作者在攻博期間從事的與博客應(yīng)用相關(guān)的重大科研工作
1、 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目：博客（blog）技術(shù)及其對(duì)組織溝通和社會(huì)交流方式的影響研究，2003年
2、 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)思想教育研究子課題——博客應(yīng)用，2003年
本文重點(diǎn)不關(guān)注博客（blog）本身（相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)作者書(shū)籍《博客》），而將博客視為一種工具，重點(diǎn)研究工具帶來(lái)的影響。如同蒸汽機(jī)引發(fā)工業(yè)革命，博客將對(duì)未來(lái)個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)、政府和社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新產(chǎn)生革命性影響。
全文將逐漸在網(wǎng)上發(fā)表，歡迎大家批判指正！
目 錄
摘 要 I
ABSTRACT III
第一章 緒論 1
1.1 引言 1
1.1.1 問(wèn)題的提出 1
1.1.2 本文的研究背景 4
1.1.3 研究目的和意義 7
1.2 國(guó)內(nèi)外對(duì)博客和知識(shí)運(yùn)行的研究現(xiàn)狀及分析 9
1.2.1 國(guó)內(nèi)外對(duì)博客應(yīng)用的研究綜述 9
1.2.2 國(guó)內(nèi)外對(duì)知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的研究綜述 12
1.3 本文研究?jī)?nèi)容 16
1.3.1 本文總體思路 16
1.3.2 本文主要研究方法 17
1.3.3 本文的創(chuàng)新之處和主要內(nèi)容構(gòu)成 18
1.4 本文的結(jié)構(gòu)安排 19
第二章 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制模型和理論框架 20
2.1 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)理論和模型研究 20
2.1.1 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的理論研究基礎(chǔ) 20
2.1.2 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的新范式產(chǎn)生的背景 21
2.1.2.1 新范式與生產(chǎn)力革命的內(nèi)在聯(lián)系 21
2.1.3 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn) 25
2.1.4 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的一般理論分析模型 27
2.1.4.1 大腦網(wǎng)絡(luò)——協(xié)同學(xué)“內(nèi)表示”網(wǎng)絡(luò)的一般模型 27
2.1.4.2 宏觀(guān)網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)博客主體之間互動(dòng)性的啟示 29
2.1.4.3 內(nèi)生社會(huì)資本模型：對(duì)博客中的知識(shí)社會(huì)資本的啟示 31
2.2 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的基本特點(diǎn) 32
2.2.1 以開(kāi)放的個(gè)人為主體的知識(shí)發(fā)生機(jī)制 32
2.2.2 以分布式的互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺(tái)的知識(shí)組織機(jī)制 35
2.2.3 以自組織的弱紐帶為主要連結(jié)方式的知識(shí)傳播機(jī)制 38
2.2.4 以社會(huì)資本為主要驅(qū)動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制 43
2.3 案例：總統(tǒng)候選人利用博客匯聚社會(huì)資本 46
2.3.1 利用博客網(wǎng)站創(chuàng)造和集聚社會(huì)資本 51
2.3.2 博客效應(yīng)：從社會(huì)資本到物質(zhì)資本 52
2.4 基于博客的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的四大類(lèi)型 53
2.5 本章小結(jié) 54
