審題立意，是作文的第一關(guān)，也是最為關(guān)鍵的一步。作文的審題立意，關(guān)系到文章中心思想的確立，關(guān)系到文章的選材和布局。契合題意是高考作文得高分的關(guān)鍵。高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在審題立意方面提出以下等級(jí)：“符合題意”“基本符合題意”“偏離題意”等?？忌艉芎玫匕盐樟俗魑牟牧系膬?nèi)容要求和題目中的限制條件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心論點(diǎn)集中、鮮明，就是“符合題意、中心突出”，屬一類文；如果題意把握得比較準(zhǔn)確，所寫內(nèi)容基本在材料作文的要求和話題限制之內(nèi)，就是“符合題意、中心明確”，屬二類文；如果立意不明或立意“打擦邊球”，則是“基本符合題意”，屬三類文；如果立意完全與材料作文的命題意圖不搭界，另起爐灶，則是“偏離題意”，屬四類文。莫言中國(guó)作家，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。他用魔幻現(xiàn)實(shí)主義的寫作手法，成功地將民間故事、歷史事件與當(dāng)代社會(huì)融

高考中有許多文章，常常發(fā)現(xiàn)審題不準(zhǔn)，立意出現(xiàn)偏差，往往表現(xiàn)為以下幾種情況：材料不看完整，斷章取義；觀點(diǎn)旁敲側(cè)擊，無(wú)法切中要害；立意平庸消極，盲目逆反；認(rèn)識(shí)膚淺，缺乏意蘊(yùn)；理解材料有偏頗等。

審題立意方法例說(shuō)

（一）提煉中心法

這是寫材料作文最為常見和穩(wěn)妥的審題立意的方法。如果能準(zhǔn)確提煉材料的中心，并以之作為文章的主旨，那么所寫文章定能既切題又有深度。那么，如何提煉中心呢？考生在審題時(shí)要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律（或材料中心）的內(nèi)容。具體操作時(shí)，一般可分為三步：

1.概括中心〔人物+事件+結(jié)果〕；

2.提煉道理〔一般有關(guān)鍵詞句提示〕；

3.組織觀點(diǎn)句，并將其壓縮成主謂賓完整的句子。

比如，有這樣一則作文材料：茉莉花香氣襲人但不艷麗，牡丹花不是很香但顯得雍容華貴，玫瑰花美艷動(dòng)人但渾身是刺。材料中只列舉了存在的現(xiàn)象，即茉莉、牡丹、玫瑰都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從中可提煉出材料的中心，即世界上沒有完美的事物。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。秋天，雁群為過(guò)冬而朝南方遷徙，沿途以“V”字隊(duì)形飛行，當(dāng)每一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁立刻跟進(jìn)，整個(gè)雁群隨之抬升。借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群比每只大雁單飛時(shí)，至少增加了71%的飛升能力。最重要的是，雁群從不會(huì)丟下隊(duì)友不管，假如一只大雁因生病或受傷而脫隊(duì)時(shí)，會(huì)有兩只大雁脫隊(duì)跟隨它，并幫助和保護(hù)它，直到那只大雁能夠獨(dú)立飛行或死掉，它們才會(huì)飛走。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】此題屬于材料作文，材料敘述的是自然界中鳥類的遷徙現(xiàn)象。審題時(shí)先要弄清材料的中心內(nèi)容。材料敘述的是雁群向南方遷徙時(shí)的兩個(gè)場(chǎng)景：一是雁群呈“V”字隊(duì)形飛行；二是有一只大雁脫隊(duì)時(shí)，會(huì)有兩只大雁跟隨著幫助和保護(hù)它，直至那只大雁能夠獨(dú)立飛行或死掉。然后可以從中提煉出中心：從材料中雁群飛行時(shí)呈“V”字隊(duì)形，使“整個(gè)雁群隨之抬升”“整個(gè)雁群比每只大雁單飛時(shí)，至少增加了71%的飛升能力”，可以提煉出團(tuán)隊(duì)的力量等相關(guān)信息；從一只大雁掉隊(duì)，會(huì)有兩只大雁留下來(lái)幫助它，可以提煉出團(tuán)結(jié)互助、朋友間相互關(guān)懷等相關(guān)信息。據(jù)此，我們可以得出以下立意：（1）團(tuán)結(jié)互助；（2）團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；（3）個(gè)人與集體不可分割；（4）要有團(tuán)隊(duì)精神。

