案例：虎子三歲四個(gè)月了，喜歡亂扔?xùn)|西，手里的東西隨便就扔地上，家里的玻璃杯子都摔完了，自己喝水的杯子也是喝完就扔到地上，每次一不順?biāo)饩烷_始大喊大叫，最后摔東西。該怎么辦呢，又舍不得打。
孩子脾氣大，只是調(diào)皮嗎？
放在手心怕涼了，含在嘴里怕化了”，因?yàn)橹粨碛幸粋€(gè)孩子，現(xiàn)代父母對(duì)孩子的愛已經(jīng)到了難以言說的地步。就拿虎子來說，三歲多的兒子虎頭虎腦，簡直就是爸媽的心頭肉?？墒?，兒子脾氣特別大，稍稍有點(diǎn)不順心，就又打又鬧，對(duì)父母和外婆手腳并用，有時(shí)暴躁起來還會(huì)摔東西。明知道這樣的行為不能慣，家長卻覺得孩子還小，一時(shí)調(diào)皮，不忍心懲罰批評(píng)，只是做勢要打嚇唬嚇唬。但久而久之，發(fā)現(xiàn)兒子的這個(gè)壞毛病愈來越嚴(yán)重，就連嚇唬也不管用了。難道真要狠狠打罵兒子嗎？
像虎子這樣小小年紀(jì)就脾氣暴躁的孩子并不少見，年齡主要集中在2-10歲間。
“若小孩子只是偶爾發(fā)發(fā)脾氣，不至于讓父母和身邊人都覺得無法控制，這類的‘發(fā)脾氣’應(yīng)該說是比較正常的，也可以理解成調(diào)皮、不懂事的表現(xiàn)，多數(shù)是由家庭教育方法不當(dāng)引起?！?div style="height:15px;">
現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女多，父母家人對(duì)孩子都溺愛，孩子從小就缺乏在沒有家長看管下與同伴自由交往的機(jī)會(huì)。上幼兒園、小學(xué)之后，學(xué)習(xí)的時(shí)間又往往超過了玩耍嬉戲、交朋友的時(shí)間。原本應(yīng)該在相互交往中形成的“我打別人，別人也會(huì)打我”的自然規(guī)則，在大人的一味保護(hù)和容忍下，就被“不如我的意，我就要打你”的自我為中心的思想取代了。這樣一來，自己的需要被擺在第一位，一旦不被滿足，孩子就會(huì)以拳打腳踢、摔東西等激烈的方式威脅父母和家人。
患有多動(dòng)癥也會(huì)導(dǎo)致暴躁
有一些孩子發(fā)起脾氣來歇斯底里，用難聽的話罵人，扯著嗓子吼叫，“暴力”程度甚至與成人相似，家長有時(shí)還以為是孩子“調(diào)皮”過了頭，或者跟別人學(xué)壞了，卻沒想到隨著年齡的增長，孩子的壞脾氣依然故我，甚至變本加厲。除了嬌生慣養(yǎng)的原因，鄒小兵主任說，還可能存在某種病理因素。
“患有多動(dòng)癥的孩子有些會(huì)合并沖動(dòng)，一旦發(fā)火就容易失去理智。另外，患有阿斯伯格綜合癥(是自閉癥系列中程度較輕的一種)的兒童缺乏人際交往的基本技能，不知道自己的行為可能對(duì)別人引起的影響，所以有時(shí)家長會(huì)覺得‘孩子是明知故犯或是有意作對(duì)的’，從而引起親子矛盾?；純翰蝗菀桌斫鈩e人的情緒，在備受挫折、批評(píng)和歧視的環(huán)境下生長，他們的暴躁情緒也會(huì)日益加重。
切忌打罵，學(xué)會(huì)冷處理
“孩子發(fā)脾氣，家長首先要找原因，看看是以前把孩子寵壞了，還是存在上述能力的缺陷，搞清楚了才能對(duì)癥下藥?！?鄒小兵主任說，對(duì)于恃寵而嬌的孩子，家長應(yīng)該徹底改變教育方式，不能一味忍讓。要求不合理的堅(jiān)決不能答應(yīng)，即使孩子發(fā)脾氣也不能理睬，還可以適當(dāng)給予一些懲罰，如靠著墻角站幾分鐘，或是當(dāng)天不給看動(dòng)畫片?！斑@種冷處理的方式要堅(jiān)持幾個(gè)星期，因?yàn)閯傞_始小孩的脾氣可能會(huì)加重，但是通常到第三個(gè)星期，他們就會(huì)慢慢安靜下來，知道父母是真正生氣了?！边€要多鼓勵(lì)孩子和其他同伴玩耍，在社會(huì)交往中形成和接受規(guī)則。
至于那些可能存在能力缺陷的孩子，在看到他們發(fā)脾氣、多動(dòng)、不聽指揮的問題時(shí)，也應(yīng)該給予包容和理解。“對(duì)待這部分孩子有三個(gè)原則，一要有愛，二要花時(shí)間，三要用一致的正確方法。注意不要喋喋不休地教訓(xùn)孩子，不停的嘮叨會(huì)使孩子感到厭倦；切忌‘以暴制暴’打罵會(huì)讓問題變得更加嚴(yán)重，從而更難教育。”
像這種極端的處理方式不僅不能幫助孩子糾正壞習(xí)慣，相反，還影響了父母與孩子之間的關(guān)系，甚至引起孩子的逆反心理。那么，怎樣才能正確幫助孩子糾正亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣呢？我們可以試試以下方法：
■ 不理不睬，裝作沒看見
孩子喜歡將自己的物品隨便擺放，那我們就隨他去，不理不睬，裝作沒看見。等他要用的時(shí)候，卻怎么也找不到，這時(shí)，我們再幫他收拾，放回原處。只有對(duì)比之后孩子才會(huì)明白，把東西擺放整齊才是最好的選擇。
■ 把“壞行為”變成“好行為”
如果，孩子確實(shí)改變不了自己亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣，那么我們就要想辦法，幫助他們稍作糾正。比如在孩子經(jīng)常亂扔?xùn)|西的角落，放置一個(gè)物品收納箱。這樣，孩子可以將物品堆放在箱子里，時(shí)間長了，就會(huì)慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣了。
■ 告訴孩子，物品擺放要有秩序
許多爸爸媽媽覺得孩子小，他隨便亂扔物品，我們跟在后面收拾一下就好了，卻沒有明確告訴過孩子什么才是正確的做法。我們應(yīng)該告訴孩子“物品用完了，要放回原處，下次再用，就能馬上拿到”這個(gè)簡單的道理。
■ 經(jīng)常同孩子一塊兒整理房間，整理好了，一塊兒欣賞
只有我們與孩子共同進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，收拾他們的小房間，孩子才會(huì)覺得開心，才愿意去做家務(wù)。任務(wù)完成時(shí)與孩子一同欣賞勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持。
■ 表揚(yáng)要及時(shí)
爸爸媽媽的表揚(yáng)對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的，他們很在意爸爸媽媽的一言一行。父母的一句表揚(yáng)就能激勵(lì)孩子繼續(xù)保持好的習(xí)慣，所以，哪怕孩子的進(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們也要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
■ 我們就是孩子最好的榜樣
家中隨時(shí)都要收拾得干凈、整潔。在一個(gè)溫馨整潔的環(huán)境中，孩子是不好意思打破這種寧靜的，他們在亂扔?xùn)|西之前，會(huì)三思而行。
