走進高三 數(shù)學老師給你提個醒
2006-09-04新民晚報
一、會規(guī)劃
走進高三，要先問自己：我準備做什么？怎樣能做得更好？從戰(zhàn)略上看,目標定位要清晰,從戰(zhàn)術(shù)上看,方法選擇要得當，要做一個明白人。
就數(shù)學學科來說，就很需要一個宏觀的心里預知。比如高三數(shù)學的復習要保證四個重點板塊——函數(shù)、數(shù)列、解幾、立幾有深度的學習；要保持四種思維形式：抽象思維、邏輯思維、形象思維、直覺思維的經(jīng)常性交替使用；加強四種解題方法——歸納、化歸、構(gòu)造、類比的持續(xù)鍛煉；堅持對四種題型——創(chuàng)新型、應用型、開放型、探究型的重點把握和實踐。
二、會聽課
-善于聽 注意汲取老師的方式方法，在課堂討論中傾聽其他同學的意見，并與自己的想法比較，獲得最優(yōu)。
-善于記 不要完整抄寫教師的板書過程，“克隆”他人的解題模式，有選擇地記錄精妙方法、關鍵步驟、重點難點、思想策略等。
-善于思 不要游離在課堂主體之外，積極參與課堂教學活動。對問題多提創(chuàng)造性的解題方案(或想法)。
-善于理 能經(jīng)常性地對所聽、所看、所思、所提(出)的學習內(nèi)容進行整理總結(jié)和反思。
三、會解題
-抓規(guī)律 舉一反三，不陷入題海。
-求本質(zhì) 善于追根溯源，理解知識的發(fā)生、發(fā)展過程，完善自己的學科認知結(jié)構(gòu)。
-反常規(guī) 有利于克服解題中遇到的繁、難、偏、舊等問題，發(fā)展個性化的解題風格和創(chuàng)造性的解題品質(zhì)。
四、會思考
要經(jīng)常面對一些富有挑戰(zhàn)性的問題，不能長時間地讓自己的大腦處于低層次的運行狀態(tài)而導致其陷入實質(zhì)性的“休眠”。解決挑戰(zhàn)性的問題，需要調(diào)動大腦積極聯(lián)想，交替使用抽象思維、邏輯思維、形象思維、直覺思維等多種形式，使問題情景與自己頭腦中的原有經(jīng)驗或知識碎片產(chǎn)生聯(lián)系，謀求問題的解決。
五、會考試
高三會多次考試，同學們可趁早實踐一些考試策略，如“通覽全卷”，“先后排序”，“分段得分”等。
剛拿到試卷先通覽全卷，可在十分鐘內(nèi)做三件事：順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡單選擇或填空題(一旦解出，情緒立即穩(wěn)定)；對不能立即作答的題目，可一面通覽，一面粗略分為A、B兩類：A類比較熟悉，B類比較陌生；做到對整個試卷的結(jié)構(gòu)心中有數(shù)。
通覽全卷后的七八十分鐘，是最佳狀態(tài)發(fā)揮或收獲果實的黃金季節(jié)。從難度上看，要先低后高；從分值上看，要先高后低；從綜合程度看，先做同學科同類型，然后做其他。
對于難度較大的題目可采用“分段得分”的策略,解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。解答的要點是分步,跳步,退步,輔助,猜測等。
上海市進才中學 張雪明(此稿由東方網(wǎng)大力神專門提供)
