長(zhǎng)久以來，金城的爸媽都在都市里工作，聽說感情不好，也很少回來南投看金城這獨(dú)子。每天，念國小四年級(jí)的金城就和阿嬤住在一起，相依為命。
也因沒有父母教導(dǎo)，金城變成一個(gè)頑劣的小孩。他在學(xué)校里，常欺負(fù)同學(xué)；放學(xué)時(shí)，路邊撿到樹枝，就往人家院子里丟；有時(shí)，甚至撿石頭，莫名其妙地對(duì)小朋友亂扔。一天，有個(gè)老阿嬤帶著孫子來向我告狀，說金城又拿石頭丟她小孫子……
說真的，我很頭痛，金城沒有父母同住，行為是如此頑劣、乖張，我也講過他好幾次，但都沒用，他還是我行我素。
不過，金城的體育很棒，賽跑都是“第一名”；相反地，我的小兒子手腳不靈光，賽跑都是“最后一名”，所以我靈機(jī)一動(dòng)，就對(duì)金城說：“金城，你賽跑那么棒，你來當(dāng)老師兒子的‘賽跑老師’好不好？”
金城很高興地說“好！”可是我那才念一年級(jí)的兒子十分害羞，不肯學(xué)賽跑！不過，金城天天很有耐心地自己跑操場(chǎng)，示范給我兒子看。跑了六七遍之后，我兒子才肯和金城手牽手，學(xué)習(xí)慢跑。
一天，金城發(fā)高燒，兩天沒來學(xué)校上課。中午，我到菜市場(chǎng)買了一些蘋果，再到金城家探望他。金城，和阿嬤住在一個(gè)又黑又暗的屋子里，他的小床，就擺在客廳的角落，沒有窗戶，沒有亮光。
全身發(fā)高燒、躺在客廳小床的金城，一看到我，就開始掉眼淚；而年老的阿嬤也難過地在一旁說：“這囝仔發(fā)燒成這樣，我嘛不知要怎么辦？他爸媽已經(jīng)半年多沒回來看他了……”
我從沒看到金城哭泣過，以前他都是頑劣不冥地向人扔樹枝、丟石頭?？墒?，這孩子，爸媽似乎已經(jīng)不要他了。他，躺在床上，孤伶伶地，把一張哭泣流淚的臉，轉(zhuǎn)向陰暗的墻壁。我靠近金城，蹲下來，摸摸他的額頭，拭去他眼淚，也用涼的濕毛巾擦擦他的臉，并把蘋果放在他的床頭?？粗鸪牵彝蝗挥X得，他不是頑劣、不聽話的壞小孩；他，只是缺乏“爸媽的愛”的可憐小孩??！
此時(shí)，我撫摸著金城的頭，看著他的淚，嘴巴也哼唱著“兒歌”——“藤搖籃，竹搖籃，好像一只小小的船；小寶寶，閉上眼，快快坐船出去玩！飄大洋，過大海，不用槳、來不用劃；小寶寶，閉上眼，快快坐船出去玩……”
不久，發(fā)生了“9.21大地震”，學(xué)校附近也是極為嚴(yán)重的災(zāi)。房屋倒了，到處斷垣殘壁，沒水沒電，電話不通。大家也都不敢住在高樓，紛紛跑到空地住帳篷。而我和家人，晚上也舍六樓住家（還好大樓未倒），而暫住在我教室里。
那時(shí)，學(xué)校停課，一片殘破、荒亂的景象。說真的，班上是不是有小朋友在地震中罹難，我真的不知道！可是，當(dāng)我偶爾回家時(shí)，我聽到電話答錄機(jī)中，有一個(gè)聲音，打了好幾次來：“老師，你好嗎？……我騎腳踏車到處找你，都找不到你……老師，你好嗎？……”那是金城的聲音——多么可愛、多么溫暖的聲音！
兩天后，金城騎腳踏車到學(xué)校來，意外發(fā)現(xiàn)我住在教室里，他好高興。他看我在教室沒有水，就立刻回家，在路邊排隊(duì)、要水，然后抬了一大桶水來教室給我。隔天，當(dāng)我清晨六點(diǎn)醒來，發(fā)現(xiàn)教室外的窗臺(tái)上，放著一大碗熱騰騰的稀飯。正當(dāng)我查看是誰放了這稀飯時(shí)，只見一人影從不遠(yuǎn)辦公室的角落閃過。我沒看見他的臉，但我真心收下他的好意——吃下一碗熱騰騰的稀飯！
翌日，清晨一起床開門，教室外又是一碗熱騰騰的稀飯！這次，他不巧被我撞見了，是金城，跟我心中猜想的人一樣！于是我問他：“金城，這稀飯是你拿來的？”金城點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“那稀飯是哪里來的？”金城不好意思，羞怯地說：“老師……是我早上五點(diǎn)多去跟人排隊(duì)，要來的！”此時(shí)，我的眼眶頓時(shí)紅了起來！孩子，謝謝你，真的謝謝你一大早起床，跟人家去排長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，把一大碗熱騰騰、充滿愛的稀飯送來給老師！這，淡淡的菜稀飯，是我一生中所吃過的最香、最好吃的稀飯！
唐朝有個(gè)百丈禪師，在一個(gè)很冷的天氣，叫他的徒弟撥看爐中是否還有火。徒弟輕輕撥了一下，說：“師父，看不見火，沒有火了！”于是百丈禪師就親自用鐵條深深一撥，發(fā)現(xiàn)爐中還有零星的火種，就指給徒弟看：“你看，這不是火嗎？”
的確，人也是一樣，只要“深深一撥”，就可發(fā)現(xiàn)火種——心靈深處的火種。它，依然可以慢慢地“發(fā)光、發(fā)熱、綻放光芒”！教育心理學(xué)中，有所謂的“亮點(diǎn)治療”，亦即每個(gè)孩子、每個(gè)人都有其“生命的亮點(diǎn)”，老師和父母，都必須盡量發(fā)掘其“亮點(diǎn)”，并藉此鼓勵(lì)他、贊美他、給他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓他的生命亮點(diǎn)“更加明亮”！
其實(shí)，教育，不就是在“點(diǎn)燃孩子的心燈”、“點(diǎn)亮孩子的希望”嗎？沒有什么壞孩子，只有不到位的教育。愛的教育，并不在要求對(duì)方“立即改變”；愛，是需要投資的，我們需要投入“關(guān)心、耐心與信心”，讓孩子看到自己的“亮”與“能”。
因此，每個(gè)孩子、每個(gè)人都希望“被看重、被接納、被肯定”。只要我們有慧眼，就可以將劣馬，變成“千里馬”；只要老師有耐心、有愛心，頑劣的孩子也可能變成“鉆石”和“珍珠”??！
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