閱讀的目標(biāo)
根據(jù)目的不同，基本上我們可以將閱讀分成兩種。一種是為獲得資訊而讀。另一種為求得理解而讀。
第一種閱讀通常指我們閱讀報(bào)紙、雜志，或其他的東西，這樣的讀物能增加我們的資訊，卻不能增進(jìn)我們的理解力。因?yàn)樵陂_(kāi)始閱讀之前，我們的理解力就已經(jīng)與他們完全相當(dāng)了。
第二種閱讀是一個(gè)人試著讀某樣他一開(kāi)始并不怎么了解的東西，這個(gè)東西的水平就是比閱讀的人高上一截。這個(gè)作者想要表達(dá)的東西，能增進(jìn)讀者的理解力。這里的“學(xué)習(xí)”指的是理解更多的事情，而不是記住更多的資訊——和你已經(jīng)知道的資訊在同一水平的資訊。
“初學(xué)者的無(wú)知在于未學(xué)，而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后?！薄商?。
主動(dòng)的閱讀
提出問(wèn)題 在閱讀的過(guò)程中，你自己必須嘗試去回答這些問(wèn)題。
1. 整體來(lái)說(shuō)，這本書到底在談些什么？
2. 作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？
3. 這本書說(shuō)的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4. 這本書跟你有什么關(guān)系？
這四個(gè)問(wèn)題是閱讀的基本規(guī)則，任何一種閱讀層次，核心就在于你要努力提出問(wèn)題（然后盡你可能的找出答案）。 這四個(gè)問(wèn)題，概括了一個(gè)閱讀者的責(zé)任。
真正擁有一本書，最好的辦法就是手中有一支筆。 為什么在書上做筆記是不可或缺的？
1. 那會(huì)讓你保持清醒。
2. 主動(dòng)閱讀是一種思考，而思考傾向于用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一個(gè)人如果說(shuō)他知道他在想些什么，卻說(shuō)不出來(lái)，通常是他其實(shí)并不知道自己在想些什么。
3. 將感想寫下來(lái)，能幫助你記住作者的思想。
做筆記的方法
1. 畫底線 — 在主要的重點(diǎn)，或重要又有力量的句子下畫線。
2. 在畫底線處的欄外再加畫一道線 — 把你已經(jīng)畫線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
3. 在空白處做星號(hào)或其他符號(hào) — 只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可。可以在這樣記號(hào)的地方折一個(gè)角。
4. 在空白處編號(hào) — 某個(gè)論點(diǎn)的一連串重要稱述時(shí)，可以做順序編號(hào)。
5. 在空白處記下其他的頁(yè)碼 — 強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)。
6. 將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)。
7. 在書頁(yè)的空白處做筆記 — 你的問(wèn)題（或答案）。
閱讀的層次
1. 基礎(chǔ)閱讀 在這個(gè)層次的閱讀中，要問(wèn)讀者的問(wèn)題是：“這個(gè)句子在說(shuō)什么？”大部分的速讀都著眼在這個(gè)層次的閱讀上。
2. 檢視閱讀 就是在一定的時(shí)間之內(nèi)——通常很短——抓出一本書的重點(diǎn)。也稱略讀或預(yù)讀。 在這個(gè)層次要問(wèn)的典型問(wèn)題就是：“這本書在說(shuō)什么？” 如果在只需要粗淺翻閱一本書的時(shí)候，卻拿出了仔細(xì)閱讀、理解一本書的時(shí)間，就會(huì)加重閱讀的困難，浪費(fèi)時(shí)間。
3. 分析閱讀 就是全盤的閱讀、完整的閱讀，就是要咀嚼和消化一本書。 如果你的目標(biāo)只是獲得咨詢或消遣，就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀。分析閱讀就是特別在追尋理解的。 “有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！薄喔?/p>
4. 主題閱讀 又稱比較閱讀，閱讀者會(huì)讀很多書而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。很顯然，主題閱讀是最主動(dòng)的、也最花力氣的一種閱讀。
閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
之一：有系統(tǒng)的略讀或粗度
（一）為什么要略讀？
1. 你并不知道自己想不想讀這本書。
2. 你想要發(fā)掘所有的東西，但時(shí)間卻很有限。
?。ǘc(diǎn)建議
1. 先看書名頁(yè)，如果有序就先看序。將這本書歸類為某個(gè)特定的類型。
2. 研究目錄頁(yè)。對(duì)這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。
3. 如果書中有索引，也要檢閱一下。快速評(píng)估這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者等等。
4. 不妨讀一下出版社的介紹。
完成以上四個(gè)步驟，你已經(jīng)可以判斷出是想要仔細(xì)讀這本書（精讀），還是根本不想讀下去了。如果都不是，那就是準(zhǔn)備略讀。
5. 開(kāi)始挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看。
6. 最后一步，把書打開(kāi)來(lái)，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多。留意主題的基本脈動(dòng)。
現(xiàn)在你已經(jīng)很有系統(tǒng)的略讀過(guò)一本書了。你應(yīng)該了解這本書是否包含你還想繼續(xù)挖掘下去的內(nèi)容，是否值得你再繼續(xù)投下時(shí)間與精力。
之二：粗淺的閱讀
規(guī)則：頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索，不要企圖了解每一字句。 你從頭到尾讀了一遍之后的了解，有助你在后來(lái)重讀第一次掠過(guò)的部分時(shí)，增進(jìn)理解。就算你不重讀，對(duì)一本難度很高的書了解了一半，也比什么都不了解來(lái)的要好些。 如果你讓自己在一碰上困難的地方就停住，最后就可能對(duì)這本書真的一無(wú)所知了。
