最近，家附近的圖書館新增加了一個(gè)繪本館，許多父母帶著孩子徜徉在繪本的世界中?！袄L本”并不是中國(guó)的特色，如果要追溯它的歷史恐怕要去到十七世紀(jì)的歐洲。
繪本其實(shí)很像我們小時(shí)候看的連環(huán)畫，它不僅是講故事、學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。二十一世紀(jì)，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。
很多明星也喜歡給孩子看繪本，孫儷就曾經(jīng)在微博上推薦過(guò)繪本《我愛(ài)幼兒園》，向廣大的爸爸媽媽建議，用繪本的形式讓孩子更好地了解幼兒園，為上幼兒園的寶寶做好心理建設(shè)。鄧超為了去給等等和小花班里講故事，更是在四、五本繪本中難以割舍，可見(jiàn)孫儷一家的繪本收藏量非?？捎^。
孫儷微博
鄧超微博
雖然繪本只有薄薄的幾十頁(yè)，但是毫無(wú)疑問(wèn)，它引領(lǐng)了現(xiàn)在兒童閱讀的熱潮，那我們?cè)撊绾螐臒o(wú)數(shù)繪本中挑選出最經(jīng)典的，又如何帶領(lǐng)孩子去閱讀這些經(jīng)典繪本，從而發(fā)揮出繪本最大的用途？讓我們一起來(lái)了解一下。
“繪本”一詞來(lái)自于日文，與英文對(duì)應(yīng)的是“picture book”。從一般意義上講，繪本或圖畫書所指的對(duì)象是相同的，即那些圖文緊密結(jié)合的圖書。
繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本，通過(guò)繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門藝術(shù)。但它和普通圖畫書又有不同，雖然繪本有圖畫也有文字，但是繪本中的圖畫不是文字的補(bǔ)充，文字也不是圖畫的注釋，它們相映成趣、互相解釋，使圖畫和文字相結(jié)合為一個(gè)新故事。
比如：《獾的禮物》這本經(jīng)典的繪本，談?wù)摰氖俏覀兤綍r(shí)最避諱的死亡教育的話題。畫面整體感覺(jué)都偏暗色調(diào)，但是同時(shí)又有一些光芒存在。文字也很簡(jiǎn)單，年紀(jì)很老的獾在一個(gè)早上離開(kāi)了大家，青蛙告訴大家：“獾教我溜冰”，狐貍說(shuō)：“獾教我打領(lǐng)帶”，兔太太說(shuō)：“獾教我做姜餅”。
繪本《獾的禮物》
簡(jiǎn)單的圖畫和文字背后，我們卻能領(lǐng)悟到：雖然獾離開(kāi)了大家，但是它留下了最珍貴的禮物：愛(ài)和回憶，同時(shí)大家把尊敬和懷念作為禮物，回饋給了獾。這對(duì)于孩子，乃至成人來(lái)說(shuō)都是很敏感的話題，它教會(huì)孩子去接納“死亡”，學(xué)會(huì)接納親人的離世，畫面由最初暗淡的顏色到漸漸變亮，獾的生命在亮色中一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)。
這就是繪本的魅力所在，孩子在讀了繪本后有他作為孩童的認(rèn)知，成人看到了也會(huì)有自己的感悟，這是與自己心靈對(duì)話的過(guò)程，也是對(duì)生活的感悟。就像一位哲人說(shuō)的：“遇見(jiàn)繪本，就是遇見(jiàn)幸福的開(kāi)始?！?/strong>
每一本繪本都是完美的語(yǔ)言和畫面的結(jié)合。繪本的作者在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，充分考慮兒童語(yǔ)言和年齡的特殊性。塑造形象的過(guò)程中，力求生動(dòng)形象甚至夸張。繪本沒(méi)有喧鬧，卻讓孩子感受到了無(wú)盡的歡笑；沒(méi)有說(shuō)教，卻讓孩子盡情思考。正是如此潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的做法，讓孩子實(shí)現(xiàn)了視野的開(kāi)闊和心靈的拓展。
一、繪本能促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展
