閱讀下面的文字，按提示和要求作文。（60分）
在畢業(yè)告別晚會(huì)上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)上寫了這樣一首詩：
媽媽，我知道你愛我，可我長(zhǎng)大了，總會(huì)離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會(huì)離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會(huì)離開你……
親愛的同學(xué)，讀了這首詩，你會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)你以“總有離開的時(shí)候”為題目寫一篇作文。
提示和要求：①自定角度作文；②除詩歌外，文體自選；③字?jǐn)?shù)不少于600；④文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名。
解題策略
作文題包含材料、題目和要求三個(gè)部分，材料提供了三個(gè)寫作的角度：離開媽媽、離開老師、離開朋友，三個(gè)角度之后，有一個(gè)省略號(hào)，并非只能寫這三個(gè)角度；題目是“總有離開的時(shí)候”，只要圍繞這個(gè)標(biāo)題寫作就符合題意。
在具體的選材構(gòu)思過程中，考生容易犯的毛病是被材料牽著鼻子走，三個(gè)角度一個(gè)角度寫一段，泛泛而談，人云亦云，立意難以深刻，更無新穎可談。所以，在構(gòu)思的時(shí)候，聰明的考生應(yīng)該盡量避開材料中的這三個(gè)角度；一定要寫這三個(gè)方面的話，最好只選擇其中一個(gè)角度，深入挖掘，寫出獨(dú)特的這一次（兩次）“離開”，須言之有物?？梢詫憽昂⒆涌傆须x開父母的時(shí)候”，探討當(dāng)前獨(dú)生子女的教育問題，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的諸如“啃老族”“草莓族”“袋鼠族”種種社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)“90后”獨(dú)立自主、勇敢脫離父母庇護(hù)的思考等。
聰明的考生還會(huì)注意到題目中的省略號(hào)，發(fā)散思維，想到“人總有離開故土的時(shí)候”“成功總有離開的時(shí)候”“失敗總有離開的時(shí)候”“挫折總有離開的時(shí)候”“生命總有離開的時(shí)候”……與眾不同，思路開闊，立意出新，文章還容易寫出深度。如寫“人總有離開故土的時(shí)候”，可寫我們的上一輩離開農(nóng)村來到城市開拓自己的事業(yè)，離開，是為了更好的發(fā)展，是為了更美好的未來；寫“生命總有離開的時(shí)候”，可由落葉的離開是“化作春泥更護(hù)花”，聯(lián)想到無數(shù)革命先烈為了后人的幸?！皰侇^顱，灑鮮血”，而生命的意義就在于當(dāng)你離開的時(shí)候，為世人為后人留下了什么……
滿分解密
總有離開的時(shí)候
湛江考生
在一片綠洲上，簇?fù)碇涠淦压?。怒放的蒲公英像是約好了一樣，風(fēng)一來，一個(gè)個(gè)都躍上這趟順風(fēng)車，在空中盡情地滑翔，頭也不回地離開了故鄉(xiāng)，飛往那個(gè)未知的世界……
在蒲公英的眼中，這個(gè)背井離鄉(xiāng)的季節(jié)充滿了美好與希望。美好，是因?yàn)槠压⒛芘c風(fēng)作伴，享受太陽的熱情，感受大海的激情，回味月亮的柔情；希望，是因?yàn)槟莻€(gè)充滿幻想的未知世界，就像黑暗中的螢火蟲，又像是夜空里的啟明星，一閃一閃的幽光散發(fā)著獨(dú)特的魅力，令人溫暖而又神往。
蒲公英懷著積極樂觀的向往離開了，它們一點(diǎn)都沒有浸染上悲情的色彩，反而更加陽光更加堅(jiān)強(qiáng)。
那是溪邊的一棵楓樹，燦爛了一整個(gè)秋季，終于抵擋不住凜冽的寒風(fēng)，葉子刷拉拉地脫離了枝條，散漫地飄在空中等待死亡的來臨。那些依然不肯放手的楓葉，在暴風(fēng)雨毫不留情的摧殘下，“咿咿呀呀”地呻吟著，好像一個(gè)戀世的老人在低沉呼喚，卻又無可奈何……
在楓葉的眼中，這個(gè)生離死別的季節(jié)充滿了寒冷與黑暗。寒冷，是因?yàn)槟_下汩汩的溪水，散發(fā)著令人恐懼的寒意，似乎一觸碰到它，心就會(huì)被冰封起來，沉重得失去重心，跌入那個(gè)陰森森的地獄里；黑暗，是因?yàn)樯南?，世界的一切紛紛擾擾在一瞬間沾染了游離的思緒，混亂又復(fù)雜，恨不得立刻抽身離開，卻又帶著留戀的意志，想再多看一眼這令人難忘的凡塵，直到?jīng)]入土地，真切的黑暗實(shí)實(shí)在在地把這弱小的生命體湮沒了。
