今日分享者一一王萍
一、要素拆分：
魚 ：生長(zhǎng)在北方，名叫鯤
化 ：變化、指發(fā)生質(zhì)的改變
鵬：鳥名。特指由魚轉(zhuǎn)化而來的鳥
南冥者：南方，天池
二、編織理解：
北方有種名字叫鯤的魚，大得不知幾千里。轉(zhuǎn)而為鳥，人們把它叫鵬，鵬的背大得不知有幾千里。鵬起飛時(shí)翅膀像垂在天邊的云，這只大鳥翼下生風(fēng)將他帶到南部天池的地方。
三、形成觀點(diǎn)：
1、鯤是怎么長(zhǎng)大的？
2、如何化而為鳥的？
3、鳥為鵬后又為什么飛到南邊天池？不是又回到水里了嗎？又回到魚的狀態(tài)了嗎？
4、鯤鵬的轉(zhuǎn)化是不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、不斷突破自我的過程！
四、對(duì)標(biāo)自己：
在形成觀點(diǎn)思考時(shí)，想到一則寓言故事《忘掉奔馳的野馬》，由于過于安逸的生活使原本性格如烈、狂放不羈的野馬只能原地踏步。是從大鵬到小鳥的退化……反觀自己在工作、生活中，就如一條小魚，每天悠哉的趴在水底，不想經(jīng)歷水面的驚濤駭浪，更沒想過魚躍天空。
參加學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)，讓我從身體上的不適檢驗(yàn)到自己狹隘格局所帶來的隱患。由此想到，每一次的學(xué)習(xí)其實(shí)就是老師帶著我們由鯤到鵬的飛躍；同樣的環(huán)境條件，是自己的格局與心態(tài)決定對(duì)學(xué)習(xí)和能量的吸收。
學(xué)習(xí)過后，觀看了三部電影，每部電影觀影時(shí)的關(guān)注點(diǎn)從以往的情節(jié)中跳出來，去關(guān)注體會(huì)他們95的格局是什么。這是以往觀影時(shí)沒有思考過的。我覺得這是通過學(xué)習(xí)帶來的變化。
老師帶我們學(xué)習(xí)是從鯤到鵬的飛躍，而學(xué)習(xí)后的思考就像鵬到南冥，汲取營(yíng)養(yǎng)。
五、改進(jìn)點(diǎn)：
小鯤努力化小鵬！
六、改進(jìn)方案：
1.多想多練，要把每天遇到的事，用學(xué)習(xí)過的方法分析，走一遍。堅(jiān)持每天畫。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
2.提升格局，擴(kuò)大心量！
“鯤和鵬。一個(gè)是看得見的是物，一個(gè)是看不見的精神。就是心物一體。
心物一元進(jìn)入了解脫狀態(tài)，就是逍遙。所以后世無(wú)論什么宗派，在莊子里面都能找到源頭。所以我們學(xué)莊子需要下點(diǎn)功夫的。首先在語(yǔ)言上，另外需要我們安安靜靜的去體會(huì)，還反復(fù)的去咀嚼，去體悟，對(duì)我們?nèi)松苡胁豢晒懒康膬r(jià)值。”——楊海賢
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