學(xué)校品牌建設(shè)之我見
現(xiàn)實(shí)生活中，我們被品牌所包圍著，人們無時(shí)不在追求著高“品牌”的生活，力所能及的選用“品牌”商品。我們的學(xué)校也要重視學(xué)校品牌建設(shè)，創(chuàng)建自己叫得響、認(rèn)可度高的品牌，只有這樣我們的學(xué)校教育才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，我們的學(xué)校教育才會(huì)更加生機(jī)勃勃。那么，如何創(chuàng)建自己的學(xué)校品牌呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的見解和認(rèn)識(shí)：
一、學(xué)校品牌建設(shè)必須從實(shí)際出發(fā)，立足優(yōu)勢和基礎(chǔ)
我校圍繞創(chuàng)辦“袖珍式精品特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，自2001年10月，率先在原鄒平鎮(zhèn)學(xué)校中開展了“經(jīng)典詩文”誦讀活動(dòng)，特別是2003年4月、10舉辦的“臨千年古剎、誦經(jīng)典詩文”和“范公故里誦名篇” 等活動(dòng)，并分別在《鄒平日?qǐng)?bào)》刊登，將活動(dòng)推向高潮。05年被評(píng)為縣“小學(xué)教學(xué)示范學(xué)校”。10月，詩文情景劇《花木蘭》在辦事處匯演中獲一等獎(jiǎng)，并代表辦事處參加了縣“萬人誦經(jīng)典，共建我家園”頒獎(jiǎng)暨文藝演出并獲一等獎(jiǎng)。2006年2月，我校被縣教育局驗(yàn)收表彰為詩文誦讀“★級(jí)特色學(xué)?！?。正是有以上基礎(chǔ)和積淀，去年9月，我們按照“提素質(zhì)、精管理、創(chuàng)品牌” 提高我校知名度和美譽(yù)度的總體要求，提出循經(jīng)典、務(wù)精細(xì)、創(chuàng)辦精品學(xué)校的辦學(xué)思路，確立爭創(chuàng)“三精”優(yōu)秀學(xué)校品牌，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定以及師生的贊同。
二、 統(tǒng)一和提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化品牌創(chuàng)建組織領(lǐng)導(dǎo)，建立工作網(wǎng)絡(luò)，保障活動(dòng)順利開展
思想認(rèn)識(shí)決定工作態(tài)度，工作態(tài)度決定工作效果，同時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的組織保障是開展好活動(dòng)的基礎(chǔ)。為此，我們首先做了統(tǒng)一和提高教師認(rèn)識(shí)的工作，明確打造經(jīng)典、精細(xì)、精品教育品牌，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力開展“三優(yōu)三滿意”活動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)“素質(zhì)教育、和諧教育、創(chuàng)新教育、品牌教育”建設(shè)，強(qiáng)化精細(xì)管理，優(yōu)化育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，擴(kuò)大我校的知名度和美譽(yù)度的需要，并客觀分析了我校教育品牌創(chuàng)建的可行性：1經(jīng)典：中華經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。千百年來傳唱不衰，它所具有的文學(xué)價(jià)值以及它所包蘊(yùn)的人文精神更是毋庸置疑，修身、齊家、治國、平天下的道理無不蘊(yùn)含在經(jīng)典詩文之中。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美、享受快樂人生。誦讀它，有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)校自01年就把創(chuàng)建“袖珍精品特色示范學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，圍繞經(jīng)典詩文誦讀做了大量工作，得到了服務(wù)對(duì)象和社會(huì)的普遍認(rèn)可和肯定，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響，知名度。