為了孩子變得更優(yōu)秀

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據(jù)調(diào)查顯示：

而在這個(gè)比例中，

大多數(shù)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，

可一遇到考試，成績就不理想，

孩子苦惱，家長也著急！

每次考試完，

大多數(shù)孩子都會(huì)感慨到：

哎，我太粗心了！

其實(shí)這些題我都會(huì)......

下面這四種情況，

99%的家長和孩子應(yīng)該都不會(huì)陌生↓↓↓

那就該問問孩子，熟練度夠嗎？

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題對(duì)我們來說都很簡單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成1000道題，并不一定全對(duì)。如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類的工作，很可能做的又快又準(zhǔn)；如果平時(shí)疏于做簡單計(jì)算的人，很可能又慢又錯(cuò)誤百出。

解決

一道題目，反復(fù)接觸至少要6次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶；這樣才會(huì)在考試中能做對(duì)。

好好問問孩子，基本概念真的清楚了嗎？

有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的，但很可能是他們只看過1至2次，只有一個(gè)模糊的概念，概念的細(xì)節(jié)到底是什么？知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究，所以，學(xué)過，并不等于是學(xué)會(huì)，更不等于會(huì)融會(huì)貫通。

解決

試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。這也是教學(xué)相長的意思。

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。

作為家長應(yīng)該反思：孩子的準(zhǔn)確率如何？

如果平時(shí)做題力求“一遍做對(duì)”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)；這不僅用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，如果做錯(cuò)了還覺得“沒關(guān)系，以后還有機(jī)會(huì)”，常常會(huì)造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。

解決

每次做題都認(rèn)真對(duì)待，提高準(zhǔn)確率，爭取會(huì)的做題，建立錯(cuò)題本。

那再問問自己，您家的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)有注重效率嗎？

如果平時(shí)完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)需1個(gè)小時(shí)，那這1個(gè)小時(shí)里是否是每分每秒都在進(jìn)行與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情呢？

每次考試都有一部分學(xué)生會(huì)說：其實(shí)這些題我都會(huì)，但是沒時(shí)間?？荚囀枪降?，給的時(shí)間也是合理的，考生并非沒有時(shí)間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時(shí)間，原因就是做題速度上不去！