如何抓好小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)秩序
眾所周知，良好的課堂秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。然而在我們的日常的科學(xué)課教學(xué)中，卻時(shí)常缺少這種保障。青少年學(xué)生的思想不成熟、自控能力較差，他們常常會(huì)身不由己地違反課堂秩序。我們都曾遇到過(guò)這樣的情形：交頭接耳、左顧右盼、做小動(dòng)作，高聲喧嘩；你回答你的問(wèn)題，我說(shuō)我的話，做自己的事；討論實(shí)驗(yàn)時(shí)熱熱鬧鬧，教學(xué)任務(wù)卻落不到實(shí)處……因此，課堂秩序的問(wèn)題自然而然地?cái)[在了教師面前。新課程改革實(shí)施也對(duì)教師提出了更高的要求，讓學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考探究，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，積極發(fā)言，營(yíng)造一種寬松、自由的課堂氛圍。那么，如何維持好課堂秩序，做到嚴(yán)而不死、活而不亂呢？
一、落實(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練， 明確課堂紀(jì)律
科學(xué)課不同于其他學(xué)科，它重在探究、實(shí)驗(yàn)，在做中學(xué)。而小學(xué)生則好奇心較重，自控能力較差，課堂秩序經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂。沒有規(guī)矩，不成方圓，課堂教學(xué)是一種需要在有序的環(huán)境中才能進(jìn)行的活動(dòng)，無(wú)序、混亂將使教學(xué)無(wú)法展開，而有效的課堂紀(jì)律管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。教師面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異、活潑好動(dòng)的孩子。如果沒有一套行之有效的課堂常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學(xué)活動(dòng)中。
1.每學(xué)期開學(xué)后的第一節(jié)科學(xué)課，首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度》《小學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》使學(xué)生知道上課時(shí)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。然后，根據(jù)本班具體情況自定出課堂紀(jì)律制度。制定了課堂紀(jì)律就必須嚴(yán)格執(zhí)行才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。按照事先制定的制度，該怎么辦就怎么辦，絕對(duì)不能心軟手軟，即使制度有不合理的地方，在修改前也要“錯(cuò)”下去，以維護(hù)制度的尊嚴(yán)。除了老師當(dāng)紀(jì)律的“裁判”，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與課堂管理，發(fā)揮集體的力量，人人都是監(jiān)督者，也都是被監(jiān)督者，互相監(jiān)督，互相提醒。這樣既可以幫助老師管理，減輕老師負(fù)擔(dān)，也可以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。
2.建立健全實(shí)驗(yàn)小組，選好小組長(zhǎng)。一個(gè)好的小組長(zhǎng)，能管好一個(gè)小組的紀(jì)律，帶領(lǐng)一個(gè)小組配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
3.適時(shí)發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中必備的器材，但也是學(xué)生引起課堂秩序混亂的根源。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)手，遇到什么新奇的實(shí)驗(yàn)器材都要搶著動(dòng)手摸一摸，拿起來(lái)看一看。所以適時(shí)發(fā)放器材很有必要。
4.運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段鼓勵(lì)正當(dāng)行為，懲罰制止不良行為，是鞏固紀(jì)律管理制度、提高管理效率的有效途徑之一。明確做得好會(huì)受到什么樣的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，違反了規(guī)范要承擔(dān)什么責(zé)任，將受到什么處罰。
二、提高自身的教學(xué)組織能力
教師作為課堂的組織者，既要放得開，又要收得攏，具備較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。
1．抓好一節(jié)課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。每節(jié)課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是開頭、中間和結(jié)尾?？梢岳妙A(yù)備鈴到上課鈴的幾分鐘，要求準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具、回憶上節(jié)課的內(nèi)容、想想這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么；剛一上課，教師不要急于講課，要讓學(xué)生先坐好，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，同時(shí)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。當(dāng)課上到中間，有些學(xué)生開始產(chǎn)生厭倦情緒，教師就要變換教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，甚至犧牲一分鐘時(shí)間開個(gè)玩笑，活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生重新煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情。每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘，教師就不要再講課了，更不要拖堂，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測(cè)，也可讓學(xué)生做練習(xí)，因?yàn)椋@時(shí)學(xué)生已感到困乏，教師如果繼續(xù)灌輸，很難產(chǎn)生好的教學(xué)效果，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。
