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“課堂觀察活動”后反思作者：
想想再說研訓(xùn)教師學(xué)習(xí)活動系列之“課堂觀察活動”后反思
活動方案
背景：錦州教育考察團(tuán)一行20人來我區(qū)考察學(xué)習(xí)，其中內(nèi)容之一是觀看多角度課堂觀察，任務(wù)由進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)。接到任務(wù)，校長組織部門主任會議，研討策劃這次活動，最終決定進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師人人參與這次活動。根據(jù)71中提供的開放課堂，進(jìn)修學(xué)校組建了六個課堂觀察團(tuán)隊(duì)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、地理、歷史，每位研訓(xùn)教師親身經(jīng)歷課堂觀察的全過程，學(xué)習(xí)課堂觀察的方法，體會小組合作學(xué)習(xí)方式。
研訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)完成多角度課堂觀察活動之后，進(jìn)修學(xué)校以多角度課堂觀察活動為載體，對研訓(xùn)教師進(jìn)行了“小組合作學(xué)習(xí)”專題培訓(xùn)，以及“課堂觀察活動”后集體反思。
“小組合作學(xué)習(xí)”專題培訓(xùn)，以課堂觀察活動組織流程的設(shè)計(jì)為載體，將小組合作學(xué)習(xí)的要素和組織技巧融在整個培訓(xùn)活動中，讓教師親身經(jīng)歷一次小組合作學(xué)習(xí)的過程，培訓(xùn)主講人最后總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)要素、組織技巧、注意事項(xiàng)。
“課堂觀察活動”后反思活動在“小組合作學(xué)習(xí)”專題培訓(xùn)之后進(jìn)行，學(xué)習(xí)小組保持原來組合。在內(nèi)容上，承接“小組合作”培訓(xùn)的的活動后反思，在形式上利用培訓(xùn)過的小組合作學(xué)習(xí)形式，做到兩部分培訓(xùn)在內(nèi)容上有承接，形式上有補(bǔ)充、加強(qiáng)的設(shè)計(jì)意圖。
活動時間： 2013-5-6上午10:20-11:30
活動地點(diǎn)：進(jìn)修學(xué)校錄播教室
參加對象：進(jìn)修學(xué)校全體研訓(xùn)教師
活動內(nèi)容：課堂觀察活動后集體反思
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、從多角度課堂觀察活動中總結(jié)收獲、發(fā)現(xiàn)問題、解決一部分為題，同時尋求解決問題的方法和途徑。
2、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)過程，體會小組合作學(xué)習(xí)的方法和技巧。
3、將“多角度課堂觀察活動”實(shí)踐及活動后反思與研訓(xùn)教師的工作結(jié)合起來，產(chǎn)生一步學(xué)習(xí)的欲望。
重點(diǎn)問題
組織小組合作交流學(xué)習(xí)活動
活動形式
小組合作學(xué)習(xí)
活動過程
活動過程
內(nèi)容
意圖
一、故事引入
事故事故事故事故事故事……
兩起事故背后的故事
1、 吃虧的農(nóng)民工
乘坐出租車的農(nóng)民工由于不知道交通規(guī)則與保險理賠與規(guī)則，被出租車司機(jī)蒙騙，獨(dú)立承擔(dān)交通事故所有的費(fèi)用。
2、 受害的我
早年第一次觀摩多角度課堂觀察活動，在心理上對課堂觀察留下陰影，回避、排斥……
親自參與課堂觀察萌生思考，接受任務(wù)學(xué)習(xí)，矯正了對課堂觀察的錯誤認(rèn)識。
二、介紹活動內(nèi)容、目標(biāo)、形式
1、內(nèi)容：承接前一部分小組合作專題培訓(xùn)的活動后反思部分
2、形式：繼續(xù)使用小組合作學(xué)習(xí)形式，補(bǔ)充二次分組的合作，初步嘗試“拼圖”方法。
3、目標(biāo)：為實(shí)現(xiàn)會課堂觀察、會組織課堂觀察而學(xué)習(xí)。
三、介紹活動任務(wù)與流程
1、任務(wù)：談收獲、找困惑、擬計(jì)劃
2、流程：
四、交流學(xué)習(xí)階段
（1）一次分組
獨(dú)立完成小組合作學(xué)習(xí)單（一）中三個問題填寫；
同組接龍回答困惑，學(xué)習(xí)單（一）補(bǔ)充）
小組交流，個人補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)單（一）1、3，提出小組內(nèi)不能解決的困惑、小組內(nèi)最大收獲和與工作的聯(lián)系，每位組員均填寫學(xué)習(xí)單（二）
（2）二次分組
