簡歷:
1958-1968：在北京上小學(xué)/中學(xué)（部分）(Elementary and middle schools)
1969-1978: 中國民航沈陽管理局哈爾濱第十二飛行大隊，機械員/機械師 (work history)
1978-1982：吉林大學(xué)學(xué)生，英美文學(xué)和語言/哲學(xué)專業(yè) (Chinese university attended)
1984-1993：中山大學(xué)，助教/講師 （英語培訓(xùn)中心/哲學(xué)系
包括1988-1990 在美國邁阿密大學(xué)讀研究生，哲學(xué)/政治）(position held and course load in the Chinese University and courses taught)
1994-現(xiàn)在 (present)：Private tutor: teaching ESL and mandarin. 在美國公司任擔任計算機顧問，工程師，程序員，數(shù)據(jù)庫經(jīng)理，同時一直研究英語和哲學(xué)，出版了兩部有關(guān)哲學(xué)，語言和文化方面的專著《論范例》，該書被亞馬遜公司評為2015年最佳圖書之一。
教育（美國）：
5/2004–2/2005: Graduate School of College of Engineering, Northeastern University Boston, MA，完成三門計算機課程,（MIS）
8/1993–12/1993: Graduate School, Clark University Worcester, MA，完成三門MBA課程
1/1988–5/1990: Miami University, Oxford, OH，M.A. in Philosophy and Political Science, 獲得哲學(xué)碩士學(xué)位.
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【范例口語教程】 6-29-2016
“范例口語”，是一種基于新的哲學(xué)理論，“范例哲學(xué)”，發(fā)展出來的一種全新的外語教學(xué)方法。針對傳統(tǒng)的外語教學(xué)方法，既“語法+翻譯”的教學(xué)法，范例口語可以說是外語教學(xué)法上一場“安靜的革命”。雖然沒有大規(guī)模的市場炒作和宣傳，范例口語在許多根本方面完全與傳統(tǒng)的教學(xué)方法背道而馳。范例學(xué)院（口語）教學(xué)的主要目是“授人以漁，而不是授人以魚”。會打漁的人還能沒有魚吃嗎？我們不是“老師要有一桶水，學(xué)生才能有一碗水”的教學(xué)理念。我們是“teach you where to look, but not what to see”。這就是中西教育理念的根本區(qū)別。語言誰都能學(xué)會，因為你是人。問題是，如果是外語，是否能用短期學(xué)出來？是否能掌握主要的技巧像他們本族人一樣講話？這就是我們要教給大家的。記住，因為漢語屬于漢藏語系，英語屬于印歐語系，對兩邊的學(xué)習(xí)者來說，兩邊跨越的鴻溝是巨大的。我們學(xué)習(xí)藏語或他們學(xué)習(xí)歐洲其他國家語言都不會有太大的障礙，因為語系相同。唯有跨越語系是困難的，這就是我們特殊的教學(xué)方法獨出的地方。如果你不想一輩子都在學(xué)習(xí)英語，我們的方法就是教你如何盡快學(xué)出來，像他們本族人一樣講話。
具體地說，這些相反的方面表現(xiàn)在“范例口語”理論的三個根本支柱：理念，方法和來源。
I 理念
0) 【范例口語學(xué)院】的性質(zhì)
短期培訓(xùn)而非“持久戰(zhàn)”。
