原文地址：《論語》與班主任素養(yǎng)作者：春風(fēng)化雨
《論語》與班主任素養(yǎng)
——從中國經(jīng)典文獻(xiàn)中汲取營養(yǎng)
安陽市殷都外國語中學(xué) 楊福平
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要的部分?！耙粋€(gè)好的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。”這句話雖然有些偏頗。但卻強(qiáng)調(diào)了班主任工作在學(xué)校教育、班級管理、學(xué)生成長中的重要作用。作為聯(lián)接校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間的紐帶，班主任工作水平的高低，直接決定著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長。因此，提高班主任的素質(zhì)和修養(yǎng)，就成為學(xué)校發(fā)展中的一個(gè)不可回避的問題。這引起了國家教育主管部門的高度重視。班主任培訓(xùn)工作也已在全國蓬勃展開，并進(jìn)入了落實(shí)階段。
作為班主任在參加上級部門組織的培訓(xùn)的同時(shí)，也要積極地通過自學(xué)，研讀，探究，反思，，交流，自發(fā)的自主地從多個(gè)方面收集信息，豐富自己。我國是一個(gè)歷史文化悠久的國家，在古代經(jīng)典文獻(xiàn)中蘊(yùn)含著很多做人的道理。因此作為班主任要認(rèn)證閱讀領(lǐng)悟，善于從中國古代經(jīng)典文獻(xiàn)中挖掘有利于提高自身素質(zhì)的思想來豐富自己，提高自己，充實(shí)自己。
我國古代偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子就做過許多關(guān)于做人的經(jīng)典論述，或許會對我們廣大的班主任老師有所啟示。
孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”
這是孔子在《論語·季氏》中記載的一段關(guān)于“君子有九思”的一段話。這段話可以引起我們多方位的思考，它包含著許多做人的道理，也蘊(yùn)含著怎樣做一個(gè)好的班主任的深刻道理。
“君子有九思。”其一，“視思明”。
“視”即看也。“思”就是思考、思慮的涵義?！懊鳌闭呙靼滓病＜纯吹靡獪?zhǔn)確、清楚、明白。首先要弄清“視”的對象，作為班主任“視”的對象首先應(yīng)該是學(xué)生。班主任老師要深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。這樣才能針對學(xué)生的共性和個(gè)性特征進(jìn)行因材施教。班主任工作研究的對象還應(yīng)該是教育教學(xué)生活中的一些教育現(xiàn)象。班主任要能夠從教育的表象中透視出現(xiàn)象的本質(zhì)，抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，解決教育過程中遇到的各種問題?！耙曀济鳌睆囊欢ㄒ饬x上說，還需要班主任有眼光，有眼界，視野要寬，要能夠從教育的現(xiàn)實(shí)中看到教育的發(fā)展趨勢。把自己班級教育工作不僅放到學(xué)校中去考慮，還要放到全地區(qū)、全國甚至全球去考慮。這就需要班主任老師不僅研究教育學(xué)、心理學(xué)的內(nèi)容，還要廣泛的涉獵，博覽群書，博采廣聞。站在不同的方面、不同角度、不同時(shí)空，去看待我們的教育教學(xué)工作，特別是班主任工作。
其二，班主任教師要“聽思聰”。
聽就是訴諸聽覺，也引申為獲取多方面信息。聰是聽覺靈敏。要聽出弦外之音，聽出潛在的涵義，聽出只可意會而不可言傳的東西來。聽既需要有正確的態(tài)度，又需要具備一定能力。班主任老師要做到“耳聰目明”，首先要有正確的態(tài)度?！凹媛爠t明，偏信則暗。”要從多方面獲取信息，綜合各種信息，才能做出正確的判斷。其次，要培養(yǎng)自己“聽”的能力。要學(xué)會傾聽，尊重傾訴者，不隨意打斷別人，虛心求教。要善于傾聽，從傾訴者的話語中聽出要點(diǎn)、重點(diǎn)主要矛盾的所在，做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。再次，要擴(kuò)展聽的效果，“聽以致用”，把聽來的信息“擇其善者而從之，其不善者而改之”。還要多方面聽取，多角度吸收，拓展獲取信息的渠道。這樣也就提高了自己分析問題、解決問題的能力，使在班級工作中游刃有余。