0-6歲的嬰幼兒時(shí)期，是人的生命的起跑線，是人的智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。閱讀能力的培養(yǎng)不能錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期與閱讀能力的投入產(chǎn)出比最大，終生的閱讀習(xí)慣始于兒童期的快樂(lè)閱讀。
繪本有著神奇的能力，它能促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。在讀繪本的過(guò)程中，孩子的理解水平一步步增強(qiáng)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)文字內(nèi)容和畫面內(nèi)容相配合，形成了完整的整體。他會(huì)理解“驚嘆”“興奮”是什么意思，從而讓詞匯更豐富，表達(dá)更流暢。
比如：《逃家小兔》主要描述的是：從前有一只小兔子，它很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>
繪本《逃家小兔》
小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！碑嬅嬷型脣寢屇弥粋€(gè)魚竿，上面懸著一個(gè)胡蘿卜。
隨后，小兔子和媽媽進(jìn)行了一番對(duì)話，它想要變成高山上的大石頭、小花、小鳥、小帆船、空中飛人和小男孩；媽媽就變成爬山的人、園丁、樹、風(fēng)、走鋼索的人和小男孩的媽媽。在繪本中，小兔子和媽媽的對(duì)話反復(fù)呈現(xiàn)同樣一個(gè)結(jié)構(gòu)，如果…就…。孩子在閱讀過(guò)程中理解了媽媽深深地愛(ài)，又感受到了語(yǔ)言的節(jié)奏性，對(duì)這個(gè)句式有了深刻的理解，對(duì)詞匯的豐富性和理解性都有提高。
二、 繪本能幫助孩子進(jìn)行情緒管理
孩子怎么樣從一個(gè)家庭逐漸走向社會(huì)，同時(shí)被接納和認(rèn)可，這是非常關(guān)鍵的過(guò)程。特別是獨(dú)生子女，從小在溫室里成長(zhǎng)，如何與同伴相處，如何處理自己的情緒，都是他們成長(zhǎng)的過(guò)程中必須要掌握的功課。
當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，他很難用最理智的判斷來(lái)向你陳述事實(shí)，所以父母要先讓孩子平靜下來(lái)再解決。當(dāng)孩子的情緒來(lái)的時(shí)候，父母不是要壓住它，而是敞開(kāi)心扉去接納，然后找到合適的渠道進(jìn)行疏導(dǎo)，而這些都可以在繪本中找到相應(yīng)的主題。
比如：《生氣湯》就是一個(gè)處理情緒的繪本，講述小男孩生氣的時(shí)候媽媽給他煮了一鍋湯，然后娘倆朝著鍋大喊大叫，把生氣的情緒發(fā)泄出去的故事。
又比如：《菲菲生氣了》這本繪本，曾經(jīng)獲得了2000年美國(guó)凱迪克銀獎(jiǎng)，同時(shí)獲得夏洛特·佐羅托夫金獎(jiǎng)，是一本非常經(jīng)典的繪本。描述的是一個(gè)名叫菲菲的小女孩，因?yàn)楹徒憬銧?zhēng)奪“大猩猩”玩具生氣了，而且是非常非常生氣。于是，菲菲的臉充滿了整個(gè)畫面，小辮子翹起來(lái)了，菲菲身后的背景也變成了紅色，甚至連樹的邊框都變成了紅色。
繪本《菲菲生氣了》
雖然這是一本關(guān)于女孩處理情緒的書，但是男孩也適用。研究表明，個(gè)人情緒管理培養(yǎng)的最佳時(shí)期應(yīng)該從孩子兩歲開(kāi)始，越小開(kāi)始培養(yǎng)，孩子越能掌控好自己的情緒。通過(guò)此類繪本能讓孩子“先處理情緒，再處理事情”。
三、繪本能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立品格
隨著孩子的成長(zhǎng)“我是誰(shuí)”這句話，會(huì)經(jīng)常在孩子的腦海里出現(xiàn)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都難免會(huì)有懷疑自己、羨慕別人，盲目學(xué)習(xí)別人的時(shí)候。
其實(shí)這并不壞，因?yàn)樵诤⒆硬粩鄧L試的過(guò)程中，他就更接近真實(shí)的自己。就像小鳥終于飛翔于藍(lán)天之上，孩子會(huì)隨著自我認(rèn)識(shí)的提升，一步步走向自己的道路。
