三十多年前，在西南民院讀書期間，如果聽到過“中國式讀書”，如果聽到過古詩文吟誦，我想，在學(xué)中國古代文學(xué)史的時(shí)候，在學(xué)先秦文學(xué)作品選、唐詩宋詞的時(shí)候，一定不會(huì)視詩文背誦如畏途，那些文字呀，多么鮮活地描述了人性的真情，本該令我等沉醉無以自拔，可是，我們竟只認(rèn)得漢字，非但與內(nèi)心呼之不應(yīng)，而且還惱恨其詰倨傲牙！??！
何寧老師的課，常常要求學(xué)生大量背誦詩詞，以致“首考總有三分之二不及格”，成為漢語言文學(xué)系的“傳統(tǒng)”。
為了考試得高分，不得已，臨考前只好下急功夫，一舉背下所要求的詩詞，考卷一丟，如釋重負(fù)，從此與它們不再親近。雖然，內(nèi)心里知道它們非常美好，可是，我們并不能體會(huì)到它們的美好。
直到年紀(jì)漸長(zhǎng)，不再需要考試的時(shí)候，從書堆里翻出“四書五經(jīng)”，才發(fā)現(xiàn)它們真的美好。文言之雅，情感之真，更兼音聲之美——它們，文言寫出的詩與文，在創(chuàng)作之初，就是配合著音樂般的讀誦方式，而確定選擇使用哪個(gè)字、哪個(gè)詞以成詩成文。所以，“中國式讀書”——吟誦，可以盡量復(fù)原作者的情感，音聲竟可以遠(yuǎn)隔千古，紹介作者與讀者，心心相印。由此觀之，說音聲構(gòu)成古詩文一半的生命，并不為過。
網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到許多美好的吟誦調(diào)。我想從詩經(jīng)開始，開口吟唱，體會(huì)古詩在文字意義以外，那另一半的生命。
《周南.關(guān)睢》
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
