從兒時(shí)到成年，父母是陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是他們成長(zhǎng)的一面鏡子，對(duì)其未來(lái)人生的走向影響深遠(yuǎn)。
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不僅如此，國(guó)外一個(gè)研究機(jī)構(gòu)通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，孩子的智力水平發(fā)育還與家庭環(huán)境息息相關(guān)，在以下這幾種家庭環(huán)境成長(zhǎng)的孩子，往往智商更高。
1、擁有良好語(yǔ)言環(huán)境
語(yǔ)言，是人們所具備的基本能力，也是今后所有能力的發(fā)展基礎(chǔ)，如果一個(gè)人能擁有好的語(yǔ)言能力，無(wú)論是在社交還是工作中，都是良好的助力。
而作為孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)其語(yǔ)言能力的培養(yǎng)極其重要，如果父母日常用規(guī)范的語(yǔ)言，頻繁的和孩子交流對(duì)話，孩子也會(huì)潛移默化的模仿、學(xué)會(huì)父母的說(shuō)話技巧，而在這個(gè)過(guò)程中，他們的思維方式也會(huì)得到鍛煉，從而整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)發(fā)育得更好。
2、能激發(fā)想象力
美國(guó)兒童教育專家認(rèn)為，與其單純的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不如激發(fā)其好奇心、培養(yǎng)想象力。
相比于思維固化的成人，孩子們的世界更加多樣，五彩斑斕，思維也更加的跳躍，如果父母利用好了這一關(guān)鍵時(shí)期，往往會(huì)激發(fā)他們的智力發(fā)育。
此時(shí)，父母可以不斷的創(chuàng)造一些特定氛圍，或提出一些問(wèn)題，從而激發(fā)孩子的好奇心，并在他們探索的路上，一步步引導(dǎo)他們分階段、層次的思考，從而讓大腦發(fā)育得更好。
3、充滿知識(shí)性
對(duì)于一張白紙的孩子而言，他們對(duì)這個(gè)世界的所有認(rèn)知都來(lái)源于父母，如果父母能為其創(chuàng)造多元化、富有化的知識(shí)環(huán)境，那么孩子在知識(shí)的海洋里能瘋狂汲取新知識(shí)，而在這種知識(shí)的不斷刺激中，而大腦發(fā)育也能得到正向提升。
而一旦孩子處于知識(shí)匱乏的家庭環(huán)境，在父母僅能提供的有限知識(shí)里，大腦得不到刺激鍛煉，其發(fā)育只能越來(lái)越疲軟，甚至滯緩。
4、充滿趣味性
生活中，絕大多數(shù)知識(shí)都是枯燥的，在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中難免會(huì)心生抗拒，此時(shí)，父母需要寓教于樂(lè)，將知識(shí)變得趣味化，從而讓孩子在娛樂(lè)的過(guò)程中，就能將知識(shí)很好的吸收，促進(jìn)智力的提升。
否則，在僵化、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境里，不僅會(huì)制約孩子的智力發(fā)育，更會(huì)對(duì)其心理發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于成長(zhǎng)。
2018年，我國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)四省4萬(wàn)名家長(zhǎng)和小學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)家庭教育狀態(tài)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些成績(jī)優(yōu)異的孩子，多半出自這兩種家庭：
1、讓孩子分擔(dān)家務(wù)的家庭
現(xiàn)如今，不少家長(zhǎng)將孩子的生活起居完全包攬，孩子變得十指不沾陽(yáng)春水，但是這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻顯示，孩子長(zhǎng)大后是否優(yōu)秀，與小時(shí)候是否做家務(wù)呈正相關(guān)。
結(jié)果表明，父母認(rèn)為孩子不需要做家務(wù)的家庭里，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例為3.17%，而認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做家務(wù)的家庭里，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)86.92%。
專家指出，造成這種懸殊的原因在于，孩子在做家務(wù)的過(guò)程中能有效建立自主管理能力，增加自我約束力，從而在學(xué)習(xí)上能取得更優(yōu)異的成績(jī)。
2、很少有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭
不少家長(zhǎng)為了讓孩子能認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激勵(lì)，但是這種方式除了能在一時(shí)間有作用之外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只會(huì)滋生孩子的欲望，從而產(chǎn)生不可挽回的負(fù)面局面。
數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)出現(xiàn)教育分歧時(shí)，通過(guò)溝通協(xié)商解決的家庭，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.1%，而那些缺乏父母真正的關(guān)心與支持，疏離的家庭，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例只有12.48%。
由此可見(jiàn)，父母日常費(fèi)盡心思給孩子創(chuàng)造出來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實(shí)并不能真正起到理想中的作用，反而還會(huì)不利于孩子的成績(jī)提升，以及健全人格的健康建立。
1、爸爸成為隱形人
教育孩子從來(lái)都不是媽媽一個(gè)人的責(zé)任，但是不少爸爸在這件事情上卻成為了隱形人，絲毫不參與進(jìn)來(lái)，而孩子在缺乏男性陪伴、教育的情況下，不僅思維邏輯和動(dòng)手能力會(huì)變差，性格上也易變得懦弱愛(ài)逃避，不敢直面困難。
2、父母愛(ài)打牌
父母的娛樂(lè)習(xí)慣也會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，那些日常喜好打牌的父母，由于缺乏親情的陪伴，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為24.9%。
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