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這道數(shù)學(xué)題看起是不是有一種非常熟悉的感覺(jué)，而這種題型就是小學(xué)的數(shù)學(xué)題，但是仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)跟我們一般的數(shù)學(xué)題還有一點(diǎn)不一樣，這個(gè)看起來(lái)很別扭，到底哪里出了問(wèn)題呢？

問(wèn)題就是在后面的2(1+2)的部分上，如果拋開(kāi)前面的除法，只是單獨(dú)的2(1+2)的表達(dá)方式，省略其中的那個(gè)x號(hào)，我是見(jiàn)過(guò)的，在數(shù)學(xué)關(guān)系上也是允許的，但關(guān)鍵這里不是單獨(dú)的2(1+2)關(guān)系的存在，前面還有一個(gè)除法，那么在6÷2(1+2)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)題型的表達(dá)上，我不知道大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的表達(dá)方式，反正我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。因?yàn)檫@道計(jì)算題在前面還有除法關(guān)系存在的時(shí)候，那么2（1+2）的這種書(shū)寫(xiě)方式就非常容易誤導(dǎo)大眾，導(dǎo)致這個(gè)題會(huì)錯(cuò)亂的給大家?guī)?lái)模糊的兩層含義。

第一， 如果2跟（1+2）是乘法關(guān)系，只是省略了x 號(hào)，即6÷2x3=9，豪無(wú)疑問(wèn)，這道題的答案應(yīng)該是9；

因?yàn)?，我們常常在看到?shù)學(xué)老師在解答一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，都是把誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍關(guān)系，通過(guò)這樣簡(jiǎn)化的方式表達(dá)出來(lái)，也并沒(méi)有錯(cuò)。所以很多時(shí)候我們看到2(1+2)的表達(dá)方式的時(shí)候，都會(huì)默認(rèn)2是（1+2）倍數(shù)關(guān)系，在解答一些數(shù)學(xué)題的時(shí)候，當(dāng)然會(huì)優(yōu)先把這種倍數(shù)關(guān)系強(qiáng)調(diào)進(jìn)去，說(shuō)明2跟（1+2）不能完全說(shuō)明是簡(jiǎn)單的乘法關(guān)系。

但是福天在這里想強(qiáng)調(diào)的是，2（1+2）在這里只是純粹的一道數(shù)學(xué)計(jì)算題，并沒(méi)有任何特殊的說(shuō)明，也沒(méi)有任何的假設(shè)，所以就根本不存在理解為2倍的（）概念，因?yàn)橐话阋斫鉃閹妆兜模ǎ└拍钜欢ㄊ窃谔囟ǖ臄?shù)學(xué)應(yīng)用題里面，如果僅僅是純粹的數(shù)學(xué)計(jì)算，當(dāng)然都會(huì)默認(rèn)這個(gè)2跟(1+2)之間是一種乘法關(guān)系，只是省略了一個(gè)x號(hào)，這是數(shù)學(xué)計(jì)算的常識(shí)問(wèn)題。

所以，如果只是計(jì)算這道6÷2(1+2)，那么它的準(zhǔn)確答案就理所應(yīng)當(dāng)是9。

如果你要把他計(jì)算結(jié)果為1，那一定是把這個(gè)2的概念默認(rèn)成了幾倍的關(guān)系，但是即使你要理解它是幾倍的關(guān)系，正確的表達(dá)方式應(yīng)該是這樣的：6÷［2x(1+2)］，也不能完全把那個(gè)x省略掉，更不能把那個(gè)中括號(hào)省略掉，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)邏輯關(guān)系非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，你的2再怎么強(qiáng)調(diào)跟(1+2)的倍數(shù)關(guān)系，都不能脫離基本的數(shù)學(xué)表達(dá)常識(shí)而去讓人們習(xí)慣默認(rèn)你的那種倍數(shù)關(guān)系的思維，任何數(shù)學(xué)計(jì)算題的表達(dá)都要一目了然的讓人看明白，你要表達(dá)的意思。為什么數(shù)學(xué)題一定會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，就是在于他邏輯關(guān)系表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，如果一道數(shù)學(xué)題表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，就會(huì)陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論當(dāng)中，那么我們?cè)僭趺从懻?，再怎么?jì)算都是在浪費(fèi)時(shí)間。

所以，解答一道數(shù)學(xué)題一定會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)前提的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)前提就是大家都共同默認(rèn)的一種共識(shí)，而這道6÷2(1+2)在沒(méi)有任何說(shuō)明的前提下，我們只能按常規(guī)思維用標(biāo)準(zhǔn)默認(rèn)的共識(shí)去思考，即2(1+2)只是乘法關(guān)系，只是省略了一個(gè)x號(hào)而已，那么這道數(shù)學(xué)題的答案就是9。

好了，這道數(shù)學(xué)題就到此為止，大家沒(méi)有必要再去過(guò)多的爭(zhēng)論，因?yàn)槌鲞@道數(shù)學(xué)題型的人就非常不嚴(yán)謹(jǐn)，或許他是故意出這種數(shù)學(xué)題來(lái)誤導(dǎo)大家的思維方式，娛樂(lè)而已；如果我們還要為這種存在爭(zhēng)議的數(shù)學(xué)題型去爭(zhēng)論不休，也是對(duì)自己智商的侮辱，在沒(méi)有任何說(shuō)明和假設(shè)的條件下，我們只能按照常規(guī)思維去理解，這道題目的答案就是9。