是縣“經(jīng)典詩文伴我成長”特色項(xiàng)目示范學(xué)校。詩文誦讀成為學(xué)校的常規(guī)，是學(xué)生的自覺行為和習(xí)慣。2精細(xì)：學(xué)校形成了與經(jīng)典誦讀和精細(xì)管理工作相適應(yīng)的相對(duì)完善的制度措施，“精細(xì)管理，提升品位”觀念早已深入人心。3精品：學(xué)校環(huán)境整潔優(yōu)美，文化氛圍濃厚，設(shè)施普及，管理規(guī)范，學(xué)校先后被評(píng)為鎮(zhèn)辦“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、市“校產(chǎn)、校舍管理維護(hù)優(yōu)秀學(xué)?！薄⒖h“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！焙汀翱h小學(xué)教學(xué)示范學(xué)?！保瑒?chuàng)建精品學(xué)校是有基礎(chǔ)和人心所向的。cript face="宋體"<[微軟用戶1] 其次，成立了以校長為組長，教導(dǎo)、少先隊(duì)、學(xué)科教研組長班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)、安排誦讀活動(dòng)等各項(xiàng)工作；各班級(jí)成立了以班主任為核心，學(xué)生代表為主要力量的誦讀活動(dòng)小組，語文、品德教研組安排專題教研活動(dòng)；在全校形成了橫到邊、縱到底的活動(dòng)組織體系。為活動(dòng)的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。再次，結(jié)合實(shí)際制定本校的品牌創(chuàng)建方案，將此項(xiàng)活動(dòng)納入教師工作考核和學(xué)生評(píng)優(yōu)的加分項(xiàng)目，組織領(lǐng)導(dǎo)小組加大過程督查力度，確保扎實(shí)進(jìn)行。
三、 不斷豐富優(yōu)秀學(xué)校品牌創(chuàng)建舉措，使之常規(guī)化、習(xí)慣化并作為一條主線貫穿于學(xué)校整體教育教學(xué)中工作去。
（1）注重環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)。
環(huán)境影響人，造就人。多年來，學(xué)校先后投入近萬元，購買資料、知識(shí)化墻壁、噴繪標(biāo)牌、粘貼詩文等，用于經(jīng)典詩文誦讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。經(jīng)過多年努力已經(jīng)形成東墻的勸學(xué)勵(lì)志版，南墻的風(fēng)景童趣版塊，西墻的偉人詩作版塊，并與教室文化、走廊文化、場地文化形成了一個(gè)相得益彰立體文化環(huán)境，“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”，全體教師為人師表、率先垂范，讀詩文誦詩文寫詩文。如堅(jiān)持在練功板上，每人每周一個(gè)寫上成語或一句詩，課間放送詩文磁帶、紅領(lǐng)巾廣播等形式和方法，全方位、多層面去影響和熏陶學(xué)生，提高其詩文素養(yǎng)。
（2）多措并舉，使品牌創(chuàng)建工作常規(guī)化、習(xí)慣化。
1、品牌創(chuàng)建課程化。學(xué)校從一開始即把經(jīng)典誦讀作為我校的校本課程去對(duì)待，依據(jù)專家指導(dǎo)意見和學(xué)生誦讀規(guī)律及年齡特點(diǎn)，要求各班學(xué)期初制定出誦讀計(jì)劃，精選的內(nèi)容，不僅限于古詩詞，還包括優(yōu)秀的文化典籍，如《大學(xué)》、《朱子治家格言》等以及適宜小學(xué)生閱讀的近、現(xiàn)代美文，要求導(dǎo)讀教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