每組的1號組員組成新一組、2號組員組成新二組......形成六個新的學(xué)習(xí)小組，“坐地戶”做組長，組織組間交流，將交流的成果填寫在學(xué)習(xí)單上（2）上。
（3）歸位原組交流，做展示匯報準(zhǔn)備。
回到原來組，組內(nèi)交流外出學(xué)習(xí)交流成果，與學(xué)習(xí)感受。
對三個問題進(jìn)行
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
1、對小組匯報展示作簡要總結(jié)
主要對1、3進(jìn)行交流。
評價重點(diǎn)關(guān)注交流后的學(xué)習(xí)成果的重組、表達(dá)方式、學(xué)習(xí)體驗(yàn)行收獲的描述。
2、課堂觀察內(nèi)容總結(jié)
1）課堂觀察結(jié)構(gòu)
2）課堂觀察的意義
3）課堂觀察的步驟
4）課堂觀察的局限性
3、課堂觀察與工作實(shí)踐聯(lián)系
個人下校課堂觀察的操作事例
照片、錄像、手寫報告單。
4、對照目標(biāo)對整個學(xué)習(xí)活動情況總結(jié)
引發(fā)參與者興趣
啟示：
不學(xué)習(xí)則無知，無知就會被騙、受害。
將經(jīng)歷與自己的生活、工作聯(lián)系起來，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)對成人來說是一種做有效的學(xué)習(xí)方式。
參與者了解活動的內(nèi)容、形式、目標(biāo)，提前了解促進(jìn)更有效的學(xué)習(xí)。
幻燈片藍(lán)色登上的背景圖，顯示向上的精神
折線向上的鏡頭體現(xiàn)活動任務(wù)的逐漸加難
紅色的文字快，清晰呈現(xiàn)三個問題要點(diǎn)。
黃色文字對三個問題的的具體解釋（合作學(xué)習(xí)單上呈現(xiàn)）。
幻燈片顯示三次活動的內(nèi)容、完成的主要內(nèi)容，以及三次活動只之間的聯(lián)系
人人填寫合作學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單上流出獨(dú)立學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、組間交流學(xué)習(xí)記錄的空白處，引導(dǎo)做好學(xué)習(xí)交流記錄，讓交流更有效。
二次分組，組成新團(tuán)隊(duì)，每個成員都帶著回組匯報的任務(wù)，參加二次學(xué)習(xí)的交流。體現(xiàn)責(zé)任感。
原定設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)展示匯報。
小組學(xué)習(xí)評價
簡要介紹課堂觀察的相關(guān)內(nèi)容；
解決教師交流中的困惑
課堂觀察僅僅是教學(xué)研究的一種方式，不是唯一的最合適的方式。
日常的聽評課活動都有課堂觀察因子。
提供實(shí)際工作中的課堂觀察的案例，為教師打開課堂觀察的思路，消除對課堂觀察的畏懼感。
總結(jié)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
反思
1、計(jì)劃85分鐘，實(shí)際時間65分鐘。刪掉了小組展示匯報的環(huán)節(jié)。對小組學(xué)習(xí)的評價就沒有顯示出來。
2、從參與人員學(xué)習(xí)效果看，在二次分組學(xué)習(xí)過程中，擴(kuò)大了信息量，體現(xiàn)出成員的個人責(zé)任，效果很好。
3、對小組合作學(xué)習(xí)的評價操作困難，如何利用小組學(xué)習(xí)評價促進(jìn)有效的小組學(xué)習(xí)有待于進(jìn)一步的研究實(shí)踐。
附件
小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單
PPt
小組合作學(xué)習(xí)的記錄單（一）
小組名稱 組員姓名 組中序號 日期 2013-5-6
1、 你在本次課堂觀察活動中的最大收獲是什么？
組內(nèi)交流后補(bǔ)充完善：
2、 你在本次課堂觀察活動中的最大困惑（或發(fā)現(xiàn)的一個問題）是什么？
同伴（ 號）回答：
3、通過本次活動，你與自己的工作建立了那些聯(lián)系？
組內(nèi)交流后補(bǔ)充完善：
小組合作學(xué)習(xí)的記錄單（二）
小組名稱 組員姓名 組中序號 日期 2013-5-6
1、 在本次課堂觀察活動中我們小組的收獲（組內(nèi)匯總）
組間交流后補(bǔ)充完善：
2、 在本次課堂觀察活動中我們組的困惑（組內(nèi)未解決的）
組間交流后解決回答：
3、我們組通過本次活動，與我們工作建立的聯(lián)系：
組間交流后補(bǔ)充、完善：
小組合作學(xué)習(xí)的記錄單（三）
小組名稱 組員姓名 組中序號 日期 2013-5-6
1、 在本次課堂觀察活動中我們小組的收獲（小組展示匯報）
2、 在本次課堂觀察活動中我們組的困惑以及解決（小組展示匯報）
3、我們組通過本次活動，與我們工作建立的聯(lián)系（小組展示匯報）
