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魯昕會(huì)長在第六屆IFIE上作主場報(bào)告: 《新時(shí)代:地方轉(zhuǎn)型院校的新使命》

517日上午,第六屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇(以下簡稱駐馬店論壇,IFIE)在河南駐馬店盛大開幕,中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長魯昕在開幕式上作了題為《新時(shí)代:地方轉(zhuǎn)型院校的新使命》的主場報(bào)告,引起全場熱烈反響。

魯昕表示,2014年5月教育部在駐馬店開啟了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇,178所院校參加并達(dá)成《駐馬店宣言》,向全社會(huì)宣布:我們將胸懷國家戰(zhàn)略,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),對接科技進(jìn)步,實(shí)踐產(chǎn)教融合,走出升入本科后高等教育趨同化、同質(zhì)化迷茫。推動(dòng)國家出臺了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等系列文件,核心內(nèi)容是調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu),實(shí)施教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng),同人民群眾期待相契合,同我國綜合國力和國際地位相匹配。由此可見,應(yīng)用技術(shù)型高校因時(shí)代而生,部分地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。自此,地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展邁向新起點(diǎn)。

魯昕指出,地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展正面臨新趨勢(數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能)。

當(dāng)前科技突飛猛進(jìn),數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)重塑了國際競爭、制造產(chǎn)業(yè)、社會(huì)發(fā)展、國際貿(mào)易及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的新格局。

當(dāng)今時(shí)代,數(shù)字化知識和信息成為新的關(guān)鍵生產(chǎn)要素,與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展是目前首要戰(zhàn)略任務(wù),平臺化、共享化正引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新特征、新趨勢,全球創(chuàng)新體系正以開放協(xié)同為導(dǎo)向加快重塑,基礎(chǔ)設(shè)施正加速實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化升級,國家核心競爭力已延伸至信息空間,數(shù)字技能和素養(yǎng)正推動(dòng)消費(fèi)者能力升級,公共服務(wù)均等化優(yōu)質(zhì)化將依托數(shù)字化手段得到有效改善,數(shù)字城市與現(xiàn)實(shí)城市正同步啟動(dòng)規(guī)劃、建設(shè)和管理,社會(huì)治理體系的數(shù)字化程度也在持續(xù)上升。

同時(shí),人工智能成為發(fā)展增長引擎。地方普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,是在科技進(jìn)步以10年、5年、3年甚至1年為計(jì)算周期的發(fā)展新趨勢下繼續(xù)推進(jìn),轉(zhuǎn)型發(fā)展必須認(rèn)識趨勢、正視趨勢、適應(yīng)趨勢、順應(yīng)趨勢。

魯昕強(qiáng)調(diào),地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展要擔(dān)負(fù)起新的歷史使命——

1

? 堅(jiān)持立德樹人,把立德樹人作為人才培養(yǎng)、教師提升、教材建設(shè)、課程體系、教學(xué)模式、學(xué)生成才的落腳點(diǎn),落實(shí)在制度創(chuàng)新、機(jī)制完善、產(chǎn)教融合等各個(gè)方面;

2

? 堅(jiān)持對接科技進(jìn)步,做好教育理念、培養(yǎng)方案、知識體系、課程體系、教學(xué)改革、教師素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等方面對接;

3

堅(jiān)持滿足市場需求,重塑人才培養(yǎng)體系、人才知識體系、人才結(jié)構(gòu)體系;

4

堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域發(fā)展,服務(wù)產(chǎn)教深度融合、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、服務(wù)科研成果行業(yè)轉(zhuǎn)化、服務(wù)工藝創(chuàng)新、服務(wù)就業(yè)穩(wěn)定增長、服務(wù)提高全要素勞動(dòng)生產(chǎn)率;

5

堅(jiān)持改革培養(yǎng)模式,改革教師與學(xué)生互動(dòng)模式、項(xiàng)目系統(tǒng)創(chuàng)新模式、多場景體驗(yàn)?zāi)J健⒊两浇虒W(xué)模式、線上線下同步學(xué)習(xí)模式、實(shí)訓(xùn)+研究模式、產(chǎn)教融合模式、人機(jī)互動(dòng)互助合作模式等;

6

堅(jiān)持助力教育創(chuàng)新,地方高校轉(zhuǎn)型本身就是一次創(chuàng)新、實(shí)踐、再創(chuàng)新的過程,這個(gè)過程探索和解決中國教育改革、尤其是高等教育同質(zhì)化趨同化痛點(diǎn)和難點(diǎn),要破解這些難題,我們從建設(shè)職業(yè)教育現(xiàn)代體系起步,開啟了高等教育分類管理、分類評價(jià)、分類發(fā)展的新征程;

7

堅(jiān)持完善教育結(jié)構(gòu),優(yōu)化應(yīng)用型高等教育和研究型高等教育比例,推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,這是我們在座各位大學(xué)校長的使命;

8

堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)類型教育,要明確類型、明晰定位,擔(dān)當(dāng)主角,立足區(qū)域,銜接職普,產(chǎn)教融合,相互學(xué)習(xí),做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)了魯昕會(huì)長的主場報(bào)告后,參會(huì)人員反響熱烈。他們認(rèn)為,魯昕會(huì)長的報(bào)告既直面問題,又充滿自信,為各地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展闡明了新時(shí)代新的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。

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