="EN-US">”來(lái)形容。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯物蘭＊羅素說(shuō)：“（ ），是（ ）使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。
２、２０世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在（ ）首次發(fā)現(xiàn)了保存有（ ?。┑目铸埢?，（ ）的發(fā)現(xiàn)使全世界的研究都們（ ?。?。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛（ ?。?，給這幅古生物學(xué)家們（ ?。┩可狭?span lang="EN-US">“（ ）”之筆。
３、太空作物普遍具有（ ?。?、（ ）、（ ）等優(yōu)點(diǎn)。
四年級(jí)上冊(cè)（期中）按課文內(nèi)容填空
1、那條白線很快地向我們移來(lái)，（ ）。再近些，只見(jiàn)（ ），形成（ ）。浪潮越來(lái)越近，猶如（ ），浩浩蕩蕩地（ ）；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）。該語(yǔ)段按從（ ）到（ ）的順序描寫，讀了這段話，我感受到（ ）。
2、錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為（ ）。“觀”的此處的意思是（ ）。
3、《觀潮》這篇課文，作者按照（ ）、（ ）、（ ）的時(shí)間順序?qū)懙?，記述了?span lang="EN-US"> ）大潮（ ）自然景觀，抒發(fā)了作者（ ）的思想感情。
4、《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的作者是（ ），課文共（ ）次提到鳥(niǎo)的天堂。本文主要采用了（ ）和（ ）對(duì)比的寫作手法。榕樹(shù)正在（ ）時(shí)期，好像把它的（ ）。那么多的綠葉，（ ）。那翠綠的顏色，（ ），似乎（ ）。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！這段句子形象地寫出了（ ），表達(dá)了作者（ ）。
5、那天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！
第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是指（ ）
第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂是指（ ）
我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得（ ），到處都是（ ），到處都是（ ）。（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。劃線句子寫出了（ ），表達(dá)了（ ）。
6、爬山虎的腳步（ ）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（ ）成小圓片，（ ）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。
7、爬山虎的腳長(zhǎng)在（ ）。（ ）長(zhǎng)（ ）地方，反面（ ），每根細(xì)絲像（ ）。細(xì)絲跟（ ）一樣，也是（ ）的。這就是爬山虎的腳。
8、《爬山虎的腳》作者（ ），名（ ）。這篇課文圍繞著爬山虎的腳來(lái)寫的，先了寫（ ），接著寫（ ）最后寫（ ），啟發(fā)人們（ ）。
9、《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是（ ）國(guó)的（ ），他的代表作是（ ）。文章把蟋蟀比作（ ），把蟋蟀的巢穴比作（ ）這樣寫的作用是（ ）。這篇課文真實(shí)地介紹了（ ）和（ ），贊揚(yáng)了蟋蟀（ ）的精神。
10、《巨人的花園》這篇課文的體裁是（ ）作者是（ ）國(guó)的（ ）。本文通過(guò)記敘巨人的花園和（ ）的關(guān)系，讓巨人懂得（ ）。告訴我們（ ）。
11、（ ）巨人終于明白，（ ）。他不禁抱住了那個(gè)男孩：“（ ）要不是（ ）謝謝你！” 你對(duì)這劃線句的理解是（ ）。
12、作家豐子愷筆下的白鵝特點(diǎn)是（ ）。作者是從（ ）、（ ）和（ ）三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)白鵝這一特點(diǎn)的，采用（ ）的寫法，反應(yīng)了作者（ ）。
13、《貓》的作者是（ ），原名（ ），字（ ），他的代表作還有（ ）、（ ）、（ ）。這篇課文真實(shí)、具體地描寫了（ ）和（ ），字里行間流露出作者（ ）。貓的性格（ ），主要表現(xiàn)在既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；既膽小又（ ）；高興時(shí)，（ ），不高興時(shí)，（ ）。
14、在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
“梅花”指的是（ ），作者是把（ ）比作（ ），表達(dá)了作者（ ）的感情。
15、通過(guò)這段對(duì)話時(shí)間的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了錢塘江大潮的（ ）、世界第一大峽谷（ ）的（ ）、鳥(niǎo)的天堂的（ ）、火燒云的（ ）；我知道了爬山虎的腳長(zhǎng)在（ ）、蟋蟀的住宅有（ ）的特點(diǎn)等。1——4單元中，我最喜歡的課文是（ ），因?yàn)椋?span lang="EN-US"> ）。
16、默寫兩首古詩(shī)：
題：（ ）嶺：（ ） 莫笑：（ ） 渾：（ ）
不識(shí)：（ ）緣：（ ） 留客：（ ）足：（ ）
真面目：（ ） 山重水復(fù)：（ ）
此：（ ） 疑：（ ）柳暗花明：（ ）
17、《題西林壁》描寫了從不同（ ）、不同（ ）看到的（ ），告訴人們（ ）。也就是人們常說(shuō)的（ ）。《游山西村》通過(guò)記敘自己在山西村（ ）和（ ），告訴人們（ ）。
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