今天早上在廣播里聽到一則新聞，說是在濟(jì)南歷城一中讀高一的小亮（化名）給女同學(xué)傳了些具有“戀愛性質(zhì)”的紙條被老師發(fā)現(xiàn)后，被校方要求“自動(dòng)退學(xué)”。如今16歲的小亮已在家半個(gè)多月了，因正常學(xué)業(yè)中斷，他和家人心急如焚。家長認(rèn)為，校方此舉對(duì)于一個(gè)正處在青春期的孩子來講有失妥當(dāng)，有可能對(duì)他的一生造成負(fù)面影響；但校方表示，如此是為凈化學(xué)校環(huán)境，且孩子的家長有“承諾”在先。
校方與家長許下的所謂“承諾”究竟孰是孰非，暫且拋在一邊不論。單單從中學(xué)生早戀這個(gè)話題而言，便一直是令家長和學(xué)校頭疼的難題。其實(shí)，中學(xué)生早戀的問題早就不是一個(gè)新鮮的話題了，大家都心照不宣，心知肚明?，F(xiàn)在的孩子普遍早熟，別說中學(xué)生了就連不少小學(xué)生也老公老婆地叫個(gè)不停。只能說如今的中學(xué)生早已不同往日。他們接受的信息量更加豐富，接受各種信息的渠道也非常地多，對(duì)男女之間的那點(diǎn)事早就見怪不怪了。青春如火的年紀(jì)，正是渴望愛情的時(shí)候，就算偷嘗禁果也是情理之中的事情。學(xué)校對(duì)此不能因噎廢食，僅僅因?yàn)閷W(xué)生互遞具有“戀愛性質(zhì)”的紙條便勒令其自動(dòng)退學(xué)，這實(shí)在說不過去。
學(xué)校的職責(zé)本就是教書育人，如果每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀懂事，絕頂聰明，那還要學(xué)校干嘛。這個(gè)世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師和學(xué)校。要相信學(xué)生的本質(zhì)再壞也不會(huì)壞到哪里去。如果僅僅因?yàn)閷W(xué)生早戀，學(xué)校便采取一刀切的方式，不由分說將其開除，未免太過武斷粗暴，大大違背了學(xué)校百年育人的教育方針。無論是學(xué)校老師還是家長，面對(duì)學(xué)生早戀的問題其實(shí)大可不必恐慌，這只是學(xué)生們一種正常的生理需要，也是一種再平常不過的社會(huì)現(xiàn)象，要正確對(duì)待與區(qū)分。
早戀按照其進(jìn)展程度可分為三類：第一類是初級(jí)階段，只是停留在暗戀時(shí)期，僅僅單純地喜歡對(duì)方而沒有實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)，像這種純純的戀情大可不必大動(dòng)干戈，順其自然就好；第二類是地下發(fā)展階段，相互喜歡，但處于地下戀情，不太明目張膽，且沒有影響到班風(fēng)校紀(jì)，更不會(huì)影響到雙方的學(xué)業(yè)，那么作為家長和老師，就可以睜一只眼閉一只眼，切忌打草驚蛇，否則會(huì)將局面鬧得無法收拾；第三類是熱戀階段，早戀得太過高調(diào)，無論上課還是下課都粘在一起，甚至還導(dǎo)致其中一方早孕，其早戀行為已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)業(yè)并對(duì)班風(fēng)校紀(jì)造成了極其惡劣的影響，對(duì)待這種情況老師和家長需要付出足夠的耐心，要找個(gè)合適的機(jī)會(huì)與場合私下里找他們聊天談心，替他們分析早戀的利弊，告誡他們要收斂，要克制，要忍耐，要將精力多放在學(xué)習(xí)上，不能因?yàn)樵鐟俣绊懥藢W(xué)習(xí)，要告訴他們美好的前程就在不遠(yuǎn)的前方等著他們?？傊?，學(xué)校千萬不要棒打鴛鴦，不分青紅皂白，不問緣由，不仔細(xì)核實(shí)調(diào)查就輕易開除早戀的學(xué)生。
據(jù)北京市宣武區(qū)所做的一項(xiàng)針對(duì)2000余名高中學(xué)生的生殖健康調(diào)查顯示，有6.2%的高中學(xué)生承認(rèn)有過性行為，重點(diǎn)高中學(xué)生比普通高中和職業(yè)高中學(xué)生在性態(tài)度上更開放。有過性行為的尚且有6.2%，有過早戀行為的更不計(jì)其數(shù)了。而且早戀不是差生的專利，更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也加入了早戀大軍。如果學(xué)校要將所有早戀的學(xué)生一律開除，那么學(xué)校還會(huì)存在嗎。所以，建議學(xué)校老師調(diào)整心態(tài)。改革開放這么久了，個(gè)別老師的思想?yún)s還停留在古代封建時(shí)期，這是不對(duì)的。學(xué)校和老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)的課程，多了解當(dāng)下學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)與心理情感，盡量縮短與拉近和學(xué)生之間的代溝與距離，并且請(qǐng)多給學(xué)生一些關(guān)懷與包容。只有熟知了學(xué)生內(nèi)心真正的渴求，才能對(duì)癥下藥，因材施教。面對(duì)中學(xué)生早戀，正確的做法不是一味的圍追堵截和驅(qū)趕開除，而是加強(qiáng)溝通與疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理感情與學(xué)業(yè)的問題。
任何事情都有利有弊，有好有壞，關(guān)鍵在于如何正確去把握與引導(dǎo)，使其將正面的能量發(fā)揮到最大。其實(shí)，早戀也有美好的一面。早戀并非罪不可赦，它有時(shí)候也能改變一個(gè)人，并促成雙方共同進(jìn)步。比如有的學(xué)生情侶會(huì)約定一起努力學(xué)習(xí)，爭取共同考取心儀的大學(xué)，從而讓這段早戀充滿了陽光的味道。這又何嘗不是一件美好的事情呢。早戀，如一枚青澀的棗，若一頓亂打便會(huì)使其過早地夭折，但若能給予其適合的空間與養(yǎng)分，一樣能結(jié)出成熟甘甜的果實(shí)。
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