2．用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，充分利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。如贊美評(píng)價(jià)法——“這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同，請(qǐng)大家給予掌聲鼓勵(lì)。”榜樣評(píng)價(jià)法——“這一組的同學(xué)討論得很熱烈，合作得真好，希望其他組同學(xué)也能像他們那樣。”夸張?jiān)u價(jià)法——“這個(gè)同學(xué)很認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，要是針掉在地上，他也能聽出來(lái)。”假設(shè)評(píng)價(jià)法——“如果你在這個(gè)地方改一下，那就全對(duì)了！你能自己改正嗎”等等，使學(xué)生在老師的贊賞中領(lǐng)略到成功的自豪感。
3．對(duì)待違紀(jì)學(xué)生要方法靈活，把握好輕重緩急。要明確哪些是可管可不管的，哪些是必須管的，哪些是可以暫緩處理的，哪些是必須馬上處理的。小學(xué)生違反課堂紀(jì)律往往是自制力差，控制不住自己，所以，老師要多用眼神、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作暗示、提醒，保證和保持正常的課堂秩序。如，課堂上學(xué)生有小毛病，老師可用眼神提示他改正，或者自然地走到學(xué)生身旁促其收斂，或者用聲音的抑揚(yáng)頓挫暗示；如果學(xué)生的違紀(jì)影響較大，可以突然終止講課，用威嚴(yán)的目光告誡學(xué)生，把全班學(xué)生的目光引到那個(gè)學(xué)生身上，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一般就能制止。對(duì)不服管教的學(xué)生，教師可以采取冷處理，為了不影響全班上課，課后再采用多種方式教育感化。
4．處理偶發(fā)事件，就需要教師的教育機(jī)智了。所謂教師的教育機(jī)智，是指教師成功地處理教學(xué)中意外事件的特殊能力。課堂教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，教師課堂教學(xué)的對(duì)象是活生生的人。幾十名學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，他們的知識(shí)水平、興趣愛好、性格特點(diǎn)各異，課堂教學(xué)中的表現(xiàn)必然是千差萬(wàn)別。加之外界環(huán)境的影響，課堂教學(xué)中出現(xiàn)偶發(fā)事件，那是難免的。當(dāng)偶發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)善于因勢(shì)利導(dǎo)，正確地處理好課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。
三、不斷提高教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)講課的吸引力
一節(jié)課40分鐘，如果只憑教師空口說(shuō)教，枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生厭倦和怠慢的情緒，因此，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)講課的吸引力，也是維持課堂秩序的重要因素。那么如何提高教師教學(xué)的藝術(shù)呢？
1．授課方法要靈活，張弛有度
單調(diào)、死板的教學(xué)方法肯定讓學(xué)生生厭，靈活多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學(xué)生，這就要求教師在講課時(shí)注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。知識(shí)性要求學(xué)生有意注意，趣味性會(huì)使學(xué)生無(wú)意注意。兩種方式相結(jié)合才能形成張弛有度，變化有序的課堂節(jié)奏。特別是小學(xué)生，以無(wú)意注意為主，所以老師更要注重趣味性，用有趣的知識(shí)、有趣的方式不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．合理使用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意。
媒體的使用能使學(xué)生通過(guò)視頻、動(dòng)畫、聲音等來(lái)感覺與我們小學(xué)生很遙遠(yuǎn)的世界。如我在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《探索宇宙》這一單元時(shí)，僅憑課本中的幾幅圖，幾段文字很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楸締卧膬?nèi)容遠(yuǎn)離小學(xué)生的實(shí)際生活。通過(guò)網(wǎng)上的資料的搜集，使學(xué)生能通過(guò)媒體看到世界上歷代科學(xué)家探索宇宙的感人事跡與人物相貌。通過(guò)視頻看到我國(guó)神舟五號(hào)、六號(hào)發(fā)射的場(chǎng)面。
教師要維持好課堂秩序，除了對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，還要不斷更新觀念，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新方法，多站在學(xué)生的角度設(shè)想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能形成井然有序的課堂秩序，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
二〇一一年一月二十四日
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