前一段時(shí)間有位家長(zhǎng)給我發(fā)信息，告訴我她的孩子這學(xué)期的考試成績(jī)下降了很多，言語(yǔ)之間非常失望，感覺(jué)每月在孩子學(xué)習(xí)上花幾萬(wàn)塊錢一點(diǎn)效果沒(méi)有。聯(lián)想到前幾天一位家長(zhǎng)也給我打電話，反映孩子的成績(jī)也是有所下降，我突然覺(jué)得要好好反思一下。
這兩個(gè)孩子都跟我很熟，在我印象里雖然談不上對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，但是都比較懂事，聽(tīng)課也比較認(rèn)真，那問(wèn)題出在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子還有個(gè)共同點(diǎn)，就是常常會(huì)遲到一兩分鐘到教室，而我一般是課前二十分鐘檢查作業(yè)，所以這兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)常常就來(lái)不及看了。后來(lái)我也翻了翻他們的講義，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾講的作業(yè)沒(méi)做。我意識(shí)到這是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。
之前我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該多靠他們的自覺(jué)，畢竟是自己的事情。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)了，因?yàn)榭偸菚?huì)有不自覺(jué)的學(xué)生，你不說(shuō)他永遠(yuǎn)不會(huì)做，而且就算是自覺(jué)的學(xué)生，如果你總是要求不明確，他們也會(huì)逐漸變得不自覺(jué)。比如這作業(yè)，如果你說(shuō)按自己的意愿來(lái)做，很多學(xué)生都會(huì)變得不自覺(jué)；就算你明確了作業(yè)內(nèi)容，如果你沒(méi)有一個(gè)完備的檢查監(jiān)督機(jī)制，那還是會(huì)有一些學(xué)生存在僥幸心理，變得不自覺(jué)。比如一個(gè)比較明顯的現(xiàn)象就是有不少學(xué)生在過(guò)去的一周作業(yè)一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)，而是在快上課的時(shí)候，匆匆忙忙補(bǔ)一下。課后作業(yè)是為了鞏固你的課堂學(xué)習(xí)的，而這樣做對(duì)你的學(xué)習(xí)就沒(méi)有任何幫助了。
發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要想辦法解決。這些學(xué)生不做作業(yè)，無(wú)非是存在僥幸心理，既然如此，就把這種僥幸消滅掉就行了，那么每個(gè)人的作業(yè)情況都做個(gè)記錄，交沒(méi)交，為什么沒(méi)交，作業(yè)的認(rèn)真程度，錯(cuò)誤情況等一一記錄清楚，對(duì)于那些作業(yè)很差的，及時(shí)了解情況，督促他有質(zhì)量的完成作業(yè)。換言之，既然你不自覺(jué)，那我就想辦法培養(yǎng)起你的自覺(jué)來(lái)。
事實(shí)上，在第一次全面檢查作業(yè)的時(shí)候，確實(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在僥幸心理，我給的解決辦法很簡(jiǎn)單，自己出去把作業(yè)補(bǔ)完了再回來(lái)，這個(gè)時(shí)候一定不能心軟，懲罰一定要到位，必須讓他們牢牢記住這個(gè)后果，才不會(huì)再把這件事情當(dāng)作無(wú)所謂。當(dāng)然，課下我又單獨(dú)給他們每個(gè)人評(píng)講了作業(yè)，雖然辛苦了點(diǎn)，但保證他們掌握了每一道題。
我們一直說(shuō)，父母才是孩子最好的老師。但是我們的很多父母其實(shí)并沒(méi)有做到成為一個(gè)好老師。有的家長(zhǎng)只是關(guān)心孩子的成績(jī)，如何幫助孩子學(xué)習(xí)卻只字不提；有些家長(zhǎng)過(guò)于干涉，對(duì)孩子學(xué)習(xí)給出了詳細(xì)的操作方案，不給他們獨(dú)立思考的空間。這兩者其實(shí)都減少了孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。前者沒(méi)有有效的學(xué)習(xí)監(jiān)督，孩子慢慢也就不想學(xué)習(xí)；后者只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，最后發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，成績(jī)卻不滿意。這就是自覺(jué)性減少的后果。所以為了孩子的學(xué)習(xí)，必須得培養(yǎng)出他們的自覺(jué)性。
如何培養(yǎng)一個(gè)孩子的自覺(jué)性呢？總結(jié)起來(lái)很簡(jiǎn)單，首先要幫助他們解決問(wèn)題，有時(shí)候不是他們不想學(xué)，而是學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難了，所以要幫他們想辦法，如果家長(zhǎng)也不會(huì)，可以請(qǐng)教老師，也能促進(jìn)兩者之間的溝通。其次就是有效的監(jiān)督，比如偶爾詢問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況啦，檢查一下作業(yè)的完成情況啦，有時(shí)候老師反映的一些情況也可以和孩子一起討論一下等等，反正要讓孩子明白，你一直在關(guān)心他的學(xué)習(xí)，促使其能夠去努力。最后要有一定的獎(jiǎng)懲措施，比如考試測(cè)驗(yàn)什么的，考好了多夸獎(jiǎng)多鼓勵(lì)，考砸了重點(diǎn)是分析原因，而不是發(fā)脾氣，尤其不要說(shuō)什么對(duì)你很失望，你怎么這么笨之類的話，這特別容易造成孩子的自覺(jué)性下降。如果確實(shí)是這段時(shí)間懈怠了，可以適當(dāng)?shù)慕o予一些小懲罰，而且如果培養(yǎng)出了孩子的自覺(jué)性，他們會(huì)自我懲罰的。
以前我一直以為，所謂的好老師，應(yīng)該是能夠與學(xué)生打成一片，能夠跟他們成為朋友，能夠被他們喜歡等等之類的。所以常常很多事情都會(huì)遷就他們，雖然他們開心了，但這些事情有時(shí)候反而減少了學(xué)習(xí)自覺(jué)性，對(duì)他們學(xué)習(xí)無(wú)益。現(xiàn)在我明白，這些只是小道，要真正成為一個(gè)好老師，最基本的也是最重要的，你所做的一切，首先要有助于他的學(xué)習(xí)。所以有些事情他們雖然不想做，你也得幫助他們，務(wù)必保證每一個(gè)人都完成。良師益友，先良師，再益友，萬(wàn)不可本末倒置。
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