第三章 基于博客的個(gè)人知識(shí)管理機(jī)制研究和分析 55
3.1 個(gè)人知識(shí)運(yùn)行機(jī)制 55
3.1.1 個(gè)人知識(shí)管理概念和基本內(nèi)容 55
3.1.2 個(gè)人知識(shí)管理的重要性 56
3.2 基于博客的個(gè)人知識(shí)管理機(jī)制 58
3.2.1 基于博客的知識(shí)獲取的途徑 58
3.2.2 基于博客的個(gè)人知識(shí)庫(kù)的管理 60
3.3.3 基于博客的個(gè)人知識(shí)共享和傳播 61
3.3 基于博客的個(gè)人知識(shí)管理實(shí)踐案例分析 62
3.4 本章小結(jié) 71
第四章 基于博客的組織知識(shí)共享機(jī)制研究和分析 72
4.1 傳統(tǒng)的共享工具存在的問(wèn)題和本章研究?jī)?nèi)容 72
4.2 組織知識(shí)的運(yùn)行機(jī)制研究 72
4.2.1 組織知識(shí)管理的價(jià)值和意義 72
4.2.2 知識(shí)管理系統(tǒng)與知識(shí)的運(yùn)行過(guò)程 74
4.2.3 通過(guò)知識(shí)管理系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)共享 75
4.2.4 組織知識(shí)管理：硬的和軟的兩個(gè)方面 75
4.3 知識(shí)管理：工具和手段的互動(dòng) 76
4.3.1 知識(shí)管理的發(fā)展階段劃分 76
4.3.2 第一階段：圖書(shū)館和圖書(shū)館學(xué) 77
4.3.3 第二階段：IT技術(shù)的初級(jí)應(yīng)用 77
4.3.4 第三階段：現(xiàn)代的知識(shí)管理系統(tǒng) 78
4.3.5 第四階段：基于博客的知識(shí)管理 80
4.4 知識(shí)博客帶來(lái)知識(shí)管理范式的轉(zhuǎn)變 81
4.4.1 傳統(tǒng)知識(shí)管理與知識(shí)博客的比較 81
4.4.2 知識(shí)博客進(jìn)入組織的不同路徑 84
4.4.3 知識(shí)博客進(jìn)入政府、企業(yè)的成功案例分析 86
4.4.4 知識(shí)管理的“大教堂和市集模式” 87
4.5 本章小結(jié) 87
第五章 基于博客的學(xué)校知識(shí)傳播機(jī)制研究和應(yīng)用分析 89
5.1 傳統(tǒng)教育模式的困境和出路 89
5.2 構(gòu)建基于博客的以個(gè)人為中心的教學(xué)工具 90
5.2.1 基于博客的以個(gè)體為中心的學(xué)習(xí) 90
5.2.2 基于博客的電子檔案袋：通過(guò)弱紐帶評(píng)估和反饋 91
5.2.4 博客作為課程管理工具的案例分析 93
5.3 通過(guò)博客建立教與學(xué)的社群 94
5.3.1 利用博客構(gòu)建師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)型組織 94
5.3.2 利用博客建立產(chǎn)學(xué)研的生態(tài)圈 97
5.4 利用博客促成開(kāi)放式教育和終身教育 98
5.4.1 構(gòu)建開(kāi)放式教育體系 98
5.4.2 利用博客構(gòu)建終身教育機(jī)制 99
5.5 本章小結(jié) 100
第六章 基于博客的社群知識(shí)創(chuàng)新機(jī)制研究和分析 102
6.1 弱紐帶和基于博客的知識(shí)社群 102
6.2 博客和知識(shí)的創(chuàng)造的關(guān)系研究 103
6.2.1 基于博客的知識(shí)社群的形成 103
6.2.2 基于博客的知識(shí)社群的蝴蝶效應(yīng) 106
6.2.3 基于博客的知識(shí)社群的知識(shí)創(chuàng)新 107
6.3 基于博客的知識(shí)社群的規(guī)律總結(jié) 108
6.3.1 傳遞性規(guī)則 108
6.3.2 創(chuàng)造性規(guī)則 108
6.3.3 自我擴(kuò)展和均衡規(guī)則 109
6.4 基于博客的知識(shí)社群案例研究分析 109
6.4.1 “博客中國(guó)”關(guān)于聯(lián)想問(wèn)題的爭(zhēng)論分析 109
6.4.2 博客社區(qū)群體發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)效應(yīng)分析 112
6.4.3 博客社區(qū)群體的蜜蜂效應(yīng)分析 115
6.5 本章小結(jié) 116
第七章 基于博客的脈沖功率等離子體的知識(shí)傳播和共享平臺(tái) 117
7.1 本章引言 117
7.2 脈沖功率等離子體領(lǐng)域傳統(tǒng)知識(shí)傳播途徑和交流方式的不足 119