閱讀的速度
所謂閱讀速度，理想上來(lái)說(shuō)，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來(lái)閱讀，要知道什么時(shí)候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)?。閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢的不值得，快不該快到有損于滿足于理解。
閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
第一階段 書籍的分類
分析閱讀的第一個(gè)規(guī)則，你一定要知道自己在讀的是哪一類書，最好早在你開(kāi)始閱讀之前就先知道。這特別適合用來(lái)閱讀非小說(shuō)、論說(shuō)性的書。
透視一本書
?。ㄒ唬┓治鲩喿x的第二個(gè)規(guī)則，使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來(lái)敘述整本書的內(nèi)容。
?。ǘ┓治鲩喿x的第三個(gè)規(guī)則，將書中重要篇章列舉出來(lái)，說(shuō)明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。
要完成第二個(gè)規(guī)則，第三個(gè)規(guī)則是絕對(duì)必要的。
公式：
?。?）作者將全書分成五個(gè)部分，第一部分談的是什么，第二部分談的是什么，第三部分談的是別的事，第四部分則是另外的觀點(diǎn)，第五部分又是另一些事。（2）第一個(gè)主要的部分又分成三個(gè)段落，第一個(gè)段落為X，第二段落為Y，第三段落為Z。（3）在第一部分的第一階段，作者有四個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)重點(diǎn)是A，第二個(gè)重點(diǎn)是B，第三個(gè)重點(diǎn)是C，第四個(gè)重點(diǎn)是D等等。
例子，《美國(guó)聯(lián)邦憲法》，第79、80頁(yè)。
?。ㄈ┓治鲩喿x的第四個(gè)規(guī)則，找出作者要問(wèn)的問(wèn)題，或作者想要解決的問(wèn)題。
閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
第二階段
第五個(gè)閱讀規(guī)則，找出重要的關(guān)鍵詞，通過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)。 對(duì)于亞當(dāng)斯密，勞工、資本、土地、薪資、利潤(rùn)、租金、商品、價(jià)格、交易、成品、非成品、金錢等就是重要字眼。對(duì)于達(dá)爾文，變種、種屬、天澤、生存、適應(yīng)、雜種、適者、宇宙等是重要字眼。 找出關(guān)鍵詞的詞義，利用上下文自己已經(jīng)了解的所有字句，來(lái)推敲出你所不了解的那個(gè)字的意義。
第六個(gè)規(guī)則：將一本書中最重要的句子圈出來(lái)，找出作者的主旨。從一個(gè)讀者的觀點(diǎn)來(lái)看，對(duì)你重要的句子就是一些需要花一點(diǎn)努力來(lái)詮釋的句子，因?yàn)槟愕谝谎劭吹竭@些句子時(shí)并不能完全理解。 從作者的觀點(diǎn)來(lái)看，最重要的句子就是在整個(gè)論述中，闡述作者判斷的部分。他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什么會(huì)這么做的理由。 通過(guò)“用自己的話”，將關(guān)鍵句作出解釋，也就意味著你掌握了這個(gè)句子的主旨。否則只會(huì)成為文字的奴隸，而不是主人。
第七個(gè)規(guī)則：從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述，以明白作者的主張。 如果可以，找出書中說(shuō)明重要論述的段落。但是，如果這個(gè)論述并沒(méi)有這樣表達(dá)出來(lái)，你就要去自己架構(gòu)出來(lái)。你要從這一段或那一段中挑選句子出來(lái)，然后整理出前后順序的主旨，以及其組成的論述。
第八個(gè)規(guī)則：確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題。
如何閱讀想象文學(xué)
論說(shuō)性作品要傳達(dá)的是知識(shí)，而想象文學(xué)實(shí)在闡述一個(gè)經(jīng)驗(yàn)本身——讀者只能接著閱讀才能擁有或分享的經(jīng)驗(yàn)。不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力。不要去找共識(shí)、主旨或論述。不要用適用于傳遞知識(shí)的、與真理一直的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)小說(shuō)。
規(guī)則
1. 你必須將想象文學(xué)作品分類。
2. 你要能抓住整本書的大意。一篇故事的大意總是在情節(jié)中。除非你能簡(jiǎn)要的說(shuō)明劇情，否則你還是沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
3. 你還要能發(fā)現(xiàn)整本書各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來(lái)的。故事是從哪里開(kāi)始的，中間經(jīng)過(guò)些什么事，最后的結(jié)局是什么。帶來(lái)高潮的各種不同的關(guān)鍵是什么，高潮是在哪里、又如何發(fā)生的，在這之后的影響又是什么？
閱讀故事書
快讀，并且全心全意的讀。理想上來(lái)說(shuō)，一個(gè)故事應(yīng)該一口氣讀完。否則你可能會(huì)忘了其間發(fā)生的事情，也會(huì)漏掉一些完整的情節(jié)，最后不知道自己在讀的是什么了。
重點(diǎn)是：就算一開(kāi)始不太清楚，也不要焦慮。當(dāng)我們讀完一遍，回顧過(guò)去時(shí)，便了解為什么了。
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