（二）抓關(guān)鍵詞句法

對(duì)于材料作文而言，考生在審題立意時(shí)除了要整體把握材料內(nèi)容，提煉材料中心外，還要能抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)，領(lǐng)悟材料的內(nèi)涵和主旨，再對(duì)內(nèi)涵和主旨進(jìn)行拓展和挖掘。我們知道，材料中的關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，材料的主旨蘊(yùn)含其中，所以可以將關(guān)鍵詞句作為把握材料進(jìn)行審題立意的突破口。值得注意的是，材料中的關(guān)鍵句往往是人物的評(píng)論性語(yǔ)句、命題者的提示性語(yǔ)言等。

閱讀下面的材料，按要求作文。經(jīng)過(guò)了九十年的滄桑漂泊，一位詩(shī)人終于站在了上帝的面前，上帝很納悶地問(wèn)他：“我讓你這一生經(jīng)歷這么多坎坷蹉跎，承擔(dān)生命所不能承受之重，奇怪的是你一直都面帶笑容，你能告訴我你是如何做到的嗎？”詩(shī)人淡然微笑：“告訴苦難，我們是糖?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自身實(shí)際，自選角度，自定立意，自擬題目，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。

【審題立意】對(duì)于本題而言，考生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句法就可明確該材料作文的立意。材料最后詩(shī)人的那句話“告訴苦難，我們是糖”便是關(guān)鍵語(yǔ)句。 “苦難”與“糖”，一苦一甜，相互對(duì)立，又相互中和?！疤恰痹诓牧现锌梢杂卸喾N理解，因此考生可以得到多種立意。把“糖”理解為從容、樂(lè)觀的心態(tài)，可以立意為面對(duì)苦難，要有從容的心態(tài)；把“糖”理解為接受挑戰(zhàn)，可以立意為品讀苦難，在苦難中勇于接受挑戰(zhàn)；把“糖”理解為生活中的調(diào)味品，可以立意為人生雖有苦難，但我們要從苦難的人生中品嘗到“甜”。

（三）探求異同法

高考作文題有時(shí)會(huì)選用多則材料來(lái)命題，如給出多則理論材料、多則寓言材料、多則事實(shí)材料等。材料之間有一定的關(guān)系，如類比關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、因果關(guān)系、思辨關(guān)系等。同時(shí)，命題者所給出的材料中的多個(gè)子元素的內(nèi)涵并不完全相同，這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)學(xué)會(huì)異中求同，仔細(xì)、縝密地分析給出的各個(gè)材料，揭示材料的真正內(nèi)涵，確立完全符合材料主旨的觀點(diǎn)。比如，有下面一道材料作文題：①一根木頭置于山澗之上，下面深不見底，敢于從其上面走過(guò)去的人甚少；但若木頭置于地面，則常人皆能從其上面走過(guò)。②小李第一次演講，他事先也做好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人頭，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了。這里的兩則材料，一則是說(shuō)很少有人能從置于山澗上的木頭上走過(guò)，一則是說(shuō)小李演講時(shí)面對(duì)黑壓壓的人頭一句話也記不起來(lái)。兩則材料都是事實(shí)材料，屬類比關(guān)系，雖然從表面上看，兩則材料表述的內(nèi)容不同，但它們的實(shí)質(zhì)都是一樣的，究其原因，都是缺乏良好的心理素質(zhì)。由這些共同點(diǎn)，我們可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：（1）良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；（2）要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在群山之中，當(dāng)你們坐在白楊樹的陰涼下，享受著遠(yuǎn)處田野的安寧和草原的寧?kù)o安詳時(shí)——讓你們的心在靜謐中說(shuō)：“上帝憩于理性?！碑?dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨，狂風(fēng)震撼森林，雷電弘揚(yáng)天空的莊嚴(yán)肅穆時(shí)——讓你們的心在敬畏中說(shuō)：“上帝行于熱情?！?/p>