其三，班主任要“色思溫”。色是臉色，指對待學(xué)生的態(tài)度；溫指溫和，班主任在老莊生時(shí)要溫和可親，該和藹時(shí)和藹可親，該嚴(yán)厲時(shí)，嚴(yán)厲之中要流露愛意。班主任要注重對學(xué)生愛的傳遞的教育。首先要愛學(xué)生。心中有愛，學(xué)生才易于接受教育；心中無愛，即使面帶笑容，學(xué)生也不易接受。愛就是教育。當(dāng)我們面對學(xué)生求知的目光，回報(bào)以充滿愛意的微笑，我們的學(xué)生的心靈才能得到舒展。我們的教育才能潛移默化，深入學(xué)生的心靈。其次要尊重學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的人格。每個(gè)學(xué)生都有獲得尊重的權(quán)利。尊重贏得尊重，只有尊重學(xué)生才能獲得學(xué)生內(nèi)心深處的尊重。
再次，要嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生年齡還未成年，可塑性還很強(qiáng)。嚴(yán)格要求就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的做人和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。形成良好的品德。嚴(yán)格要求的同時(shí)也要寬容學(xué)生。金無足赤，人無完人。學(xué)生畢竟是學(xué)生，總有犯錯(cuò)的時(shí)候，知錯(cuò)能改就是學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)。“色思溫”表現(xiàn)在言行上，實(shí)質(zhì)存在于每一個(gè)班主任的內(nèi)心深處。
其四，班主任要“貌思恭”。貌是指外表，指外在形象?！肮А本褪枪Ь?、謙恭。班主任對學(xué)生的影響是非常重要的，他超越了一般教師對學(xué)生的影響。班主任老師謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、溫文爾雅必將使學(xué)生耳濡目染，形成良好的待人接物的習(xí)慣。作為教師在構(gòu)建和諧班級、和諧校園、和諧社會的過程中肩負(fù)著重要的責(zé)任。作為教師中杰出代表的班主任老師更應(yīng)修身養(yǎng)德，文明謙遜，為人師表，舉止文雅大方，場合上禮節(jié)得體，交往中禮讓周到，不卑不亢。為校園和諧、班級和睦、師生和善做出自己的貢獻(xiàn)。
其五，班主任老師要“言思忠”?！把浴敝刚f話，“忠”指忠信。班主任老師在和學(xué)生交往過程中要做到言而有信，說話算數(shù)。假如一個(gè)班主任老師給學(xué)生留下一個(gè)說話不算數(shù)的印象，很難想像他的學(xué)生會信任他，內(nèi)心深處會聽從他的教育。他的教育效果一定會大打折扣。班主任老師的言而有信，可以確立教師在學(xué)生中的威信，有了學(xué)生的信任，教師的教育才有效果。學(xué)生才會用負(fù)責(zé)任的態(tài)度對待老師的要求，按照老師的引導(dǎo)，走向教育的目標(biāo)。
其六，班主任老師要“事思敬”。事就是事業(yè)、做事，即要把班主任工作、教育學(xué)生當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來追求，而不能只當(dāng)作謀生的手段。敬指敬業(yè)。要專注于要所從事的事業(yè)，心無旁騖。要勤于思考，善于鉆研發(fā)現(xiàn)解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問題，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高水平，提升自己?！笆滤季础碧崾疚覀儯灰獔?jiān)持不懈，勤于動腦思考，充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)和工作中的聰明才智，就能夠在平凡的班主任工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。魏書生、錢夢龍、于漪這些著名的教育家無一不是在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，獲得了社會的承認(rèn)和認(rèn)可。