7.2.1 專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議 120
7.2.2 刊發(fā)論文 121
7.2.3 集中授課 122
7.3.4 私人交流 122
7.3 基于博客的知識(shí)共享專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的比較優(yōu)勢(shì) 124
7.3.1 知識(shí)傳播多向性 124
7.3.2 互動(dòng)性 124
7.3.3 知識(shí)傳播范圍廣 124
7.3.4 可以提供統(tǒng)一的集體協(xié)作、共享平臺(tái) 125
7.3.5 交流手段多樣 125
7.3.6 知識(shí)傳播成本低 125
7.3.7 知識(shí)傳播速度快 126
7.3.8 信息量大 126
7.4 脈沖功率等離子體專(zhuān)業(yè)博客平臺(tái)搭建的技術(shù)方案 127
7.4.1 用戶(hù)群構(gòu)成 127
7.4.2 需要實(shí)現(xiàn)的功能 127
7.4.2.1 脈沖功率等離子體專(zhuān)業(yè)知識(shí)倉(cāng)庫(kù) 127
7.4.2.2 在線(xiàn)交流、作者和讀者互動(dòng) 128
7.4.2.3 個(gè)人知識(shí)管理 128
7.4.3 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 128
7.4.4 服務(wù)器端需求 128
7.4.5 客戶(hù)端需求 130
7.4.6 脈沖等離子體博客平臺(tái)搭建實(shí)例 130
7.5 脈沖功率等離子體博客平臺(tái)的基本內(nèi)容和基本規(guī)律 132
7.5.1基于博客的知識(shí)共享平臺(tái)的局限性 132
7.5.2 脈沖功率等離子體博客平臺(tái)的基本內(nèi)容和要素 133
7.5.3 脈沖功率等離子體博客平臺(tái)建設(shè)的階段性和相關(guān)規(guī)律 135
7.6 本章小結(jié) 139
第八章 總結(jié) 140
參考文獻(xiàn) 143
致 謝 151
聲 明 152
附 錄 153
附錄一 153
附錄二 174
個(gè)人簡(jiǎn)歷 185
摘 要
本文跨越電氣工程、管理工程、知識(shí)管理、社會(huì)學(xué)和傳播學(xué)等諸多學(xué)科，結(jié)合長(zhǎng)達(dá)兩年的博客網(wǎng)站（blogchina）實(shí)踐的成功試驗(yàn)，探討未來(lái)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的全新的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制。
作為一種新的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，本文并不研究博客（blog）本身的發(fā)展，而是重點(diǎn)研究利用博客這種工具所帶來(lái)的個(gè)人、組織和社會(huì)的可能變革。本文從基本博客（blog）的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制研究著手，通過(guò)對(duì)知識(shí)運(yùn)行中重要環(huán)節(jié)的把握，以及對(duì)不同的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制的不同的側(cè)重點(diǎn)的分析，提出一個(gè)完整的理論框架。并且將這一理論分別應(yīng)用于個(gè)人知識(shí)管理、組織知識(shí)共享、學(xué)校知識(shí)傳播和社會(huì)知識(shí)社群的實(shí)踐之中，有效解決和彌補(bǔ)傳統(tǒng)知識(shí)運(yùn)行和知識(shí)管理遭遇的障礙和問(wèn)題，有效促進(jìn)隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)。
本文的理論成果包括：以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)條件，確立“個(gè)人”在組織、學(xué)校和社會(huì)的知識(shí)運(yùn)行中的中心作用。以“個(gè)人”作為知識(shí)運(yùn)行的“源頭”，找到、發(fā)揮并且突出個(gè)人的價(jià)值和作用，以此從根本上找到并解決傳統(tǒng)知識(shí)運(yùn)行機(jī)制上存在的核心問(wèn)題。我們把基于博客的知識(shí)運(yùn)行模式定義為：以分布式的互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺(tái)的知識(shí)組織機(jī)制，以開(kāi)放的個(gè)人為主體的知識(shí)發(fā)生機(jī)制，以自組織的弱紐帶為主要連結(jié)方式的知識(shí)傳播機(jī)制和以社會(huì)資本為主要驅(qū)動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制所形成的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制。這是一種自下而上網(wǎng)絡(luò)狀和分散式自組織的知識(shí)運(yùn)行模式，簡(jiǎn)稱(chēng)為開(kāi)放式知識(shí)運(yùn)行模式。
