幼兒音樂啟蒙教育(轉(zhuǎn)摘)
日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)長期研究、試驗，總結(jié)出兒童音樂才能的發(fā)育規(guī)律：
嬰兒降生后對音響就能產(chǎn)生反應(yīng)；大約在５個月左右就能開始對音樂的音響表現(xiàn)出某種程度的反應(yīng)和記憶力；大約在７個月就可能會 模仿簡單的節(jié)奏；９個月時會辨別不同的旋律；１６個月可以學(xué)唱部分旋律；２歲時就會學(xué)唱較完整的旋律。
又如松爾曼對兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究，把兒童音樂才能細(xì)分為如下幾個發(fā)育期：
１歲時， 對聲音刺激極為敏感，即使是噪聲，也能引起注意；
２～３歲時，開始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲；４歲時就 會哼出自創(chuàng)的旋律；
５～６歲時，對樂器產(chǎn)生興趣，對音樂逐漸出現(xiàn)定向注意力。
據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，人的一生 有兩個重要的音樂才能發(fā)育期：
一是學(xué)前的２～６歲；二是學(xué)生期的１２～１５歲。
由此可見，音樂作為學(xué)前兒童的一種啟蒙培養(yǎng)，在嬰兒降生后即可開始采用。
如何根據(jù)兒童心理和生理成長過程，誘導(dǎo)和激發(fā)音樂興趣，家長應(yīng)重點(diǎn)抓好三個能力的培養(yǎng)來促進(jìn)音樂才能的發(fā)育。
首先是聽覺能力的培養(yǎng)，從三方面訓(xùn)練：
一是聽聲音。音樂是一種聲音的表情藝術(shù)，它用音響的魔力喚起人們的各種感受，上升為“心靈的直接語言”。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。振動時發(fā)出和諧、悅耳、具有一定規(guī)律和音高的音就稱為音樂。聽聲音實際上就是聽一種簡單的音樂。如有意識地在嬰幼兒身邊發(fā)出聲響，吸引兒童扭頭尋找聲源。啼哭時，敲打拍搖各種發(fā)聲玩具，兒童在聲音刺激感染下，就會停止哭泣，進(jìn)而手舞足蹈，咧嘴微笑。但訓(xùn)練時，聲音不宜過大?！?br>
二是聽節(jié)奏：節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是“音樂的骨骼”、“ 音樂的生命”。它可以脫離旋律而獨(dú)立存在，旋律則離不開節(jié)奏。瑞士著名音樂家達(dá)爾克羅斯在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練 重要性時曾指出：“人無不具有天生的節(jié)奏本能，不過需要誘發(fā)、培育，進(jìn)而為音樂所用?！庇袑＜艺J(rèn)為：節(jié)奏感越強(qiáng)，對音樂越愛好。因此，要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。如用擊鑼的“ ＠①——＠①——”聲訓(xùn)練“?－－－ㄧ?－－－ㄧ”節(jié)奏；擊鼓的“咚——咚——”聲訓(xùn)練“?－ㄧ?－ㄧ ”節(jié)奏；石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動聲訓(xùn)練“??ㄧ??ㄧ”節(jié)奏；小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲訓(xùn) 練“????ㄧ”節(jié)奏；母雞下蛋“咯咯嗒”的叫聲訓(xùn)練“???”節(jié)奏；汽車的“嘀嘀——”喇叭聲訓(xùn)練 “??ㄧ節(jié)奏……由易到難，逐日積累。
三是聽樂曲：嬰幼兒期如果聽音樂的機(jī)會不被提供，兒童的心靈就 不可能從情感教育中萌發(fā)音樂興趣。家長切不可以嬰幼兒聽不懂而放棄。只要堅持反復(fù)地選擇一些內(nèi)容健康、表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏明快、簡短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價值，且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂 等陪伴孩子醒覺、進(jìn)食、活動、睡覺，嬰兒就會在成長過程中自覺或不自覺地像學(xué)會運(yùn)用語言一樣地迷上音樂，形成良好的音樂修養(yǎng)。
其次是表演能力的培養(yǎng)。目的在于扶志。主要從兩方面訓(xùn)練：一是玩樂器：利用兒童對各種樂器（最好是 鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等）的好奇心來輔導(dǎo)吸引兒童學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)音準(zhǔn)、掌握音高、控制音準(zhǔn)，培養(yǎng)毅力和表演興趣。
４～５歲的兒童已有一定的綜合和自制力，是開始學(xué)習(xí)樂器的最佳時期。要先練準(zhǔn)單音，逐步由樂句過渡到樂段，進(jìn)而全曲。如兒童出現(xiàn)因單調(diào)而厭學(xué)的情況，家長不要生氣，這是一種正常現(xiàn)象，也是磨煉意志的關(guān)鍵時刻?？筛淖冇?xùn)練形式，如走出家庭，邀約小伙伴一起練等。切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久，每天宜多次練，每次時間不宜過長，一般以３０分鐘至４０分鐘為適。二是玩音樂游戲：２至４歲的兒童已進(jìn)入語言和游戲期，是音樂進(jìn)入兒童的最佳時期。利用其愛唱、好跳、善模仿的特點(diǎn)，開展一些配有音樂的娛樂活動，如游戲、舞蹈，甚至家長與兒童一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會使兒童產(chǎn)生興趣而獲得滿足和快樂，促 進(jìn)音樂才能的發(fā)展。
最后是識譜能力的培養(yǎng)，目的在于寓情。分三步訓(xùn)練：
一是認(rèn)寫簡譜七個唱名（即１、２、３、４、５、 ６、７）。了解它是組成變化莫測、美妙動聽樂曲和傾瀉心靈情感的基礎(chǔ)。
二是抄寫簡單的樂節(jié)、樂句、樂段 或短曲。這是積累樂匯、豐富想象和創(chuàng)作素材的一種手段。
三是鼓勵兒童隨意哼寫旋律，哪怕是寫來不成章法 也要放手獨(dú)立練習(xí)，培養(yǎng)寫作興趣。這不僅能隨歲月增長而積累音樂知識，提高識譜能力，而且會逐步把情感寓于豐富的想象之中，使音樂才能健康發(fā)展。
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