家長們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象沒有：第一次知道孩子成績不好，家長第一反映是“補課！”；第二次家長知道成績不好，開始犯愁；到了第三次，家長更疑慮：明明帶孩子去補課了呀！怎么不見有進步呢？這種“校內(nèi)差、校外補”的現(xiàn)象可謂是屢見不鮮。
補課是不得已而為之，但家長總喜歡把希望寄托于補課，這顯然不是最好的選擇。
孩子之間學(xué)習(xí)成績的差距歸根到底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。我的觀點是補課，不如先補習(xí)慣。
一、補一下閱讀的習(xí)慣
二、補一下聽課習(xí)慣
三、補一下做作業(yè)的習(xí)慣
首先是端正態(tài)度。
其次是細心審題。
再次是練后反思的習(xí)慣。
四、補一下學(xué)習(xí)方法
五、補一下自信
我是老師，專注于中小學(xué)教育；
