掐指一算，我教英語十年有余了。這期間換過幾份工作，但都離不開英語教育。
我教過10歲的小學(xué)生，也教過70歲的老大爺。后來發(fā)現(xiàn)，無論是小學(xué)生，還是老大爺，在學(xué)英語上都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，踩一樣的坑。
某天我靈光一閃：不如寫篇文章把這些誤區(qū)盤點(diǎn)盤點(diǎn)吧。于是就有了下面的3000多字，7大誤區(qū)及避坑方針，閱讀大概需要5分鐘。
01 單詞發(fā)音：
animal =“愛你貓”？
翻開一個(gè)小學(xué)生的英語書，你很可能會(huì)看到這樣的筆記——在“animal”下面歪歪扭扭地寫著“愛你貓”。你也許會(huì)會(huì)心一笑，因?yàn)檫@樣的事你也做過。
面對自己一竅不通的英文發(fā)音，你靈光一閃將其“翻譯”成中文，再也不怕以后會(huì)忘記了，這難道不是一種事半功倍的做法嗎？有何不妥？
問題就在于有些發(fā)音在中文里根本不存在，如果養(yǎng)成了這種音譯習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致我們以后的發(fā)音越來越不標(biāo)準(zhǔn)，很難糾正過來。而且英文是表音文字，音發(fā)不準(zhǔn)，就別奢望聽寫能滿分了。
對于初學(xué)者而言，正確的打開方式是——Phonics（自然拼讀法）。自然拼讀法學(xué)的是26個(gè)字母及字母組合的常見發(fā)音，遇到新單詞時(shí)，把每個(gè)字母的發(fā)音拼起來就完事了，跟漢語拼音的原理相似，簡單易學(xué)，可操作性強(qiáng)。
但自然拼讀法不是萬能的，它只學(xué)常見的那些發(fā)音，無法適用于100%的單詞。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些單詞的發(fā)音不符合規(guī)律時(shí)，那也很正常，把它單獨(dú)拎出來記住就好了，花再多的時(shí)間鉆牛角尖也無濟(jì)于事。
現(xiàn)在廣州的小學(xué)生在學(xué)校就會(huì)接觸自然拼讀法，但大多數(shù)學(xué)生都掌握得不夠扎實(shí)。如果你是零基礎(chǔ)，或你想幫小孩改掉發(fā)音上的壞習(xí)慣，自然拼讀法都是很好的選擇。音標(biāo)也不錯(cuò)，比自然拼讀法更全面，但不夠“自然”，所以在小學(xué)的課程里你一般見不著它。
02 單詞用法：
背了一肚子單詞，卻都用不上？
初學(xué)者在單詞上栽過的坑，除了發(fā)音不清不楚外，就是用法不明不白。明明單詞本里每個(gè)單詞都眼熟，用起來卻錯(cuò)漏百出。
原因就是在記單詞時(shí)沒有多花心思去思考它的用法，只是把它當(dāng)作一個(gè)孤立的個(gè)體來死磕。其實(shí)單詞并沒我們想象中那么“單純”，絕大多數(shù)單詞都有多面性，不只一個(gè)含義，也不限于一種詞性。脫離了具體的語境，我們也就看不清單詞的真面目了。
正確的做法是在記單詞的時(shí)候找相應(yīng)的例句來好好品讀，體會(huì)單詞在句中的含義和功能，并嘗試模仿造句。單詞的多面性也正是它的可愛之處，當(dāng)你識(shí)別出某個(gè)單詞竟然還能“變性”時(shí)，你會(huì)嘆服于語言的魅力，從而愛上英語。
（e.g. She bikes to work everyday，bike竟然還能做動(dòng)詞，奇妙吧？）
通過例句來記單詞不僅更準(zhǔn)確、有趣，還能讓你逐漸熟悉英語的句型結(jié)構(gòu)，在造句時(shí)避免中國式英語常見的錯(cuò)誤。很多同學(xué)會(huì)犯下“I by bike to school”這樣的錯(cuò)誤，就是因?yàn)槔硭?dāng)然地套用了中文句式。中英文思維不一樣，按照中文思維來造句很易犯錯(cuò)。我們雖一時(shí)半刻改變不了思維，但至少可以積累句型，從而建立語感。