楓葉懷著消極、悲觀的心情離開了，它們?cè)谏淖詈笠豢唐嗥鄳K慘地凋零著，悲涼之意仿佛是從天邊飄來的哀樂，直刺人心。
其實(shí)在每一分每一秒，都有事物因?yàn)椴煌脑蚨x開，包括沒有形體的精神和記憶，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的變遷和歲月的消磨而消失殆盡?？墒窃诹硪环矫?，又會(huì)有新的事物，新的精神，新的記憶誕生，周而復(fù)始，循環(huán)更新。所以離開的意義在于，它是一個(gè)新的開始——現(xiàn)在的離別，是為了日后的相聚；現(xiàn)在的離開，是為了擁有更廣闊的未來；現(xiàn)在的死亡，是生命即將誕生的預(yù)言。
既然生命總有離開的時(shí)候，那何不好好珍惜當(dāng)前的光陰呢？像蒲公英一樣充滿希望，像向日葵一樣充滿朝氣，像胡楊一樣充滿勇氣與堅(jiān)強(qiáng)……而楓葉只是世間一名匆匆過客，披上浮華的羽翼嘆息著墜落，那樣的離開就像是在天空中劃過的流星，轉(zhuǎn)眼就黯淡了。
在奔涌不息的歲月之河中，生命總有離開的時(shí)候，可那綻放著的朝陽般的熱情之花，離開后才會(huì)變得格外璀璨奪目。
【閱卷心語】
1．選材新穎，構(gòu)思新巧。選擇自然界的蒲公英和楓葉的離開作為寫作的材料，讓人眼睛一亮。本是自然界稀松平常的景物，小作者卻能以一顆敏感細(xì)膩的心，捕捉到它們“離開”背后的故事。兩段故事，兩種人生，構(gòu)思新巧，引人入勝。
總有離開的時(shí)候（一類文）
湛江考生
他站在教室的通知欄前，愣愣地看著那張“校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員名單”，在“1600米”后寫著他和班上另一個(gè)男生的名字。
他緩緩坐回座位，心里很糾結(jié)。窗外，那個(gè)將要和他一起參加比賽的男生正站在走廊上，與班里的男生嬉笑打鬧。而他，是從來不敢走上前與他們說話的。
校運(yùn)會(huì)終于來了。天空陰沉沉的。1600米被放在最后一項(xiàng)。他手上拿著一瓶水在看臺(tái)上等待著。在他前方，他們班的男生都聚在一起為另一個(gè)男生加油，稱贊他新買的跑鞋。他低頭看了看腳上那雙再普通不過的帆布鞋。
他在起跑線后作準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，那個(gè)男生也走了過來，拍拍他的肩膀，笑著說：“一起加油吧！”他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛卻瞟向那群幫他加油的同學(xué)。他從小不愛運(yùn)動(dòng)，也沒什么耐力，他的自卑感又爭(zhēng)先恐后地涌上來了。
發(fā)令槍響了。很快，他眼睜睜地看著自己落在最后面，雙腿已經(jīng)鉚足了勁跑著，但怎么也跑不過那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的背影。跑完第一圈時(shí)，他已經(jīng)感到有些累了。
他注意到前面的兩個(gè)男生正在跑道上慢慢地走著。他們似乎不想跑了。他一鼓作氣，忍著隱隱的胃疼，快步追上他們。一個(gè)……兩個(gè)……他喘著氣，很高興自己不是倒數(shù)第一，而是倒數(shù)第三，也就是第八名了——共有十人參賽。前面的男生離他不遠(yuǎn)，而此時(shí)的他有種想超越他的沖動(dòng)。他的自卑心理此時(shí)在慢慢地消融，他甚至想拿第一名了——不過這對(duì)自己來說是不可能的，他想。這時(shí)，第二圈剛開始不久，他突然看見班內(nèi)那個(gè)男生開始緩緩向場(chǎng)外走去——他放棄了比賽！
他的胃疼得鉆心，回頭看看，那兩個(gè)人早已與他差了一大截。而他前面的人與他相距不過十米，正緩緩地邁著步子。他咬咬牙，手捂著肚子，用盡全力邁開步子超了過去?，F(xiàn)在他是第六名了。
他抬頭看了看那躲在云后的太陽。不知怎么，他感到自己的自卑感正在慢慢地被踩在腳底?，F(xiàn)在跑第三圈了，而他是第四名。他的胃越發(fā)疼痛，額頭上的汗不斷地冒了出來，他現(xiàn)在跑得很慢很慢，但感到有種蛻變。他知道，自卑總有離開的時(shí)候，現(xiàn)在他想用跑步這種方式來證明自己。