抽象的理論探討并不是本文的核心所在。通過(guò)理論模型來(lái)開(kāi)展實(shí)踐和指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)調(diào)整、提升和完善理論，才是我們的興趣和目的所在。本文為個(gè)人、企業(yè)、政府部門(mén)、學(xué)校和社會(huì)群體的博客應(yīng)用提升了系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。個(gè)人通過(guò)博客，促進(jìn)人際交往、知識(shí)共享和信息流動(dòng)等社會(huì)資本的積累，提升正直、信任、溝通、分享等個(gè)人社會(huì)資本的品質(zhì)；在學(xué)校，教師通過(guò)博客網(wǎng)站，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的顯性化，并建立起與學(xué)生（包括同行等）網(wǎng)上交流和溝通的重要途徑。同時(shí)，以群體博客的方式建立學(xué)生興趣群體博客和班級(jí)同學(xué)群體博客，幫助學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的顯性化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的缺陷和不足。在組織中，引入博客應(yīng)用作為非正式、低成本、簡(jiǎn)便的知識(shí)管理工具，充分發(fā)動(dòng)每一個(gè)成員，與專(zhuān)業(yè)的知識(shí)管理形成互補(bǔ)和互動(dòng)。為越來(lái)越不人性的組織工作增添更多的“人的聲音”。知識(shí)博客具有自身的優(yōu)點(diǎn)，是將知識(shí)管理和學(xué)習(xí)過(guò)程合而為一，能夠遵循自下而上的擴(kuò)展途徑，因而具有克服目前知識(shí)管理系統(tǒng)缺陷的能力。這些研究成果可以以很低的成本和很簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，方便地應(yīng)用于普通的個(gè)人、企業(yè)、政府、學(xué)校和社會(huì)之中，獲得十分明顯的效果，具有極大的實(shí)用價(jià)值和商業(yè)價(jià)值。
同時(shí)，為了配合理論研究，于2002年構(gòu)建國(guó)內(nèi)第一個(gè)博客網(wǎng)站——博客中國(guó)（blogchina），取得了大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息。最后，把理論成果應(yīng)用于實(shí)踐，以高電壓脈沖等離子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)共享為案例，設(shè)計(jì)出可實(shí)施的具體應(yīng)用方案?？朔鹘y(tǒng)知識(shí)傳播途徑和交流方式在成本、速度、信息量等方面存在的不足，以顯著達(dá)到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的交流與知識(shí)傳播的目的。這個(gè)探索成果可以推廣應(yīng)用到任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制之中。
這一研究無(wú)論在提高科學(xué)技術(shù)水平、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的理論意義、應(yīng)用背景或?qū)嵱脙r(jià)值，都具有重大意義。而且，成功申請(qǐng)了2003年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目：《博客（blog）技術(shù)及其對(duì)組織溝通和社會(huì)交流方式的影響研究》。使新興的博客應(yīng)用早早進(jìn)入國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目之內(nèi)，為我國(guó)博客應(yīng)用的研究處于全球領(lǐng)先位置創(chuàng)造了進(jìn)一步的條件。
關(guān)鍵詞：博客、知識(shí)管理、弱紐帶、社會(huì)資本、知識(shí)共享