班主任是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生。班主任老師的敬業(yè)精神也必將感染和熏陶著一代又一代學(xué)生。
其七，班主任老師要“疑思問”。荀子曰“知而好問，然后能才?！甭斆鞯娜艘欢ǖ们趯W(xué)好問才能成才。班主任是一個(gè)常做常新的工作，每天面對地是一群鮮活的生命，自然遇到的問題也會很多。青年班主任遇到的問題會很多。“老革命”也會遇到新問題。遇到問題除了想法解決外，還要與人交流，有沒有更好的解決辦法。韓愈說過“人非生而知之者，孰能無惑? 惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”人生來有疑惑很正常，生來無疑則是不正常的現(xiàn)象。面對知識爆炸、信息發(fā)達(dá)的社會，老師的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足、超越學(xué)生對于信息的需求，從某個(gè)角度說，師的信息量不如學(xué)生已經(jīng)成為一種必然。因此從某個(gè)角度說，教師的信息量不如學(xué)生已經(jīng)成為一種必然。因此教師除了提倡終身學(xué)習(xí)提高自己外，也應(yīng)向廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、求教，與學(xué)生能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步，共同提高。
其八，班主任教師還需“忿思難”。忿即憤懣、發(fā)怒的意思，“難”是后患的意思。班主任的工作是繁瑣的，遇到各種各樣的問題很正常。有些學(xué)生的言行的確會使人惱怒。引起發(fā)怒的理由可以是多種多樣的。但唯一需要班主任老師這時(shí)候做的是不能感情用事，而是需要制怒。人在發(fā)怒的時(shí)候是最缺乏理智的時(shí)候，往往考慮事情不夠全面，難以控制自己，極易說出不該說出的話，做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。以致降低了班主任老師的威信，在學(xué)生心靈上造成長久的傷害，形成無法彌補(bǔ)的過錯(cuò)。因此，班主任老師要切實(shí)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自我控制能力，做到遇事不慌張。發(fā)怒的時(shí)候一定要想一想，“事不三思終有敗，人能百忍自無憂”，“憤怒以愚蠢開始，以后悔而告終”。要依照班規(guī)、校紀(jì)、國法去面對各種問題。理解“忿思難”的道理，無疑你會在班主任工作的道路上更成熟，更得心應(yīng)手。
其九，班主任老師要“見得思義”。
“得”是指得到好處，獲得財(cái)利?！耙姷盟剂x”，就是當(dāng)獲得好處的時(shí)候，要考慮是否合乎道義?！熬訍圬?cái)，取之有道?！卑嘀魅卫蠋熢趯W(xué)校中作為中堅(jiān)和骨干，在評職、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)是不能免俗的，按照貢獻(xiàn)的大小獲取不同的利益，這些都無可非議。但額外的利益就需要考慮是否妥當(dāng)，是否符合道義。
“見得思義”的另一層含義是班主任老師要常懷感恩之心?，F(xiàn)代社會要求對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識教育、誠信教育、理想教育、感恩教育------班主任老師更應(yīng)學(xué)會感恩。一個(gè)常懷感恩的心的人，一定心胸坦蕩、胸懷寬廣，自覺自愿的給人以幫助，助人為樂。常懷感恩之心世界將變得美麗，心靈將變得美好，班級將變得和睦，校園將變得和諧。
班主任是天底下最小的主任。班主任的工作繁忙而又瑣碎，但從事班主任工作卻又是幸福的。班主任在與學(xué)生的情感交流中成長著也年輕著自己，在與學(xué)生的心靈的碰撞中升華著自我，在與學(xué)生的思想的對話中悅納他人也悅納自己，在與學(xué)生的合作與探究中發(fā)展并成熟著自我。愿天下所有的班主任老師，都能在與學(xué)生的交往中找到健康的自我，快樂的自我，幸福的自我。