03 資料選擇：
VOA聽不懂，挫敗感很強(qiáng)？
有些學(xué)生緊跟大神們的步伐，練聽力直奔VOA、CNN、BBC，但練完后身心疲憊、備受打擊，久而久之就對聽力產(chǎn)生了畏懼，甚至覺得自己根本不是學(xué)英語的料。
其實(shí)VOA對于大多數(shù)學(xué)生而言，并不是合適的聽力資料，因?yàn)樗婕暗脑~匯量太大，太難了，違背了Stephen D. Krashen教授提出的“i 1”輸入假說。Krashen教授認(rèn)為，如果學(xué)生現(xiàn)階段英語水平為i級(jí)，那么i 1級(jí)的語言環(huán)境對他是最有利的。在這種環(huán)境中，學(xué)生會(huì)處于低焦慮狀態(tài)，比較容易獲得“理解性輸入”并產(chǎn)生習(xí)得。
反之，i-1/-2太簡單了，無法給予學(xué)生足夠的輸入，會(huì)導(dǎo)致他一直原地踏步。而i 2/ 3則太難了，不僅提供不了“理解性輸入”，還易滋生畏難情緒。
所以在選擇資料時(shí)要先評估自己的實(shí)際水平，切勿跟風(fēng)盲從。如果你面對的資料壓得你喘不過氣來，果斷放棄吧，來日方長，再見還是朋友。
04 聽力練習(xí)：
看美劇練聽力，豈不快哉？
很多同學(xué)聽說看美劇可以練聽力，喜不自禁?？墒?，當(dāng)他興致勃勃地看完好幾部美劇后，卻發(fā)現(xiàn)自己還是離不開字幕。
看美劇的確可以練聽力，但如果只是沉迷于看劇，而忘了學(xué)習(xí)的初衷，那就并沒有什么用了。
以Friends (《老友記》）為例，要想達(dá)到提高聽力的目的，至少要看3遍。第1遍最輕松，可以一邊看劇一邊看字幕，關(guān)鍵是理解劇情，以及留意一些特別的表達(dá)。第2遍要挑戰(zhàn)自己在不看字幕的情況下看劇，看不懂的地方根據(jù)劇情來猜。第3遍看劇情也看字幕，但要把第2遍沒聽清的部分拎出來多讀幾遍，加深印象。
三遍下來，不知道你會(huì)不會(huì)聞劇色變了？無論是看劇，還是聽VOA，學(xué)習(xí)都應(yīng)該是一個(gè)目標(biāo)明確、刻意練習(xí)的過程，這個(gè)過程肯定會(huì)有些枯燥。但如果你只是為了看劇而看劇，那也沒什么好內(nèi)疚的，別騙自己說你在學(xué)英語就好了。
05 口語訓(xùn)練：
我就是我，誓不模仿他人？
我有個(gè)學(xué)生一直苦惱于自己的發(fā)音問題，我建議她多做模仿跟讀練習(xí)，她一直沒有行動(dòng)。后來，她跟我說，她就是不喜歡模仿。
我小時(shí)候也跟她一樣，覺得外國人的語調(diào)好奇怪，不想模仿。但我逐漸意識(shí)到，要想說一口漂亮的英語，模仿是必經(jīng)之路。
美國教授Alexander Arguelles曾大力推廣shadowing(影子跟讀法）。Shadowing指的是你同時(shí)或慢半拍，根據(jù)聽到的內(nèi)容做實(shí)時(shí)模仿，就像演說者的影子一樣。我大學(xué)時(shí)曾用這種方法練過一段時(shí)間，覺得效果不太好，因?yàn)閷?shí)時(shí)模仿的難度太大了，而且在不理解的情況下模仿會(huì)事倍功半。
但我們可以取其精華，將這個(gè)方法稍微調(diào)整一下：先聽一段話，暫停一下，再模仿。這樣我們就有時(shí)間理解其含義，注意其語音音調(diào)，然后再有針對性地模仿，這樣實(shí)施起來既不急迫，效率還更高。
怎么樣，今天你模仿了嗎？
06 語法學(xué)習(xí)：
對語法或顧慮過多，或不屑一顧
關(guān)于語法教學(xué)的必要性，在老師及學(xué)生中都存在著不同的聲音。
有些學(xué)生對語法太較真，喜歡分析每個(gè)句子的成分，在造句時(shí)也必須先確定語法正確才敢說出口，支支吾吾，追求準(zhǔn)確度卻丟掉了流利度，得不償失。
