本文適合英語已經(jīng)做出一定努力，自己也覺得有一定收獲，但是總覺得差點啥的人來參考。這篇文章給出的一些比較籠統(tǒng)的建議，至于具體的技術(shù)性建議在其他文章中有所提及，也會在以后的文章中詳述。
有幾個點，在學(xué)習(xí)英語口語中需要注意的：
（1）我們自己聽到自己的聲音和別人聽到的聲音實際是不一樣的，所以可以用錄音軟件錄下來聽一下進(jìn)行對比；自己聽自己的聲音其實是固體的傳導(dǎo)，而聽別人的聲音則是空氣的傳導(dǎo)；同時自己對自己的聲音過于熟悉，也會降低敏感度，有的時候很可能自我陶醉而看不到自己的不足，所以可以用手機錄下來自己聽一下自己的聲音；
（2）漢語的音調(diào)分布和英語的音調(diào)分布是不同的，前者每一個字的音調(diào)是固定的，而后者是不固定的，是根據(jù)表達(dá)的需要而調(diào)整的；漢語是聲調(diào)語言，英語則是語調(diào)語言，兩者還是有很大不同的，不要借用漢語的聲調(diào)去對應(yīng)英語的語調(diào)，因為兩者的機制就是完全不同的；
（3）漢語的輔音（聲母）和英語的輔音發(fā)音方式是不一樣的，前者發(fā)音時間較長較充分，而后者則比較短暫，有力。
（4）漢語的元音（韻母）和英語的元音發(fā)音方式也并不對應(yīng)，后者的元音有很多后元音，所以英語的元音聽起來更有腹式發(fā)音的感覺，感覺聲音從喉嚨深處發(fā)出；
（5）輔音發(fā)得短促有力可以讓人聽起來口齒清晰，元音發(fā)的響亮飽滿則聽起來洪亮有穿透力；
（6）英語是有節(jié)奏，重讀和弱讀是交替出現(xiàn)的，所以我們聽到的是輕重輕重輕重有規(guī)律夾雜的聲音，不會聽到平均用力的句子；也就是說你聽到的句子一般都是弱讀之后會有重讀的詞，然后又會弱讀然后再有重讀，彼此交替出現(xiàn)；建議大家聽一些演講，就算聽不懂也要注意下他們在輕重上的變化；而語調(diào)的變化
（7）英語的語調(diào)的變化也是圓潤的，平緩的，有爬升，有下降，但一般不會出現(xiàn)上窮碧落下黃泉的落差，除非為了表示特別驚訝的尖叫那種特別高的語調(diào)；
（8）英語一句話被按照相對獨立的意思分成很多小的單元，可以叫做韻律單位，或者叫做短語，這些單元之間有略微的停頓，每一個單元當(dāng)中有一個Pitch word，語調(diào)在這個詞上面發(fā)生變化，確切地說是在這個詞上面產(chǎn)生滑動，一般這個詞都需要讀得很重，這個詞一般是該單位最后一個實詞；
（9）如果理解不了韻律單位或者意群，那么就當(dāng)成“短語”來理解，正是因為有了各個意群之間的停頓，人們才有可能說出很長的句子而不至于背過氣去；
（10）所謂的意群的劃分也不是絕對的，語速快的人一句話意群少一點，語速慢的人一句話可能停頓的多一點，但是無論意群多一點還是少一點，都是在相對獨立的意義單位之間才能進(jìn)行停頓的；
（11）新聞廣播的英語和對話的英語是不一樣的，演講的技能和對話的技能也是不一樣的，缺乏了信息反饋和應(yīng)對的部分。如果要想學(xué)會溝通就要多接觸一些對話類的資料，但是演講一類的可以作為模仿語音之用；
（12）我們需要大量閱讀和觀看英語國家的日常生活的資料，語言是思維的外殼，思維是內(nèi)核，只有了解他們的通常操作，才能更好地進(jìn)行溝通，否則即便你聽懂了那句話，但是你不知道那句話在具體的情景中到底什么意思。
（13）英語口語中所有的所謂的音變，無論是所謂的重讀弱讀，還是所謂的濁化同化連讀，或者所謂的縮寫省略，都是為了同一個目的，那就是省力，是為了說起來更快更連貫；所以不要舍本逐末，去追求什么技巧，因為這些語音的變化其實都是在熟悉基本發(fā)音的前提下自然而然會發(fā)生的；沒必要把這些東西當(dāng)成重點，但是了解還是需要的；
（14）英語兩個輔音前后相連的時候，很多人很難處理，在實際的口語中一般會弱化一個音，而突出另一個音；如果前后兩個音是舌位相同的兩個輔音（如t-d），那么前面的音是無法完全爆破出來的；如果前后是兩個相同的輔音，那么其實就直接省去一個音，但是讀的時候稍微多用一點點力就可以了；