2、經(jīng)典誦讀精細(xì)化。我校把活動(dòng)的實(shí)施精細(xì)到每天、每節(jié)課，有計(jì)劃有步驟地扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施，每周一輪值誦讀員在國旗下進(jìn)行導(dǎo)讀齊誦。值日師生一日兩次檢查學(xué)生誦讀情況，各班主任每周輪流組織誦讀展示交流；每天早上、課間操之前，在學(xué)校誦讀員的帶領(lǐng)下，伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，全體師生齊聲背誦經(jīng)典，朗朗誦讀聲中，整個(gè)校園被經(jīng)典浸潤了。中午集體站隊(duì)放學(xué)，在學(xué)校誦讀員的帶領(lǐng)下，落實(shí)集會(huì)即誦讀，齊誦課間操誦讀的詩詞兩遍后排隊(duì)走出校門。（整隊(duì)時(shí)的踏步1、2、1，都規(guī)范成了常規(guī)要求，如陽光校園，快樂健康；輕聲慢步，專心走路；魅力校園，精彩黛溪）。cript face="宋體"<[微軟用戶2] 下午預(yù)備時(shí)間，對(duì)上午的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)和記誦上。下午第三節(jié)課外活動(dòng)與靜校10分鐘相結(jié)合，由各班對(duì)學(xué)生當(dāng)日誦讀情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。在孩子們步出校園的步伐中，又響起了經(jīng)典誦讀聲，讓朗朗經(jīng)典通過孩子飛入平常百姓家，帶動(dòng)家庭，感動(dòng)社會(huì)。即晨誦午唱夕省。
3、匯報(bào)展示多樣化。學(xué)校多次舉行經(jīng)典詩文誦讀比賽和活動(dòng)。學(xué)校每逢周一升旗、重大節(jié)日，文藝節(jié)目中都有經(jīng)典詩文的項(xiàng)目或節(jié)目，如演講、誦讀、詩文情境劇表演、詩配畫手抄報(bào)展示、校園文化測試（每學(xué)期2次）等；08年以來，節(jié)奏明快的三字經(jīng)、千字文、古詩與如火如荼的大課間活動(dòng)巧妙結(jié)合，成為一道亮麗風(fēng)景。經(jīng)典誦讀的展示形式諸如演講、誦讀故事會(huì)、讀后感、情境劇、詩配畫手抄報(bào)比賽等等。將經(jīng)典貫穿于孩子們各種活動(dòng)中，或跳繩、或賽詩、或嬉戲、或交流，在我校，經(jīng)典是靈動(dòng)的，是活潑的，是最貼近孩子的。
4、檢查評(píng)價(jià)常規(guī)化多樣化。學(xué)校要求將經(jīng)典誦讀納入學(xué)校日查周評(píng)，堅(jiān)持“每周一詩一語一言”活動(dòng)，各班在黑板上開辟專區(qū)，輪值負(fù)責(zé)，值日師生靠上指導(dǎo)和檢查，做好學(xué)習(xí)和交流。校長親歷親為、狠抓落實(shí)，在值日教師檢查的基礎(chǔ)上多次不定期抽查，做了記錄和反饋。為使誦讀知識(shí)點(diǎn)在師生的心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果，學(xué)校每學(xué)期都組織1—2次以“經(jīng)典詩文”為主題的校園文化知識(shí)測試，并納入教師和班級(jí)考核。各班都能抓緊每天的讀誦時(shí)間，適當(dāng)利用課余時(shí)間進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)，表彰優(yōu)秀。評(píng)價(jià)方式做到靈活多樣亦夸則夸，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)。
5、活動(dòng)引導(dǎo)科學(xué)化。興趣是最好的老師，要想辦法使師生保持誦讀活動(dòng)興趣，使師生有成就感為師生提供表達(dá)和展示成果的舞臺(tái)。在緊張緊湊的安排下，我們特別要營造寬松快樂的氛圍，因?yàn)樘煺婊顫娛呛⒆觽兊奶煨?，在誦讀上，我們的老師時(shí)刻尊重孩子們的朗讀個(gè)性，不拘一格，自讀、對(duì)讀、開火車讀、齊讀、領(lǐng)讀、笑讀、分角分讀、分組賽讀、搖頭晃腦讀，唱一唱、演一演，使學(xué)生保持濃厚的興趣。使孩子們?cè)谧杂蓪捤傻沫h(huán)境中，彰顯個(gè)性，受到經(jīng)典文化的熏陶。繼續(xù)叫響和踐行“經(jīng)典詩文伴我成長”口號(hào)和理念的同時(shí)更加注重以人為本和學(xué)生差異， 08年10月開始，組織由絕大多數(shù)學(xué)生參加的誦讀詩文小組，與興趣小組活動(dòng)相結(jié)合，既解決了活動(dòng)科目多與誦讀時(shí)間矛盾的問題，又提高了學(xué)生的誦讀量，促進(jìn)了學(xué)生向?qū)懺娢那斑M(jìn)的步伐。我們按年級(jí)段成立高低詩文社團(tuán)組織，1-3年級(jí)以誦讀為主，4-6年級(jí)以誦讀學(xué)寫過渡。