《我不知道我是誰(shuí)》是一本適合3-6歲孩子的繪本，描述的是：兔子大力B有好多煩惱：自己是誰(shuí)？自己應(yīng)該在住在哪里？最讓它疑惑的是，它為什么長(zhǎng)了一雙大腳。當(dāng)可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時(shí)，一切真相大白。
繪本《我不知道我是誰(shuí)》
首先，閱讀繪本要充滿感情。有很多家長(zhǎng)說(shuō)，閱讀繪本一點(diǎn)也不難，照著讀不就好了。但是，這些家長(zhǎng)忽略了一個(gè)方面，充滿感情不僅是對(duì)作品的感情，也是對(duì)孩子的感情。有許多父母在陪孩子讀書的時(shí)候，變成了一種應(yīng)付或是任務(wù)，孩子是能體察到的，因此充滿感情是先決條件。
鄒市明一家曾被邀請(qǐng)到央視《朗讀者》節(jié)目，他們朗讀了一本經(jīng)典的繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，在朗讀的過(guò)程中，一家人始終充滿感情，爸爸鄒市明會(huì)親親軒軒的額頭，媽媽冉瑩穎會(huì)和孩子目光對(duì)視，全程展示了父母對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，更感動(dòng)了電視機(jī)前的無(wú)數(shù)觀眾。
正如吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》所說(shuō)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽?！?/strong>
鄒市明一家在《朗讀者》節(jié)目
其次，只有聲音豐富了才能抓住孩子的注意力，來(lái)吸引孩子進(jìn)入繪本的內(nèi)容。在圖書館里，看到有位媽媽給她3-4歲的孩子挑選了一個(gè)字非常多的繪本，孩子看后一臉茫然。然后媽媽說(shuō)那我來(lái)讀給你聽(tīng)，但是在讀的過(guò)程中，媽媽的聲音很枯燥，看孩子的表情就知道他沒(méi)有融入其中。
在繪本《猴子撈月亮》里，有一句出現(xiàn)頻率很高的句子，差不多每個(gè)猴子都在重復(fù)：“糟了糟了，月亮掉到井里了?！钡钱?dāng)家長(zhǎng)讀繪本的時(shí)候，老猴子、大猴子、小猴子需要用不一樣的聲音去處理，孩子不會(huì)喜歡聽(tīng)平鋪直敘的朗讀，感情投入、聲音豐富的故事才會(huì)得到孩子的青睞。
最后，要有愛(ài)心和耐心。日本作家松居直在《幸福的種子》里說(shuō)：“父母用自己的口，將這些文字一句一句地讀給孩子聽(tīng)，就像一粒一粒地播下的語(yǔ)言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根，親子之間就建立起無(wú)法切斷的親密關(guān)系。真正讓父母與子女緊密聯(lián)系在一起的，不是戶口簿或出生證，而是溫柔的、人性化的語(yǔ)言。”
為什么專家一直建議親子閱讀，而不是讓孩子自己看，或是聽(tīng)多媒體里的繪本音頻？那是因?yàn)椋谟H子閱讀的過(guò)程中，父母可以用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)激發(fā)孩子對(duì)繪本的興趣，同時(shí)在讀的過(guò)程中，孩子會(huì)有許多奇奇怪怪的問(wèn)題，是需要父母來(lái)幫助解答的，這個(gè)過(guò)程中父母要有耐心。特別是孩子在3歲左右，對(duì)事物有了一定的看法，父母就更需要設(shè)計(jì)一些有坡度的問(wèn)題，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己。
要注意的是，親子閱讀不是指母子閱讀，它指的是家人在一起的，長(zhǎng)輩與晚輩在一起的共讀，爸爸的角色是不能缺少的。而且，女性和男性在書籍題材的選擇上，都會(huì)有明顯的不同，這也是為什么讓爸爸媽媽都參與親子閱讀的重要理由。通過(guò)閱讀繪本不僅是營(yíng)造親子溝通最好的方法，也是一家人充滿愛(ài)的體現(xiàn)。
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