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漪然：兒童文學(xué)作家、翻譯家，兒童閱讀推廣人，公益兒童閱讀推廣組織——小書房兒童文學(xué)網(wǎng)創(chuàng)始人。
常言說，居家過日子都有七件事兒：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。其實親子閱讀也一樣，有些事兒是你從入門開始，一直到成為了閱讀達(dá)人，都不可不做的。也是無巧不成書，這些事兒，總結(jié)起來，也剛剛好是七件。你要問是那七件？那就是──
屯、選、擺、讀、聊、思、記。
讀：終于說到讀了，這個讀當(dāng)然是閱讀的讀，它的重要性毋庸置疑，所以我才把它放在七件事的中心來說。閱讀也正如三餐之鹽，每一天都不可或缺。如果三餐少了鹽，就會寡淡無味；如果生活中沒有閱讀，也一定會少了許多樂趣。
自然，不同的人也需要不同的讀書方式，甚至對同一個孩子來說，不同的生活階段，也需要不同的親子閱讀方式。正如一部名為“美食家”的老電影所說的那樣：對一個廚師來說，他需要把握的最重要的技巧是什么呢？不是火候，不是刀功，而是放鹽。即使是煮一道湯，先放鹽則湯稠，后放鹽則湯清，飯前喝的湯需多放一些鹽，飯后喝的湯則需少放一些鹽，這些都是需要摸索和總結(jié)的經(jīng)驗。而在親子閱讀中，“如何讀”的經(jīng)驗更是總結(jié)不完的，我曾經(jīng)打算寫一本《親子閱讀101式》來專門說說這個讀，不過，這個龐大的計劃真要做起來仍需時間，就好像小書房也不是一天建成的，人生每個愿望都需要慢慢去實現(xiàn)。
這一次，我們先拋開閱讀方式的各種不同，只說一說，親子閱讀的這個“讀”的過程當(dāng)中，幾個像鹽一樣容易被食客們忽略的要點：
1、讀前之讀。
真正優(yōu)質(zhì)的親子閱讀，是需要父母從和孩子讀書之前就開始讀的。自己先讀一遍，知道這本書講的是什么了，也知道它有那些地方比較有趣，那些地方比較出彩了，再抱著孩子一起讀，就不會錯過那些妙筆生花之處。如同一個好的導(dǎo)游，必定是對自己帶領(lǐng)游客游覽之國家有哪些好玩的地方了如指掌，在現(xiàn)場和游客介紹時才能如數(shù)家珍。但是，就兒童圖書而言，尤其是低幼的圖畫書而言，要知道它好在哪里，就必須是用一雙有童心的眼睛去看，才看得到哪些地方會打動孩子。而如果你覺得自己看不出這些地方藏在哪兒，又怎么辦呢？比較容易把握的方法有兩個：一是給自己上點眼藥水，這里的眼藥水就是指那些能夠開闊我們視野的童書鑒賞入門書哈，比如，《好繪本如何好》、《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》、《點亮心燈》、《給孩子的100本好書》，這些書，平時多看看，是非常有利于迅速提升自己的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力的；第二個方法就是，多和孩子玩在一起，自己的孩子，鄰居的孩子，親戚朋友的孩子，等等，找一切機會和孩子們玩，做他們的游戲，體會他們的快樂，傾聽他們的談話，然后你就會明白為什么有的書可以吸引他們，而有的書卻不能：這種讀前之讀，也可以稱之為，閱讀童年。
2、讀書需要有節(jié)奏。
很多爸媽因為生活中有太多的事情要忙碌，給孩子讀書的時間本來就少，于是，恨不得一分鐘里讀完一本書，語速自然就很快，但是這卻是一個非常要不得的壞習(xí)慣，尤其是年紀(jì)比較小的孩子，本來就是在語言學(xué)習(xí)期，如果你讀的速度過快，他根本還沒理解你讀的是什么，一個故事都已經(jīng)結(jié)束了。實際上，讀書不僅僅不應(yīng)當(dāng)語速過快，讀的時候最好還能適當(dāng)做一些停頓，這樣才能讓孩子有一些時間去回顧和理解你剛剛說的那些內(nèi)容。這一點，在大人聽講座或者聽專業(yè)課的時候，我相信也一樣有同感，當(dāng)專家講到某個你不太熟悉的事物的時候，你也是巴不得他能講得慢一點，甚至，在關(guān)鍵處停頓一下，好讓你有時間對他說到的那些詞匯做出一個反應(yīng)，對不？即使是電腦，處理外部輸入的信息也一樣是需要時間的，何況我們用的不是電腦，是人腦。這也是為什么，好的老師都懂得，講課一定需要把握一個節(jié)奏感，有些地方可以快一些，但有的地方就需要慢慢講，雖然講故事不是上課，但是異曲同工，如果不能把握讀書的節(jié)奏，只是像大和尚念經(jīng)一樣，把書念完就了事，那讀了多少本，也是等于白讀，不會給孩子留下多深刻的印象。
3、讀書聲外還有讀。
有些爸媽可能覺得，既然，我讀書的節(jié)奏把握不好，那還不如直接買個專業(yè)播音員的有聲故事，放給孩子聽，這樣總比我自己讀半天孩子還聽不清楚故事內(nèi)容要好吧，而且還捎帶學(xué)習(xí)了普通話，一箭雙雕啊。其實，如果真是上班太忙了，回家累得沒法進行親子閱讀了，偶爾用一個故事錄音來調(diào)劑一下親子閱讀的生活，也無不可。但是，你必須要知道的是，一個有聲故事里面，是永遠(yuǎn)不可能包含面對面講故事時，爸媽的音調(diào)、表情和肢體語言的，這些東西也都是一種“讀”，而且對孩子的成長過程來說，他的情感體驗，與人交流的能力，幾乎都是主要來自這種讀書聲外的東西，而不是來自讀書聲本身。而這，也是為什么有些媽媽講故事特別受孩子歡迎，聽了一個故事，還想聽下一個，而有些媽媽講故事卻不太受歡迎，甚至孩子寧可去聽錄音帶，其實奧妙就在于這讀外之讀——前一種媽媽懂得怎么在講故事的時候加入音調(diào)的變化，加入感情色彩，加入豐富的表情，加入自己的肢體語言，甚至加入角色扮演，而后一種媽媽只會照著書讀，并且也不太理解書里面到底在說什么，反正就是照著字兒念下去，把所有故事都讀得像“從前有座山，山里有座廟”的循環(huán)播放一樣，那么你想想看，孩子會不會在聽的過程中感覺乏味，甚至打瞌睡呢？【本文轉(zhuǎn)自小書房兒童文學(xué)網(wǎng)】
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