準(zhǔn)確度和流利度是衡量英語水平的兩大標(biāo)準(zhǔn)，缺一不可。語法分析不是提高準(zhǔn)確度的唯一途徑，我們還有其他方法：多聽多讀多模仿，堅(jiān)持輸入，在潛移默化中習(xí)得各種句型。這種方法還有助于培養(yǎng)英文思維，提高流利度，比硬摳語法要高明得多。
那么語法學(xué)習(xí)還有必要嗎？
有些學(xué)生就對語法不屑一顧，他們說既然外國人都不學(xué)語法，為什么我們還要學(xué)？而且只要能溝通就行了，何必在意那么多細(xì)節(jié)？
這些同學(xué)所造的句子經(jīng)常一而再、再而三地出現(xiàn)同樣的語法問題，如“I am come from Shanghai.” 他們不知道自己為什么會(huì)錯(cuò)，甚至認(rèn)為這是英語的錯(cuò)，而不是自己的錯(cuò)。
對我們大多數(shù)人而言，準(zhǔn)確度還是需要語法知識(shí)的協(xié)助來實(shí)現(xiàn)的。外國人不需要專門學(xué)語法，是因?yàn)樗麄儚男〉酱笤诖罅康拈喿x、寫作中習(xí)得了語法規(guī)則。我們可以模仿這種方法，像前文提到的那樣增加句子的輸入，但在國內(nèi)畢竟缺乏類似的語言環(huán)境。
學(xué)語法就相當(dāng)于站在巨人的肩膀上看語言，那些單詞的功能、常見的句型以及時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)則都被前人總結(jié)好了，我們稍加學(xué)習(xí)，就能掌握這些秘訣。在它的幫助下分析自己錯(cuò)誤的原因，快速糾正錯(cuò)誤，何樂而不為？
語法是我們學(xué)英語道路上的工具，它既不是目的地，也不是障礙物。在溝通中，我們不必對它過分在乎，也不要不屑一顧。別拘謹(jǐn)，大膽犯錯(cuò)吧，只要?jiǎng)e忘了小心糾正。
07 學(xué)習(xí)規(guī)劃
偷懶幾天，改日再惡補(bǔ)？
上課的時(shí)候經(jīng)常有學(xué)生向我坦言：“老師，我前幾天都沒碰英語，今天剛花了幾個(gè)小時(shí)來惡補(bǔ)。”
每次我都會(huì)忍不住跟他們嘮叨艾賓浩斯在1885年提出的遺忘曲線：我們在學(xué)習(xí)中的遺忘是先快后慢的，在最初階段遺忘得最快，后來就逐漸減慢了，若能及時(shí)復(fù)習(xí)，到了相當(dāng)長的時(shí)間后，幾乎就不再遺忘了。
今天我們學(xué)了新知識(shí)，如果不復(fù)習(xí)，一天之后就只剩25%了，相當(dāng)于又要再學(xué)一遍。而如果我們趁熱打鐵及時(shí)復(fù)習(xí)，一天之后還能記得98%，效率就大大提高了。
所以既然開始了學(xué)英語，就最好一天也不要斷。每天都溫故而知新，待到短時(shí)記憶都轉(zhuǎn)化成了長時(shí)記憶，你就是走遍天下無敵手的學(xué)霸了。
如果你很忙，那就每天利用半小時(shí)的碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)吧。相信我，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時(shí)，比一周專挑一天來學(xué)4個(gè)小時(shí)，效果強(qiáng)多了！
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以上就是我根據(jù)這十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的7大誤區(qū)，希望我的避坑方針能對你有所啟發(fā)，助你少走彎路。
然而學(xué)英語的路上，何止7個(gè)誤區(qū)？不妨分享一下，你們在學(xué)習(xí)過程中還踩過哪些坑？遇到哪些難題？
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