太陽撥開云朵，欣賞地望著這個(gè)找到自信的男孩子。他的胃依舊疼痛，他依舊感到筋疲力盡，但他的心靈此刻卻充滿光明。第四圈剛開始，他就變成了第三名，又有一個(gè)人退出了比賽。
他的腿就像灌了鉛一樣。他氣喘吁吁地保持著與第二名的距離?？斓浇K點(diǎn)了，五十米、二十米、十米……當(dāng)他用盡最后一絲力氣邁過終點(diǎn)線時(shí)，在終點(diǎn)等候已久的同學(xué)們爆發(fā)出一陣陣歡呼聲。
他從未感到如此充實(shí)——他拋棄了自卑，用盡全力找到了屬于自己的光明！
【閱卷心語】
得分點(diǎn)：本文運(yùn)用第三人稱的方式敘事，作者既寫賽場(chǎng)上“他”和那個(gè)男生的表現(xiàn)，又寫其他同學(xué)的表現(xiàn)，還細(xì)膩地描畫了“他”在比賽過程中的全部心理活動(dòng)，內(nèi)容真切而生動(dòng)豐富。文章運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法，寫“他”由自卑到逐漸戰(zhàn)勝自卑的心理過程，表現(xiàn)“自卑總有離開的時(shí)候”這一中心。寫太陽和云朵的變化，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，也烘托人物心情的變化。文章意蘊(yùn)豐厚，構(gòu)思精巧，中心明確。
總有離開的時(shí)候（三類文）
湛江考生
浮生果真如一夢(mèng)該多好?？上霾坏?。這個(gè)高貴而執(zhí)著的男子，永遠(yuǎn)生活在回憶之中。
——題記
從別后，憶相逢，幾回魂夢(mèng)與君同？
晏幾道的詞就像是彼岸的曼珠沙華，美麗而寂寞，亦高貴，亦哀傷。
他是堂堂的相國公子，他的父親是大名鼎鼎的晏殊，權(quán)重一時(shí)。錦衣玉食對(duì)他來說并非遙不可及的夢(mèng)想，而是垂手可得的事實(shí)。
可他的人生就像是一本擁有華麗的封面和扉頁的書，正文卻寂寞而悲涼。
他的父親死后，樹倒猢猻散，他的家境也從此一落千丈。
他太傻，太執(zhí)著，以至于被蘇門四學(xué)士中的黃庭堅(jiān)稱為“癡人”。父親位高權(quán)重，卻不愿用父親的權(quán)位謀個(gè)一官半職；詩文稱絕一時(shí)，卻又不愿以詩文入仕；施舍出去的銀錢何止千萬，家人卻過著饑寒交迫的日子。
他是個(gè)不愿向現(xiàn)實(shí)低頭的人，他不懂得，人總有離開的時(shí)候，不能永遠(yuǎn)生活在回憶之中，不能不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這就是他人生中最大的缺陷。
可是，世人欣賞的，卻又是他的缺陷，喜歡他的執(zhí)著與悵惘。
如果晏幾道沒有沉溺于回憶，就不會(huì)有“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”的絢美，不會(huì)有“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的惆悵，也不會(huì)有后世稱頌的一代詞人晏幾道。
他的所謂缺陷，卻使他更加完美。如果他失去了回憶，他的詞應(yīng)該像他的人生一般悲苦、凄涼，也就失去了今日值得后人細(xì)細(xì)回味的地方。沒有了回憶，也就沒有了我們今天看到的他，沒有了這個(gè)生活在回憶中的高貴男子。
他的缺陷，他的回憶，就像是一種不知名的毒素，無可救藥地蔓延在每一個(gè)讀過他的詞的人心中。就像是劇毒的瓊釀?dòng)駶{，明知有毒也讓人甘心一飲而盡，沉溺在他的回憶中。
或許，正是他的缺陷，造就了他的完美。他的回憶，正是他人生畫卷中最美麗的一抹色彩。
【閱卷心語】
得分點(diǎn)：本文最大的亮點(diǎn)是選擇了文化名人材料，敘寫“那個(gè)高貴的男子”——詞人晏幾道的故事，深厚的文化學(xué)養(yǎng)為本文披上了一件漂亮的外衣。文章語言也非常老到成熟，體現(xiàn)了考生駕馭文字的高超能力。
失分點(diǎn)：中心不夠明確，沒有能圍繞標(biāo)題寫作。
提升點(diǎn)：
1.作文前先確立一個(gè)中心：人總有離開的時(shí)候，但是真性情不能離棄，保留最初的最執(zhí)著最樸素的自我，才會(huì)有流傳千古的佳話，才會(huì)有頂天立地的人物。
2.確立中心之后，文章的選材構(gòu)思和表達(dá)就有了重點(diǎn)，在行文的過程中，豐富這一中心，突出這一中心，就能成就一篇考場(chǎng)佳作。
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