一般學(xué)生考上好的大學(xué)，學(xué)生的智商占一半，老師的教育點一半。教育無方的和教育水平相對較低的老師無法教育出好的學(xué)生來。學(xué)生智商較低的和不愛學(xué)習(xí)的在好的老師也無法考上好的學(xué)校。老師和學(xué)生是相互相成的。
縱觀全國各地 ，能夠上清北的，基本上都集中在每個省市排名前幾的那幾所學(xué)校。好學(xué)生是有聚集效應(yīng)的，把一群好學(xué)生放在一起，只會讓強者更強。智力水平再高，學(xué)生再努力，如果沒有厲害的同伴和對手，就會成為學(xué)業(yè)的瓶頸，難有大的突破。
能考上清華北大等名校的學(xué)生，絕對不是學(xué)校能直接培養(yǎng)出來的，其天賦占了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優(yōu)秀的性格因素里，有決定他能持之以恒的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅定等等，這些因素能讓這些學(xué)生在成長的路上始終把握自己的航舵，不至于偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競爭的過程中一路遙遙領(lǐng)先，提前到達(dá)終點。
如果老師自己都是大專、三本畢業(yè)的，自己都沒有考重本的能力，怎能奢望教出清華北大的學(xué)生?不是說一定不行，但是很難，而且即使學(xué)生考上清華北大了，可能最主要的是他自己的努力，而不是老師的努力。畢竟打鐵還需自身硬。這就是為什么重點中學(xué)基本都招聘重點大學(xué)的畢業(yè)生當(dāng)老師的原因之一。
另外，重點中學(xué)特別是超級中學(xué)，其經(jīng)過多年的發(fā)展、研究，已經(jīng)形成了一套成熟、穩(wěn)定的高分考生培養(yǎng)模式，把孩子送到里面去，更容易考上重點大學(xué)，甚至考上重點大學(xué)中的重點大學(xué)清華、北大。
第一:孩子先天的智商，來自父母的遺傳基因。
第二:孩子良好習(xí)慣，離不開家長從小的培養(yǎng)，家庭融洽的氛圍，更容易讓孩子坐得住，一個從小就能安靜下來的孩子，學(xué)習(xí)成績才會好。
第三:家長懂得孩子的心，尊重孩子，家長自己也做到自律，每天的時間規(guī)劃很科學(xué)，家長注重在生活細(xì)節(jié)中對孩子的引導(dǎo)，及時解決孩子的困惑和難題。
第四:家長一定是與時俱進(jìn)的人，經(jīng)常學(xué)習(xí)一些教育孩子方面的知識，而不是獨斷專行，壓制孩子的好奇心，而是和孩子一起探索世界。
考上清華北大等名校，還需要有好的老師，一個孩子在學(xué)校遇到欣賞他的老師，才會更加激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍等，都對一個孩子的成績有影響的。
