反思“著火了怎么辦？”大班社會(huì)教育活動(dòng)
近年來(lái)，全國(guó)在火災(zāi)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：人們的消防意識(shí)太差，火災(zāi)自救知識(shí)和逃生能力極為欠缺，傷亡中的一半是因?yàn)椴欢米跃仍斐傻?。面?duì)這些事實(shí)，我們不得不警醒：在火災(zāi)中，怎樣才能最大限度地減少損失？新《綱要》指出，保護(hù)幼兒生命安全尤為必要，因?yàn)橛變褐R(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，自我保護(hù)意識(shí)薄弱。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育勢(shì)在必行。通過(guò)教育一個(gè)孩子，可以影響一個(gè)家庭，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)提高消防意識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我以“著火了怎么辦”為主線(xiàn)，開(kāi)始播放消防車(chē)救火聲音，吸引幼兒學(xué)習(xí)本課的興趣，出示課件火災(zāi)圖片，向幼兒展示火災(zāi)的危害性，了解火災(zāi)引發(fā)的原因。在幼兒討論：“著火了怎么辦”過(guò)程中，通過(guò)游戲掌握了正確撥打報(bào)警電話(huà)，認(rèn)識(shí)消防器材及一些標(biāo)志。分析，思考發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦，消防隊(duì)員叔叔還沒(méi)到時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。通過(guò)游戲“今天誰(shuí)會(huì)贏(yíng)”“說(shuō)出急救方法并表演”等形式，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，幼兒的經(jīng)驗(yàn)再次鞏固和積累。最后，通過(guò)逃生練習(xí)，讓幼兒運(yùn)用和驗(yàn)證前面環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的方法，只有這樣自救知識(shí)才能內(nèi)化為孩子自己的東西，建構(gòu)起屬于自己的關(guān)于火場(chǎng)逃生和自救的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)我充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)課件和材料等創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，讓幼兒大膽地想辦法，不僅提高了幼兒的認(rèn)知能力，也使幼兒的社會(huì)情感得到了深化，注重幼兒主體性的發(fā)揮。讓幼兒不知不覺(jué)中掌握了自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒靈活地把已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲，表演的形式進(jìn)行，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。活動(dòng)過(guò)程采用了設(shè)疑啟智策略，不斷地向幼兒拋出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而開(kāi)啟智慧，誘發(fā)創(chuàng)新思維。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性非常高，在完成教學(xué)過(guò)程中順利達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
不足之處：
1、火災(zāi)圖片應(yīng)該準(zhǔn)備的內(nèi)容更多、更新穎、更豐富，讓幼兒一看就明白。
2、準(zhǔn)備的材料不夠充分，個(gè)別創(chuàng)設(shè)環(huán)境不是太好，影響了課堂氣氛。
3、課堂上幼兒說(shuō)話(huà)不夠大膽，也影響了課堂效果。
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