根據(jù)以上材料，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想，寫一篇文章。要求自定立意，自擬標(biāo)題，文體特征鮮明；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】本題提供的是組合型材料，這類材料思辨性很強(qiáng)，往往富含深刻的哲理。對(duì)待這類材料，不僅要聯(lián)系自身反觀當(dāng)下，還需要對(duì)其中的哲理有一定的體會(huì)和思考。本題所給的兩則材料一則強(qiáng)調(diào)理性，一則強(qiáng)調(diào)熱情，但它們描述的都是上帝的行為。且“憩于理性”“行于熱情”，一“憩”一“行”，體現(xiàn)了兩則材料之間的互補(bǔ)關(guān)系。寫作時(shí)，考生要從思辨的角度將二者結(jié)合起來(lái)，由“內(nèi)”而“外”，以對(duì)自身的審視為入口，以對(duì)社會(huì)的思考為出口，以對(duì)身邊事實(shí)的關(guān)照為基礎(chǔ)，然后運(yùn)用邏輯思維得出結(jié)論。具體可立意為：（1）熱情與理性不可偏頗；（2）用激情揚(yáng)起人生風(fēng)帆，用理性掌握人生航向；（3）有熱情而不狂躁，有理性而不冷漠。

（四）寓意揭示法

寓言類材料一直以其簡(jiǎn)潔的敘述、寓意深刻的哲理而深受高考命題者的喜愛。如2015年高考湖南卷關(guān)于“大樹旅行”的材料就屬于寓言類材料。寓言類材料作文，一般提供一則或幾則寓言或隱含某些哲理的寓意性材料，要求考生自選角度，聯(lián)系實(shí)際，展開議論。乍一看，這類材料作文給考生提供的思考空間很大，但實(shí)際上審題方面有很大的難度。有些考生往往忽略了對(duì)材料寓意的分析，沒有注意到材料中借小喻大、借此喻彼的手法，而只抓只言片語(yǔ)，導(dǎo)致立意以偏概全。對(duì)于寓言類材料作文題，考生可以采取把握寓意、多維提煉的方法來(lái)立意。把握寓意的方法主要有提取關(guān)鍵句、由表及里、以果探因等，而多維提煉指的是從不同的角度〔不同的對(duì)象、不同的原因、不同的感情傾向等〕提煉立意。

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。一棵草的種子落到巖縫里來(lái)。巖石說(shuō)：“孩子，你怎么到這里來(lái)了？我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你?。　狈N子說(shuō)：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的?！苯?jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽。陽(yáng)光愛撫地照耀著它，春風(fēng)柔和地吹拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的嫩芽以最慈愛的關(guān)注和哺育。小草漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得很健康、很壯實(shí)。巖石高興地說(shuō)：“不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲！”她用自己的身體風(fēng)化成的塵泥，把小草的根擁抱得更緊了。一個(gè)詩(shī)人走過(guò)，不禁欣喜地吟詠道：“呵！小草的生命多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊美它！”小草謙遜地說(shuō)：“值得贊美的不是我，而是陽(yáng)光和雨露，還有緊抱著我的根的巖石媽媽?！?/p>

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。

【審題立意】這是一則寓言類材料作文。這則寓言敘述了一粒種子落入貧瘠的巖縫里，得到巖石、春雨、陽(yáng)光、春風(fēng)和雨露的關(guān)愛，最終順利成長(zhǎng)的故事。根據(jù)以果探因法，我們可以知道，小草能夠順利成長(zhǎng)除了自身堅(jiān)強(qiáng)外，還有巖石、春雨、陽(yáng)光、春風(fēng)和雨露的關(guān)愛。由此，從小草的自我成長(zhǎng)角度分析，可以立意為“堅(jiān)強(qiáng)”等；從小草最后的話語(yǔ)，可以立意為“謙遜”“感恩”等；從小草的成長(zhǎng)得到關(guān)愛的角度分析，可以立意為“愛的力量”等；從巖石、春雨、陽(yáng)光、春風(fēng)和雨露關(guān)愛的角度分析，可以立意為“奉獻(xiàn)愛心”“伸出援助之手”等。對(duì)于寓言類材料作文，寫成議論文更好一些，因?yàn)樵⒀怨适轮型N(yùn)含哲理，而這些哲理可以作為我們構(gòu)思行文的觀點(diǎn)。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一匹黑馬對(duì)眾多千里馬說(shuō)它想去尋找伯樂(lè)，但這些馬都譏笑它。黑馬仍然出發(fā)了。盡管路途中遭到了很多馬的嘲笑，但黑馬仍奔跑著。雖然辛苦，但黑馬不僅沒有消瘦，反而因?yàn)殚L(zhǎng)久的奔跑變得更加強(qiáng)壯，腿腳也更有力了。黑馬跑了許多路，還是沒有找到伯樂(lè)，于是它開始往回跑。黑馬回到原來(lái)的地方，眾馬幸災(zāi)樂(lè)禍地問(wèn)它:“你找到伯樂(lè)了嗎？”黑馬說(shuō):“我雖然沒有找到伯樂(lè)，但發(fā)現(xiàn)自己就是伯樂(lè)?！北婑R聽得似懂非懂，便問(wèn)道:“自己就是伯樂(lè)?”黑馬說(shuō)：“作為一匹馬，不能等伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己，要自己發(fā)現(xiàn)自己，自己成就自己！”這回，眾馬懂了。就在黑馬回來(lái)不久，伯樂(lè)來(lái)了，并把黑馬推薦到皇宮去了。

