5月17日上午，第六屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇（以下簡稱駐馬店論壇，IFIE）在河南駐馬店盛大開幕，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長魯昕在開幕式上作了題為《新時(shí)代：地方轉(zhuǎn)型院校的新使命》的主場報(bào)告，引起全場熱烈反響。
魯昕表示，2014年5月教育部在駐馬店開啟了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇，178所院校參加并達(dá)成《駐馬店宣言》，向全社會(huì)宣布：我們將胸懷國家戰(zhàn)略，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，對接科技進(jìn)步，實(shí)踐產(chǎn)教融合，走出升入本科后高等教育趨同化、同質(zhì)化迷茫。推動(dòng)國家出臺了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等系列文件，核心內(nèi)容是調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，實(shí)施教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，同人民群眾期待相契合，同我國綜合國力和國際地位相匹配。由此可見，應(yīng)用技術(shù)型高校因時(shí)代而生，部分地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。自此，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展邁向新起點(diǎn)。
魯昕指出，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展正面臨新趨勢（數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能）。
當(dāng)前科技突飛猛進(jìn)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)重塑了國際競爭、制造產(chǎn)業(yè)、社會(huì)發(fā)展、國際貿(mào)易及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的新格局。
當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字化知識和信息成為新的關(guān)鍵生產(chǎn)要素，與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展是目前首要戰(zhàn)略任務(wù)，平臺化、共享化正引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新特征、新趨勢，全球創(chuàng)新體系正以開放協(xié)同為導(dǎo)向加快重塑，基礎(chǔ)設(shè)施正加速實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化升級，國家核心競爭力已延伸至信息空間，數(shù)字技能和素養(yǎng)正推動(dòng)消費(fèi)者能力升級，公共服務(wù)均等化優(yōu)質(zhì)化將依托數(shù)字化手段得到有效改善，數(shù)字城市與現(xiàn)實(shí)城市正同步啟動(dòng)規(guī)劃、建設(shè)和管理，社會(huì)治理體系的數(shù)字化程度也在持續(xù)上升。
同時(shí)，人工智能成為發(fā)展增長引擎。地方普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是在科技進(jìn)步以10年、5年、3年甚至1年為計(jì)算周期的發(fā)展新趨勢下繼續(xù)推進(jìn)，轉(zhuǎn)型發(fā)展必須認(rèn)識趨勢、正視趨勢、適應(yīng)趨勢、順應(yīng)趨勢。
魯昕強(qiáng)調(diào)，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展要擔(dān)負(fù)起新的歷史使命——
? 堅(jiān)持立德樹人，把立德樹人作為人才培養(yǎng)、教師提升、教材建設(shè)、課程體系、教學(xué)模式、學(xué)生成才的落腳點(diǎn)，落實(shí)在制度創(chuàng)新、機(jī)制完善、產(chǎn)教融合等各個(gè)方面；
? 堅(jiān)持對接科技進(jìn)步，做好教育理念、培養(yǎng)方案、知識體系、課程體系、教學(xué)改革、教師素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等方面對接；
? 堅(jiān)持滿足市場需求，重塑人才培養(yǎng)體系、人才知識體系、人才結(jié)構(gòu)體系；
? 堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)教深度融合、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、服務(wù)科研成果行業(yè)轉(zhuǎn)化、服務(wù)工藝創(chuàng)新、服務(wù)就業(yè)穩(wěn)定增長、服務(wù)提高全要素勞動(dòng)生產(chǎn)率；
? 堅(jiān)持改革培養(yǎng)模式，改革教師與學(xué)生互動(dòng)模式、項(xiàng)目系統(tǒng)創(chuàng)新模式、多場景體驗(yàn)?zāi)Ｊ健⒊两浇虒W(xué)模式、線上線下同步學(xué)習(xí)模式、實(shí)訓(xùn)+研究模式、產(chǎn)教融合模式、人機(jī)互動(dòng)互助合作模式等；
? 堅(jiān)持助力教育創(chuàng)新，地方高校轉(zhuǎn)型本身就是一次創(chuàng)新、實(shí)踐、再創(chuàng)新的過程，這個(gè)過程探索和解決中國教育改革、尤其是高等教育同質(zhì)化趨同化痛點(diǎn)和難點(diǎn)，要破解這些難題，我們從建設(shè)職業(yè)教育現(xiàn)代體系起步，開啟了高等教育分類管理、分類評價(jià)、分類發(fā)展的新征程；
? 堅(jiān)持完善教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化應(yīng)用型高等教育和研究型高等教育比例，推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，這是我們在座各位大學(xué)校長的使命；
? 堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)類型教育，要明確類型、明晰定位，擔(dān)當(dāng)主角，立足區(qū)域，銜接職普，產(chǎn)教融合，相互學(xué)習(xí)，做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)了魯昕會(huì)長的主場報(bào)告后，參會(huì)人員反響熱烈。他們認(rèn)為，魯昕會(huì)長的報(bào)告既直面問題，又充滿自信，為各地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展闡明了新時(shí)代新的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。