6、學(xué)校品牌創(chuàng)建要與學(xué)校發(fā)展研究緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵和外延的拓展。以前我們主要在如何激發(fā)學(xué)生誦讀興趣和誦讀古詩文的方式方法上做了有益的嘗試和探索，誦讀內(nèi)容主要指向古詩詞，數(shù)量有了一定積累，但科目僅限于語文學(xué)科，教師的參與面不廣，在學(xué)校品牌創(chuàng)建中起不到統(tǒng)領(lǐng)的作用。我們走老樹新枝，樹上開花式研究之路，進(jìn)一步發(fā)掘、細(xì)化、深入探討、努力拓展，形成了以“經(jīng)典詩文與學(xué)生語文素養(yǎng)”為主干，以“數(shù)學(xué)中的經(jīng)典詩文”、“經(jīng)典詩文與學(xué)生德育”、“經(jīng)典詩文與學(xué)生審美教育”、“英語名言對(duì)學(xué)生成長的影響”為分支的研究系列，每一位教師根據(jù)任課情況和喜好自選學(xué)校提供的分項(xiàng)專題或自定相似專題進(jìn)行研究。到目前，各小組分別完成如下論文或體會(huì)總結(jié)：《詩文中數(shù)學(xué)》《數(shù)字之美》《經(jīng)典詩文與德育》《經(jīng)典詩文與學(xué)生人文素養(yǎng)研究》等。力求達(dá)到全員參與的校本教研目的，使之日常化，形成制度。
四、學(xué)校品牌創(chuàng)建要與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合。
學(xué)校品牌創(chuàng)建沒有校長參與就沒有靈魂，但是沒有（絕大多數(shù)）教師的身體力行就是無本之木，生命力是相當(dāng)脆弱的。品牌目標(biāo)確立后，教師做什么，如何做，沒有相關(guān)的培訓(xùn)、指導(dǎo)勢必如盲人瞎馬，勞而難有功。學(xué)校內(nèi)要能形成一支為學(xué)校品牌建設(shè)殫精竭慮澹，志趣相合，實(shí)干創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。學(xué)校品牌創(chuàng)建要做好學(xué)校內(nèi)外結(jié)合的文章。抓緊籌備開題會(huì)或階段總結(jié)會(huì)，請(qǐng)外腦（專家、同仁）傳經(jīng)送寶、現(xiàn)場指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)全體教師參與研究的熱情。并且要重視家長（社會(huì)人士）資源和創(chuàng)建過程中的作用，如學(xué)校還要在故里名人身上發(fā)掘教育資源，營造誦讀氛圍。學(xué)校品牌創(chuàng)建要與溝通思想，發(fā)掘典型，靜心投入、重視總結(jié)相結(jié)合。創(chuàng)建過程中要注重與教師溝通交流，適時(shí)調(diào)整調(diào)度進(jìn)程，正視班級(jí)之間、教師之間、生學(xué)之間在認(rèn)識(shí)和落實(shí)上的差距。認(rèn)識(shí)到品牌建設(shè)的長期性，復(fù)雜性，要有“板凳一坐十年冷”的氣度。
五、學(xué)校品牌創(chuàng)建要正確處理局部和整體的關(guān)系。
學(xué)校品牌創(chuàng)建或特色發(fā)展在部分學(xué)校是不能或無法用一個(gè)品牌來概括學(xué)校全部工作的，這時(shí)學(xué)校不防并且一定做到“一枝獨(dú)秀”，當(dāng)然在重點(diǎn)培育就枝的同時(shí)，也要盡可能“廣施雨露”，然后要鍥而不舍地向“滿園春色”努力。
學(xué)校品牌創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，巧在創(chuàng)新，妙在結(jié)合，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。我們只要堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，把創(chuàng)建工作做細(xì)、做實(shí)、做精，就一定能成功！
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