請(qǐng)聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，寫一篇文章。要求自定立意，自擬題目，明確文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】本則寓言類材料敘述了黑馬尋找伯樂(lè)，最終自己創(chuàng)造條件成就自我的故事。我們先要弄清材料的寓意，材料中的主要對(duì)象是黑馬和眾多千里馬，它們對(duì)待生活的態(tài)度是完全不同的。黑馬勇于追求自己心中的理想，最后實(shí)現(xiàn)了理想；而眾多千里馬只是一味地在原地等待伯樂(lè)的出現(xiàn)，嘲笑黑馬尋找伯樂(lè)的行為，結(jié)果無(wú)伯樂(lè)賞識(shí)，仍然留在原地。其寓意明顯是深刻的，讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。從黑馬尋找伯樂(lè)的角度來(lái)說(shuō)，可立意為挑戰(zhàn)自我、勇于追求；從黑馬和千里馬對(duì)待伯樂(lè)的不同態(tài)度的角度，可立意為被動(dòng)等待不如主動(dòng)出擊；從黑馬最后被伯樂(lè)推薦的角度，可立意為人生需要?dú)v練等。寫作時(shí)，要注意結(jié)合材料提出見解，然后進(jìn)行對(duì)比分析論證，再聯(lián)系當(dāng)今實(shí)際，強(qiáng)化論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（五）多向輻射法

有些材料常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，呈現(xiàn)的角度往往是多方向的。對(duì)于這樣的作文材料，我們?cè)趯忣}立意時(shí)可以采用多向輻射的分析方法，圍繞材料展開多角度立意：可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲和乙兩事物的關(guān)系立意;可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)專門買賣珍珠的商人帶著他的貨箱正在趕路，他的貨箱里裝滿了各式各樣昂貴的珍珠。一天，這個(gè)商人在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一顆很特別的珍珠，這顆珍珠是他一生中見過(guò)的最大、最美的珍珠。自從看到這顆珍珠后，這個(gè)商人的唯一愿望就是要不惜一切代價(jià)買下這顆珍珠?？墒?，這顆珍珠的主人要價(jià)很高，而這個(gè)商人身邊沒有那么多現(xiàn)金。這該怎么辦呢？他若不趁現(xiàn)在買下，這顆珍珠很可能會(huì)被別人買走。他可不愿錯(cuò)失這個(gè)大好機(jī)會(huì)，也不想為此后悔一輩子。于是，這個(gè)商人變賣了他貨箱里所有的珍珠，然后買下這顆舉世無(wú)雙的珍珠。他雖然為了買這顆珍珠付出了巨大的代價(jià)，但是沒有絲毫悔意，因?yàn)檫@顆珍珠的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些珍珠加在一起的價(jià)值。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】本題選用的是一則故事類的作文材料。材料中寫了商人變賣自己所有的珍珠換取一顆最大、最美的珍珠的故事。故事雖然簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵豐富，適用于多個(gè)話題，呈現(xiàn)出立意的多樣性。據(jù)此，我們可以運(yùn)用多向輻射法來(lái)進(jìn)行立意，從商人窮盡所有換取珍珠、實(shí)現(xiàn)愿望的角度分析，可立意為人生要有追求、抓住機(jī)遇、成功要有遠(yuǎn)見、勇氣的力量等；從商人將貨箱里所有的珍珠變賣后買大珍珠的角度分析，可立意為得與失的智慧、學(xué)會(huì)取舍等；從商人購(gòu)買大珍珠后沒有絲毫悔意的角度分析，可立意為拒絕后悔、人生不要患得患失等。寫作時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際，寫出自己真切的感受。