因為，語言自身只是一種工具，并非一門學(xué)科，沒有如物理，化學(xué)或數(shù)學(xué)那種深刻和復(fù)雜性，語言只有廣泛性。所以學(xué)語言，對多數(shù)人來說，也不需要像學(xué)數(shù)理化那樣來學(xué)習(xí)，也不是每個人都要成為語言學(xué)家或文學(xué)家。對大眾而言，學(xué)語言（外語也是一樣）只是學(xué)習(xí)一種技能，所以短期培訓(xùn)完全可以做到。如果學(xué)習(xí)者愿意深造，自己完全可以再深入，如同我們已經(jīng)掌握的第一語言一樣。
1）學(xué)英語的原因（自由的選擇：“主動語言”）
2）學(xué)英語目的（思維需要與心理開放）
3）學(xué)英語的動機（快樂與痛苦）
4）學(xué)英語的態(tài)度（主動與被動）
5）范例口語的方法（十法）:
I-目標：與”被動語言”平行不是輔加
時間：返回到嬰兒時代，0-9歲壓縮為一年
II:態(tài)度：主動不是被動
表達欲：0-9歲
III-方法：短文為主不是句子，一年時間， “調(diào)”而不“說”，壓制”被動語言”(二個階段，翻譯和直接)
IV-根據(jù)：范例哲學(xué)(Instancology)：思維形式范例，因此可以變換，重新選擇（“veil of ignorance”, re-examine life)
V - 正音，正氣，正律，正調(diào)，正文
-1)樂趣而不是苦差事，自愿而不是被迫，需要而不是負擔
0) 目標：盡快趕上”被動語言”的表達能力（最終可以最后取代”被動語言”）
1）一個過程：加速度（最終并入”被動語言”系統(tǒng)）:學(xué)習(xí)的速度必須逐漸加快，過了臨界爆發(fā)點之后，才是勻速運動。否則就是遺忘和復(fù)習(xí)的重復(fù)，多年既始終學(xué)不出來。
2）兩條規(guī)律（“耍盤子”，記憶與遺忘）
3）三個檢查點（興趣，自我激發(fā)，被動到主動）
4）四個方面循序漸進（語句概念，口腔配合，生詞，聽力，每天10000單詞過目）
5）五個選材方法（內(nèi)容，趣味性與需要，生詞，筆記）
三個基本訓(xùn)練：發(fā)音器官配合，聽力訓(xùn)練和復(fù)雜概念形成
6）六點時間安排（時間分類，地點分類，工作分類，興趣分類，生活分類，累不累）
7）7個迷信（外教，老師，對話，環(huán)境，教材，學(xué)校，英語”被動語言”者）
8）8個信條（外語速成，外語意識行為，”被動語言”自然行為，多語種環(huán)境與專門學(xué)的區(qū)別，兩者匯合，“外橋與母橋”，排斥，理論指導(dǎo)避免實踐出錯）
9）9種檢查，最有效的口語：“不是說出來而是讀出來的！”（語音，詞匯，語法，語調(diào)，節(jié)奏，呼吸，速度，自然，生活，與文化）
10）十分肯定（口音與觀點，印度人在美例子）
I：“從被動語言”中解放外語”, “緊箍咒”，“惡霸與奴隸”：1）語音，2）語調(diào)，3）呼吸，4）節(jié)奏，5）語義
II：5個關(guān)系 - 語義控制語調(diào)，語調(diào)控制呼吸，呼吸控制節(jié)奏，節(jié)奏控制語音
III：選材原則：語句要求-讀過既懂，段落要求-理解流暢，全文要求-疑問后釋
IV: 英語學(xué)習(xí)的四個階段：Fitting，Translation，Qinglish，English (FTQE)
1) Fitting: 口腔肌肉配合，克服別扭階段，區(qū)別國際音標與漢語拼音發(fā)音不同
2) Translation：習(xí)慣漢語字典，必須翻成漢語理解，大腦作雙重工作
3) Qinglish：可以連貫理解與表達，但不符合英語習(xí)慣（語音，呼吸，節(jié)奏，語調(diào)，變速）
4) English：基礎(chǔ)建立，思維方式（形式邏輯，審視思維（Critical Thinking），文化的理解）
V: 懂得英語語調(diào)基于句子和段落，而漢語基于單字的根本區(qū)別。英語三種語調(diào)練習(xí)：平調(diào)，升調(diào)，降調(diào):
1)快速進入自覺學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是被迫參加學(xué)習(xí)
2)全文語調(diào)只有兩種：“句調(diào)”和“義群調(diào)”，前者服從后者
3)流利語調(diào)第一，語音第二，詞匯第三
4)999 基本詞匯：英語幼兒與成人學(xué)習(xí)的關(guān)系
5)模仿與形成自己風(fēng)格的關(guān)系: 開始于模仿，結(jié)束與個人風(fēng)格
0-發(fā)音要點：清晰，準確，純凈
1- 呼吸訓(xùn)練：吸氣和吐氣的時間
2-節(jié)奏訓(xùn)練：拍節(jié)，速度限制，規(guī)定時間單位完成音節(jié)
3-語調(diào)訓(xùn)練：打破”被動語言”調(diào)的壟斷，單詞，單句，段落(重音和輕音) , “探戈舞“。基本調(diào)：平升降，移動短，慢，間距小;成熟調(diào)：在不同音域的平升降
4-語流的重要性：語流服從語意
5-學(xué)生的心理準備：外語學(xué)習(xí)不是學(xué)數(shù)理化，不是苦差事，是人的“第三需要”，是內(nèi)心的渴望。
II方法
1) 音標概論（口腔發(fā)音器官的改變）
2) 音標與拼音的區(qū)別
3) 音標比較拼音的特殊
4) 單詞的讀法
5) 短語的讀法
6) 句子的讀法
7) 意群的讀法
8) 語法的基本要求
9) 詞匯的基本要求
10)Qinglish 的定義
11)Q與E在口語中的主要區(qū)別（8）到 19）。
III來源
哲學(xué)-認識論-理性（的局限）-純粹悟性-思維本質(zhì)-思維形式-語言-范例哲學(xué)的語言觀-范例口語
一，教學(xué)宗旨
【范例口語學(xué)院】的外語（英語）口語目標，以達到“標準英語”為目的。
二，“標準英語”的定義
“標準英語”，既不是美國音，也不是英國音，也不是澳大利亞或南非等國的英語。它不是以任何與地域，區(qū)域，或國家的口音有直接聯(lián)系，帶有地域口音特點的英語。但它是所有這些國家和地區(qū)的英語發(fā)音的“抽象發(fā)音”。也就是說，標準英語的發(fā)音，如同國際機構(gòu)的英語口譯人員招聘標準一樣：要求所有應(yīng)聘者既不是帶有純粹的美國音，也不帶有純粹的英國音，或澳洲音等。標準英語，是去掉所有這些英語國家的“地方音”的抽象結(jié)果：但所有這些英語國家的人都可聽懂和交流的外語（英語）口語。
三，“范例口語”在中國教學(xué)的要求
在中國，【范例口語學(xué)院】的最終目標，旨在幫助中國英語學(xué)員從講話的“根本習(xí)慣”上扭轉(zhuǎn)和去掉“中式外語（Qinglish）”的講話習(xí)慣，而養(yǎng)成像經(jīng)過提煉抽象出，不帶英語是”被動語言”的地域口音的“外語本族人”一樣，講話的習(xí)慣和方式來學(xué)習(xí)外語。為此，我們制定了“（英語）口語測試標準”
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我總結(jié)自己35年教英語的經(jīng)歷，包括從在中山大學(xué)英語培訓(xùn)中心，教第一批教育部培訓(xùn)的李政道的研究生，到美國教，30年來教ESL和從事翻譯，我深知口語的困難(聽聽中國駐美大使，中國外交部長，的口語就知道了）。而且，注意到?jīng)]有，如果你已經(jīng)成人，過了單純模仿期，基本不能再跟老外學(xué)好口語? 本書就是走另一條路，而且我自己的經(jīng)歷和學(xué)生作證明。我確信本書對中國留學(xué)生，尤其在中國大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)者，的口語定有所幫助-關(guān)鍵你要讀懂。如果你在有生之年還想自己可以和外國人交流，請勿錯過。建議在購買前聽我的錄音再購買，確保你有所收獲。請搜索這個英語單詞: Instancology, 可以網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)更多資料。
